1、12 古诗三首 五千年的中华文明史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财 富，更是不朽的精神！ 12 古诗三首 第一课时 第二课时 人教版 语文 五年级 上册 12 12 古诗三首古诗三首 12 古诗三首 第一课时 陆游陆游 南宋诗人。字务观，南宋诗人。字务观， 号放翁，越州山阴（今浙江号放翁，越州山阴（今浙江 绍兴）人。一生绍兴）人。一生坚持抗金坚持抗金， 在仕途上一直受到当权派的在仕途上一直受到当权派的 排斥打击。诗歌洋溢着爱国排斥打击。诗歌洋溢着爱国 主义精神，主义精神， 12 古诗三首 林升林升 字云友字云友，又名梦屏又名梦屏， 南宋诗人南宋诗人。温州横阳亲仁温州横阳亲
2、仁 乡荪湖里林坳人乡荪湖里林坳人，是一位是一位 擅长诗文的士人擅长诗文的士人。事见事见 东瓯诗存东瓯诗存卷四卷四。 12 古诗三首 龚自珍龚自珍 号定庵。近代号定庵。近代 思想家、文学家。由于思想家、文学家。由于 力主改革弊政，受当局力主改革弊政，受当局 排挤，排挤，4848岁愤然辞官南岁愤然辞官南 归。有归。有龚定庵全集龚定庵全集。 12 古诗三首 熏熏香香 乃乃父父 我会认我会认 nini xnxn 己己亥亥 hihi 抖抖擞擞 susu 恃恃宠而骄宠而骄 shsh 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 12 古诗三首 降 多音字多音字 不拘一格不拘一格降降人才。人才。 jinjin 投投降
3、降派是没有好下场的。派是没有好下场的。 xinxin 12 古诗三首 祭祭 乃乃 熏熏 杭杭 亥亥 恃恃 拘拘 jj nini xnxn hihi shsh hnhn jj 哀哀 ii 我会写我会写 12 古诗三首 左右左右 结构结构 上下上下 结构结构 生字归类生字归类 独体字独体字 祭祭 乃乃 杭杭 亥亥 恃恃 拘拘 熏熏 哀哀 12 古诗三首 识字方法识字方法 谜语识字： 察无头 千里黑 祭 熏 12 古诗三首 易写错易写错 祭 j 不要少写一“点”。 巧记 夕多点，又半撇 。 两个小孩在下面。 12 古诗三首 熏 xn 不要写成“横” 熏香 12 古诗三首 擞 su 抖擞：振作精神,
4、“女”横不露头 12 古诗三首 识字游戏识字游戏 熏熏 喑喑 擞擞 祭祭 12 古诗三首 词语解释词语解释 九州：九州：古代中国分为九个州古代中国分为九个州。这里代。这里代 指中国。指中国。 汴州：汴州：篱北宋篱北宋 京城汴梁，今京城汴梁，今 河南开封。河南开封。 12 古诗三首 天公：天公：自然界的主宰者，这里指皇帝自然界的主宰者，这里指皇帝。 万马齐喑：万马齐喑：所有的马都沉寂所有的马都沉寂 无声。比喻人们沉默不语，无声。比喻人们沉默不语， 不敢发表意见。不敢发表意见。 12 古诗三首 示儿示儿 12 古诗三首 互动课堂互动课堂 朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中
5、你能体会到作者什么样的感情？ 12 古诗三首 示示 儿儿 宋宋 陆游陆游 死去死去/ /元知元知/ /万事空万事空， 但悲但悲/ /不见不见/ /九州同九州同。 王师王师/ /北定北定/ /中原日中原日， 家祭家祭/ /无忘无忘/ /告乃翁告乃翁。 朗读指导朗读指导 朗读七言古诗时， 一般每句的节奏 划分是二/二/三。 12 古诗三首 一起解诗题一起解诗题 给儿子看给儿子看 示儿示儿 这首诗是给儿子的遗嘱。这首诗是给儿子的遗嘱。 12 古诗三首 死去元知万事空，死去元知万事空， 诗意：本来就知道死去之 后就什么都没有了。 一起解诗意一起解诗意 同“原”，本来。 这是一个倒装句，正常的语序应该是
6、这是一个倒装句，正常的语序应该是“元元 知知死去万事空死去万事空”。 一切事情。 12 古诗三首 只，只是。 奋斗一生，仍不见国家统一 一个一个“悲悲”字，点出作者的遗憾。字，点出作者的遗憾。 国家统一国家统一 诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 12 古诗三首 王师北定中原日王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁。 宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占 的地区。 祭祀家中先人。 不要。 你的父亲。 “北定北定”，点出作者对，点出作者对 定能收复失地的信心。定能收复失地的信心。 12 古诗三首 诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一诗意：当
7、大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 12 古诗三首 这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情? ? 诗歌前两句写诗歌前两句写对对未见祖国统一未见祖国统一的无穷遗恨，的无穷遗恨， 后两句写后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的达了诗人临终时复杂的心理活动心理活动和他忧国忧民的和他忧国忧民的 爱国情怀爱国情怀。 12 古诗三首 示示 儿儿 宋宋 陆游陆游 死去死去/ /元
8、知元知/ /万事空万事空， 但悲但悲/ /不见不见/ /九州同九州同。 王师王师/ /北定北定/ /中原日中原日， 家祭家祭/ /无忘无忘/ /告乃翁告乃翁。 朗读指导朗读指导 读这首诗，要在 悲伤遗憾中展现 对未来的坚定信 念。 让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。 12 古诗三首 万事空万事空 定中原定中原 示示 儿儿 九州同九州同 结构梳理结构梳理 告乃翁告乃翁 爱爱 国国 情情 怀怀 12 古诗三首 这首诗是诗人的这首诗是诗人的 。通过抒发自己。通过抒发自己 未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然 统一的坚定信念，展现了诗人的统一的坚定信念，展现了
9、诗人的_。 遗嘱遗嘱 爱国情怀爱国情怀 主题概括主题概括 12 古诗三首 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 【宋】陆游宋】陆游 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 拓展延伸拓展延伸 12 古诗三首 一、下列说法正确的是（ ）。 A.A.示儿这首诗的作者是苏轼。示儿这首诗的作者是苏轼。 B.B.示儿中的示儿中的“示示”是是“给给看看” 的意思。的意思。 C.C.示儿是一首唐朝的爱国诗歌。示儿是一首唐朝的爱国诗歌。 课堂演练课堂演练 B B 12 古诗三首 二、背一背，写一写。 山山 行行 (
10、)( )万事空，万事空， ( )( )不见九州同。不见九州同。 王师王师( )( )中原日中原日， ( ( ）。）。 死去元知死去元知 但悲但悲 北定北定 家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁 字词听写 12 古诗三首 第二课时 陆游到死也没有看到南宋北伐统 一中原，那么南宋统治者究竟在 做什么呢？我们来看一下林升的 题临安邸 12 古诗三首 题临安邸 12 古诗三首 朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？ 互动课堂互动课堂 12 古诗三首 题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升 山外青山楼外楼，山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。 暖风熏得游
11、人醉，暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。 12 古诗三首 一起解诗题一起解诗题 旅店。旅店。 题临安邸题临安邸 题写。题写。 题写在临安旅店里的诗。题写在临安旅店里的诗。 南宋京城。 12 古诗三首 山外青山楼外楼，山外青山楼外楼， 西湖西湖歌舞几时休歌舞几时休? ? 诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重， 西湖的歌舞何时才会停止？ 一起解诗意一起解诗意 停止。 点它点它 12 古诗三首 暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。 北宋京城。 简直。 一语双关。既指自然界的春 风，又指社会上颓废之风。 这里指的是达 官显贵。 不再考虑收复失地 12 古诗三首
12、 诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们， 简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！ 12 古诗三首 这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情? ? 这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。 12 古诗三首 你觉得你觉得“熏熏”“”“醉醉”好在哪里好在哪里? ? 诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得
13、惟妙惟肖，跃然纸上。画得惟妙惟肖，跃然纸上。 暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。 12 古诗三首 朗读指导朗读指导 读这首诗，要读 出对醉生梦死的 达官显贵的讽刺。 让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。 题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升 山外青山楼外楼，山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。 12 古诗三首 12 古诗三首 己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降
14、人才。 12 古诗三首 一起解诗题一起解诗题 组诗。组诗。 己亥杂诗己亥杂诗 己亥年。己亥年。 写于己亥年的组诗。写于己亥年的组诗。 12 古诗三首 “哀”，悲哀。表 明诗人痛惜之情与爱国 之心。 朝气蓬勃的局面。 比喻尖锐猛 烈的改革。 终究。 比喻 依靠。 写出了诗人对当时 中国形势的看法。 死气沉沉的社 会现状。 九州生气恃风雷九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。 12 古诗三首 只有依靠风雷激荡般的只有依靠风雷激荡般的 巨大力量才能使中国大地焕巨大力量才能使中国大地焕 发勃勃生机，然而社会政局发勃勃生机，然而社会政局 毫无生气终究是一种悲哀。毫无生气终究是一种悲哀。 诗意：
15、 12 古诗三首 我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才不拘一格降人才。 清朝八股取士制度清朝八股取士制度 自然界的统治者。 振作。 不限亍一种规格和方式。 点它点它 暗指当 政者。 期待人才辈出。 12 古诗三首 我奉劝上天要重新振作我奉劝上天要重新振作 精神，不要拘泥一定规格以精神，不要拘泥一定规格以 降下更多的人才。降下更多的人才。 诗意： 12 古诗三首 这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情? ? 这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷 般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀 人才造成的死气
16、沉沉的局面，表达了作者人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者 解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。 12 古诗三首 “创景抒情”，即创造一种景象来抒发自“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自 己的感情。这样的表达方法与我们常见的己的感情。这样的表达方法与我们常见的 “借景抒情”“触景生情”既相通又相异。“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。 龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷 激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现 了他极高的艺术造诣。了他极高的艺术造诣。 这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢这
17、首诗歌在抒情手法上有什么特点呢? ? 12 古诗三首 己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍 九州九州/ /生气生气/ /恃风雷恃风雷， 万马万马/ /齐喑齐喑/ /究可哀究可哀。 我劝我劝/ /天公天公/ /重抖擞重抖擞， 不拘不拘/ /一格一格/ /降人才。降人才。 朗读指导朗读指导 读这首诗，要读 出诗人希望社会 变革和期待人才 辈出的强烈愿望。 让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。 12 古诗三首 结构梳理结构梳理 题 临 安 邸 青山 楼 游人 辛 辣 讽 刺 西湖 歌舞 暖风 杭州 汴州 12 古诗三首 己 亥 杂 诗 九州 万马齐喑 风雷 哀 天公 朝廷 变 人才 不拘一格 渴望变
18、革 呼唤人才 12 古诗三首 题临安邸题临安邸是一首讽刺诗是一首讽刺诗，它入木它入木 三分地讽刺了三分地讽刺了 、 的当权的当权 者者。 醉生梦死醉生梦死 主题概括主题概括 苟且偷安苟且偷安 己亥杂诗己亥杂诗通过创设情境，表达了作通过创设情境，表达了作 者期盼者期盼_，呼唤，呼唤_的心情。的心情。 人才人才 社会变革社会变革 12 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游陆游 三万里河东人海三万里河东人海, , 五千仍岳上摩天。五千仍岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里, , 南望王师又一年。南望王师又一年。 拓展延伸拓展延伸 12 古诗三首 己亥杂诗己亥杂诗其五其五
19、龚自珍龚自珍 浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，落红不是无情物， 化作春泥更护花。化作春泥更护花。 12 古诗三首 一、下面的理解不正确的是（ ）。 A.A.陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。 B.B.题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。 C.C.己亥杂诗是中的己亥杂诗是中的“恃风雷恃风雷”，说明作者害怕，说明作者害怕 社会变革。社会变革。 A A 课堂演练课堂演练 12 古诗三首 二、你从题临安邸中学到了什么？二、你从题临安邸中学到了什么？ 居安思危 不能苟且偷生，醉生梦死。 忧患意识 戒奢以俭 12 古诗三首 三、假如你是清朝的统治者，你看到这首三、假如你是清朝的统治者，你看到这首 己亥杂诗后你会怎么做？己亥杂诗后你会怎么做？ 兴办教育事业 不拘一格重用人才 积极纳谏 培养人才 12 古诗三首 再见再见
