1、 让生活更美好让生活更美好 导入新课 青山绿水、柳绿花红的美好环境，给了我们更好的生活。 导入新课 美味水果、可口美食给了我们更美好的生活。 导入新课 明确要求 阅读课本50页的习作要求，用自己的话说 说这次习作的目标。 明确要求 1.什么让生活更美好？围绕一个话题，补 充题目，完成习作。 2.写完后，开展一次“共享美好生活”主 题班会，共同分享各自的心得体会。 回忆生活中的美好画面，想-想，是什么让 你的生活更美好？ 微笑、诚信、梦想、创意、运动、 集邮、旅行、种花 写作指导 它是怎样影响你的生活 的？为什么让你觉得生活美 好？ 小 组 交 流 写作指导 合理选材 本次习作和以往的习 作有什
2、么不同？怎样 选材更能吸引读者？ 要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的， 这样才能更好地发挥创造性，吸引读者。 家庭生活：美食、亲情、母爱 学校生活：同学情、师爱 个人爱好：养花、运动、集邮 为人处事：谦让、诚信、爱心、宽容 合理选材 有了好的题目，有了好的题材，怎样才能 融入自己的感情，将文章写具体、写生动呢？ 探究方法 回忆课文竹节人第一部分，想一想课文先写了 什么？又写了什么？ 人物群体表现 探究方法 先点出主题“斗竹节人”让生活更美好， 接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹 节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人” 游戏的入迷。 开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。
3、我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就 能风靡全班，以至全校。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 片段一：片段一： 探究方法 读一读制作“竹节人”的过程，字里行间充满 了快乐与自豪。 整体介绍参加的群众 片段二：片段二： 探究方法 巧用动作描写，运用比喻修辞，写出了玩“竹 节人”的入迷。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观 战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来， 才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 片段三：片段三： 探究方法 习作时围绕中心，行文流畅地表达自 己的真情实感，巧用描写、巧用修辞，将 一件事情写具体、写生动，为文章增添色 彩，吸引读者。 方 法 总 结 探究方法 放胆试写 1.先把题目补充完整，写作视角要与众不同，突出 一个“更”字。 2.能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞，将一件 事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。 习作评改 1.同桌之间，互相读一读习作，说说自己 的建议。 2.根据同桌的建议修改自己的习作。 作 业 开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分 享各自的心得体会。
