1、 第 1 页 共 14 页 省市省市 班级班级 姓名姓名_ 准准考考证证号号_ 装订线 绝密绝密 启用前启用前 2019 年中小学语文教师招聘考试模拟检测试卷 （全卷共四个大题，满分（全卷共四个大题，满分 150150 分，考试时间分，考试时间 120120 分钟）分钟） 注意事项：注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡（卷）上，不得在手卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡（卷）一并收回。 一、语文知识及运用一、语文知识及运用 1下列句子中加点字注音有误的一项是（ ） A重庆三面濒 （bn）水，清澈的江水孕育了重庆的清丽与柔媚 B
2、新苗破土，绿芽初绽春，已在耳畔 （b n），年少的你，切勿懈怠 C文学是语言的艺术阅读文学作品，需要你屏息潜心，聆 （l ng）听语言的声音 D这棵大树屹立在山头，勇敢的迎接暴风雨，毫不畏缩胆怯 （qi ） 2下列词语书写全部正确的一项是（ ） A羁绊 高梁 彬彬有礼 沧海桑田 B取谛 迸溅 沁人心脾 辗转反侧 C竣工 板栗 斩钉截铁 眼花瞭乱 D霹雳 抱歉 惊涛澎湃 诲人不倦 3下列句中加点的词语与例句中的“暖”含义相同的一项是（ ） 例句：暖 心交警为车祸受伤者撑伞，感动山城。 A“天气寒冷，带个热水袋暖 一暖手吧”妈妈对正要出门的我说 B百花村社区举行包粽子比赛，为“情系端午”活动暖 场
3、 C重庆 90 后暖 男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统 D今年五月，汽车市场回暖 明显，呈良好的发展态势 4依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（ ） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会 里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大 我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位 人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德。 A B C D 5下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A唐朝地理学家郦道元在三峡里描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光 B杨绛
4、是著名作家，她的作品老王表现了一个知识分子的良知 C背影是朱自清的一篇经典散文，文中父亲攀爬月台的背影感人至深 D法国作家都德在小说最后一课里塑造了韩麦尔先生这一爱国形象 6用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过 30 字） 我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时 阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一 带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一 带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、 以文明互鉴
5、超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。 7综合性学习 为庆祝重庆直辖 20 周年，学校要制作一本时间的痕迹老重庆的记忆的册子，请你完成以 下任务 【任务一】方言拾萃 重庆方言形象幽默，富有韵味。请从下表提供的四个方言词语中选择一个，说说它的妙处。 重庆方言 含义 妙处 惊抓抓 指一个人在面对其他人看来不足为奇的事时， 表 现出国语惊慌与害怕的样子 以尖叫和手突然张开来表现人的惊 慌与害怕，形象而生动 灯儿晃 无事闲逛。这里的灯是指旧时悬挂起来或手提 的照明灯 选： 表达效果： 第 2 页 共 14 页 撑花儿 雨伞。撑，张开。 搭扑趴 摔跟头。搭，方言读 d ，摔 巴心巴肠 全
6、心全意。巴，紧贴 【任务二】老物记忆 同学们拍摄了下面一组重庆“老玩意儿”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美 的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限） 示例：摇椅吱吱呀呀，唱着儿时的歌。 “老玩意儿”照片：木梳 茶壶 折扇 灯笼 【任务三】旧事回顾 编辑“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土长的王爷爷，请你以小记者的身份用电话联系他。你 会怎么说？（校名、人名用“xx”代替） 。 8默写填空 （1） ，白露未晞。（诗经蒹葭） （2） ，思而不学则殆。（论语为政） （3）兔从狗窦出， 。（汉乐府十五从军征） （4）感时花溅泪， 。（杜甫春望） （5）无可奈何花落去， 。
7、（晏殊浣溪沙） （6） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎） （7）乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟： “ ？ 1 ”（次北固山下）；崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹： “ ？ ”（黄鹤楼）。 【注】1鄂版教材为逗号。 二、古诗文积累与阅读二、古诗文积累与阅读 9（二）阅读下面的文言文，完成下面各题题 十年春，齐师伐我。公将战。 1曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小 惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
8、。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。 2战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公 将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之， ， 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （1）解释下列加点的词语 有何间 焉 小惠未徧 小大之狱 故克 之 （2）用现代汉语翻译下面的句子 肉食者鄙，未能远谋 一鼓作气，再而衰，三而竭 （3）下列对文章内容分析不当
9、的一项是 A曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。 B本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。 C本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。 D在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。 （4）阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论及理由。 【链接】公元前 260 年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的 劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出 击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。 10阅读下面的文章，完成下面各题 少年书
10、架 喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语 文，数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。 学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放 到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 第 3 页 共 14 页 偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本 本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆 小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ 那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。
11、我用手抚摸着那粗糙的木条、木 板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。 我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一 个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ 待我把在老师家里的所见， 以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候， 妈妈嘴角漾起一份笑意， 眼里还有一抹难以名状的光泽。 那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无 用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ 那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖
12、地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车 进了院子，连声道：够了，够了！ 什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋 着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所 措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 歇班两天的爸爸， 用砂纸， 一点点地打磨着那些木头， 准备好锤头、 钢锯、 各种钉子、 油漆 放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过
13、。 小小的书架成了！ 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地， 小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣， 在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违 的老友。 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢 换了容颜。 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此， 它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 如果有一天，要我选择
14、少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自做人与处世，有改动） （1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。 “我”用字典做了一个“小书架” 书架伴“我”成长 （2）品读第段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 。 （3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第段划线句做两条批注。 示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙
15、款款而来 批注一： 批注二： 在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。 （4）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。 11阅读下面的文章，完成下面各题 动物大都有自己的窝，鸟类也不例外，大都有自己的巢。古代诗人常以归鸟返巢比喻久客恩归的 心情，如“鸟宿池边树”，“倦鸟思归林”。而“鸟宿树”，“鸟归林”。是因为在树上或林中，有鸟儿的 巢窝。鸟归巢，犹如人归家，是它获得家庭温暖和休养生息的场所。 鸟巢的产生，远比人类住屋的产生为早。远古时代的人类，就是受了鸟巢的启示，才开始从穴居 山洞和荒野移到树林高处栖身，
16、以避免野兽的袭击和侵害。 鸟类筑巢的技术是异常高明的。 有人说， 如果把自然界洲奇特建筑排一个名次，那么鸟巢的奇特多样和精美灵巧，一定能名列前茅。 第 4 页 共 14 页 一般的鸟巢，都是就地取材，用树枝、树叶和泥土做成。 造巢技术最高明的是那些建造别开生面的悬巢的“艺术家”。北美绿鹏的巢象一个小篮，挂在横空 的树丫上，黄鹂的袋形深巢，险悬在细枝的末梢；马来亚的绿色阔嘴鸟，编一条长绳，把它们精致 的巢挂在林中池边的树上，褐雨燕的巢，变为奇异。它们造巢原料灶使用自己的唾液，再加上羽毛 和海藻，将巢筑造在石崖上，坚硬。为了造一个直径 25 厘米的小巢，有时要花上一个月酬时间。 其中以唾液为主的金
17、丝燕巢，采集后就是我们熟知的霹贵中药和佳肴燕窝。 我国无论老幼妇孺， 都熟悉衔泥筑巢的家燕。 汉， 乐府诗就有“翩翩堂前燕， 冬藏夏来见”的诗句。 民间还有“燕子来巢，吉祥之兆”的说法。家燕筑巢的本领，是非常高超的，堪称鸟类中出色的“建筑 师”。它们在池塘边、田边、地萋等湿泞的泥土上，啄一口混着杂草根的湿泥便飞回选定的巢址在 路上，湿泥混合着唾液，使泥料更加粘稠，吐出的泥丸被风一吹很快就变得坚硬而结实。家燕的窝 象半个饭碗，上面的口敞着，窝里铺着柔软的羽毛、软草、松针等细软物。唐代樊晦所作燕巢赋 这样描述燕巢：“垒轻蕊而矜暖，布重泥而讶湿，迹似连球，形如聚粒。”这是很贴切的。 鸟儿为什么具有筑
18、巢的本领呢？ 动物学家认为，鸟巢的始创，显然与鸟类繁殖后代的需要紧密相关。比如燕鸥在开始求爱对，雌 鸟会以胸部为轴心擦着地面旋转，雄鸟则双翼下垂，绕着雌鸟不停地奔走。这样雌鸟很快就在沙地 上挤出一个浅碟形的沙窝，成为它们的新居，在其中产卵孵化。当然，许多鸟巢比这复杂得多，但 其起源都是为了在生存竞争的过程中，能安全地繁殖后代。 鸟类的筑巢行为，还受到本身生理上变化（如内分泌周期）的影响。多数小鸟的巢，通常需花一 星期左右筑成。 而歌雀由于内分泌周期短， 急需寻求配偶， 可以在三天内急速完成一个很不错的巢。 鸟造巢，人们总以为是生而知之的，是天生的本领。有这样的事例：有一批第五代织巢鸟，虽然 它
19、们前四代都困在樊笼中从未筑过巢，但这第五代在获得筑巢材料后，就能无师自通地筑出鸟巢， 而且工艺之精巧并不比野生的同类鸟筑的巢差。但是，英国生物学家华莱士做过个试验，他把一 只小野鹪鸟捉来进行人工喂养，与亲鸟完全隔离。等它长大后，由予没有看到过亲鸟筑巢，因此， 给它一些树 nf枯草，它只会胡乱堆在一起，筑不成巢；而野生鹚鸟却是一种很会筑巢的鸟。看来， 鸟类也并非完全是天生就会筑巢的，有的也需要一个后天的学习过程。 （1）根据文章内容，用“|”将全文内容分成三个部分。 （2）第四段运用了哪种说明方法，有什么好处？ （3）阅读文章 15 段，分析鸟类筑巢的“天才”之处体现在哪些方面？ （4）结合全文
20、分析，文章从哪些方面写了鸟类的筑巢？ （5）文章中阐明鸟类筑巢的原因是按照什么顺序来写的，有人认为最后一点是人们普遍的认知， 应该放在第一点进行重点强调，你是否同意，为什么？ 四、作文四、作文 12请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。 题目：藏在 里的 要求：内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限，不少于 800 字，不得出现真实的人名，地名， 不得抄袭。 第 5 页 共 14 页 第 6 页 共 14 页 参考参考答案和答案和详细详细解析解析 一、语文知识及运用一、语文知识及运用 1下列句子中加点字注音有误的一项是（ ） A重庆三面濒 （bn）水，清澈的江水孕育了重庆的清丽与柔媚 B新
21、苗破土，绿芽初绽春，已在耳畔 （b n），年少的你，切勿懈怠 C文学是语言的艺术阅读文学作品，需要你屏息潜心，聆 （l ng）听语言的声音 D这棵大树屹立在山头，勇敢的迎接暴风雨，毫不畏缩胆怯 （qi ） 【考点】12：易误读常见字 【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对 一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析 【解答】A正确，不要把“濒临”的“濒”读作“pn”； B有误，“耳畔”应读作“r pn”； C正确，不要把“聆听”的“聆”读作“lng”； D正确，不要把“胆怯”的“怯”读作“qu” 故选：B 2下列词语书写全部正确的一项是（ ） A羁绊
22、 高梁 彬彬有礼 沧海桑田 B取谛 迸溅 沁人心脾 辗转反侧 C竣工 板栗 斩钉截铁 眼花瞭乱 D霹雳 抱歉 惊涛澎湃 诲人不倦 【考点】14：常见易错字 【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析写汉字题要注意形近字、 同音字辨析此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义 【解答】A“高梁”应写作“高粱”； B“取谛”应写作“取缔”； C“眼花瞭乱”应写作“眼花缭乱”； D正确 故选：D 3下列句中加点的词语与例句中的“暖”含义相同的一项是（ ） 例句：暖 心交警为车祸受伤者撑伞，感动山城。 A“天气寒冷，带个热水袋暖 一暖手吧”妈妈对正要出门的我说 B百花村
23、社区举行包粽子比赛，为“情系端午”活动暖 场 C重庆 90 后暖 男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统 D今年五月，汽车市场回暖 明显，呈良好的发展态势 【考点】22：字词的含义 【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意词语的不同意思 【解答】例句中的“暖”有被动的意思，“暖心”的意思是让人感到温暖人心 A句中的“暖”是动词，热一热的意思； B句中的“暖”是动词，“暖场”就是“热场”； C句中的“暖”由被动的意思，“暖男”就是让人感到温暖的男人； D句中的“暖”是形容词，温暖的意思 故选：C 4依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（ ） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人
24、与世界的关系。在一个文化厚实的社会 里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大 我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位 人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德。 A B C D 【考点】72：排列句子顺序 【分析】此题考查学生的句子排序能力解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具 备较强的逻辑分析能力， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表 达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关 第 7 页 共 14
25、页 系、主次关系、总分关系、并列关系 【解答】此题解答可从语境中“小我”向“大我”的转变，”中获得思路，理清它们之间的逻辑顺序， 讲得是“小”我，自已；讲得是“别人”；讲得是“大”我； 所以可排序为： 答案：B 5下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A唐朝地理学家郦道元在三峡里描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光 B杨绛是著名作家，她的作品老王表现了一个知识分子的良知 C背影是朱自清的一篇经典散文，文中父亲攀爬月台的背影感人至深 D法国作家都德在小说最后一课里塑造了韩麦尔先生这一爱国形象 【考点】F5：文学常识 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生
26、活时代、作 品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等回顾所读文章的相关情节，根据问 题作答即可 【解答】A有误，郦道元是北魏地理学家 B正确 C正确 D正确 故选 A 6用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过 30 字） 我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时 阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带 一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带 一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以
27、 文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。 【考点】74：压缩语段 【分析】此题考查压缩语段能力可包括提炼、概括、压缩的能力及表述能力，解答此题，弄清题 目具体要求；再是要阅读全文，把握中心，理清内容要点；三是根据中心决定内容取舍；四是根据 保留的内容进行文字的加工，力求通顺、连贯 【解答】此题解答，要先通读全句段，理解语意，弄清层次，然后进行概括，注意句意通顺，符合 具体要求 答案：我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路 7综合性学习 为庆祝重庆直辖 20 周年，学校要制作一本时间的痕迹老重庆的记忆的册子，请你完成以 下任务 【任务一】方言拾萃 重庆方言形
28、象幽默，富有韵味。请从下表提供的四个方言词语中选择一个，说说它的妙处。 重庆方言 含义 妙处 惊抓抓 指一个人在面对其他人看来不 足为奇的事时，表现出国语惊 慌与害怕的样子 以尖叫和手突然张开来表现人的惊慌与害怕，形象而生动 灯儿晃 无事闲逛。 这里的灯是指旧时 悬挂起来或手提的照明灯 选： 表达效果： .灯儿晃无事闲逛，这里的灯是指旧时悬挂起 来或手提的照明灯，这里用“悬挂起来或手提的照明灯”的晃 动，形象生动地写出人的无事闲逛 撑花儿 雨伞。撑，张开。 搭扑趴 摔跟头。搭，方言读 d ，摔 巴心巴肠 全心全意。巴，紧贴 【任务二】老物记忆 同学们拍摄了下面一组重庆“老玩意儿”的照片，请你从
29、中选择一张，参考示例，给它配上一句优美 的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限） 示例：摇椅吱吱呀呀，唱着儿时的歌。 “老玩意儿”照片：木梳 茶壶 折扇 灯笼 折扇 【任务三】旧事回顾 编辑“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土长的王爷爷，请你以小记者的身份用电话联系他。你 第 8 页 共 14 页 会怎么说？（校名、人名用“xx”代替） 王爷爷您好，我是 xx 学校的学生 xx，我们学校想编辑“老 重庆的故事”，因为您是重庆土生土长的，我们需要采访您，了解一下重庆的旧事，您能谈谈“老重 庆的故事”吗？ 。 【考点】84：综合读写 【分析】第一题考查学生赏析方言的能力；第二题考查学生的
30、仿写能力；第三题考查学生的口头表 达能力 【解答】（1）考查学生赏析方言的能力重庆方言含义妙处灯儿晃无事闲逛，这里的灯是指 旧时悬挂起来或手提的照明灯，这里用“悬挂起来或手提的照明灯”的晃动，形象生动地写出人的无 事闲逛撑花儿雨伞撑，张开形象生动地写出伞的现状像花一样美；搭扑趴摔跟头搭， 方言读 da，摔运用拟声词形象生动地写出摔地动作很脆；巴心巴肠全心全意巴，紧贴运用 夸张地手法，写出了对人的爱 （2）本题考查学生的仿写能力，要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表 述正确即可力求做到形神兼备，语意流畅示例：折扇扇着扇着，扇出一个清爽的世界 （3）本题考查口语交际能力解答时，
31、进行采访时应结合采访对象的身份和采访内容进行提问 王爷爷您好， 我是 xx 学校的学生 xx， 我们学校想编辑“老重庆的故事”， 因为您是重庆土生土长的， 我们需要采访您，了解一下重庆的旧事，您能谈谈“老重庆的故事”吗？ 答案： （1）灯儿晃无事闲逛，这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯，这里用“悬挂起来或手提的 照明灯”的晃动，形象生动地写出人的无事闲逛 撑花儿雨伞 撑， 张开 形象生动地写出伞的现状像花一样美； 搭扑趴摔跟头 搭， 方言读 da， 摔 运用拟声词形象生动地写出摔地动作很脆； 巴心巴肠全心全意 巴， 紧贴 运用夸张地手法， 写出了对人的爱 （2）折扇扇着扇着，扇出一个清爽的
32、世界 （3）王爷爷您好，我是 xx 学校的学生 xx，我们学校想编辑“老重庆的故事”，因为您是重庆土生土 长的，我们需要采访您，了解一下重庆的旧事，您能谈谈“老重庆的故事”吗？ 8默写填空 （1） 蒹葭萋萋 ，白露未晞。（诗经蒹葭） （2） 学而不思则罔 ，思而不学则殆。（论语为政） （3）兔从狗窦出， 雉从梁上飞 。（汉乐府十五从军征） （4）感时花溅泪， 恨别鸟惊心 。（杜甫春望） （5）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 。（晏殊浣溪沙） （6） 会挽雕弓如满月 ，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎） （7） 乡愁， 是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。 王湾行舟江上， 把乡愁寄予远飞的大雁
33、， 轻吟： “ 乡 书何处达 ？ 1 归雁洛阳边 ” （ 次北固山下 ） ； 崔颢登楼远眺， 把乡愁揉进浩渺的烟波， 低叹： “ 日 暮乡关何处是 ？ 烟波江上使人愁 ”（黄鹤楼）。 【注】1鄂版教材为逗号。 【考点】EF：名篇名句默写 【分析】 本题考查古诗句的连续性默写和理解性默写 答题时要注意题目提供的上下句和题干要求， 做到字迹清楚，书写正确 【解答】（1）蒹葭萋萋（易错字：蒹葭） （2）学而不思则罔（易错字：罔） （3）雉从梁上飞（易错字：雉） （4）恨别鸟惊心（易错字：恨） （5）似曾相识燕归来（易错字：燕） （6）会挽雕弓如满月 （易错字：雕） （7）乡书何处达；归雁洛阳边；日暮
34、乡关何处是；烟波江上使人愁（易错字：雁、暮） 二、古诗文积累与阅读二、古诗文积累与阅读 9（二）阅读下面的文言文，完成下面各题题 十年春，齐师伐我。公将战。 1曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小 惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。 2战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公 第 9 页 共 14 页
35、将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之， ， 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （1）解释下列加点的词语 有何间 焉 参与 小惠未徧 通“遍”，遍及、普遍 小大之狱 案件 故克 之 战胜 （2）用现代汉语翻译下面的句子 肉食者鄙，未能远谋 一鼓作气，再而衰，三而竭 （3）下列对文章内容分析不当的一项是 D A曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。 B本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。 C本文在剪裁上别具匠心，详写论
36、战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。 D在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。 （4）阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论及理由。 【链接】公元前 260 年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的 劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出 击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。 【考点】DA：课内文言文阅读 【分析】译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国鲁庄公将要迎战曹刿请求拜见鲁庄公他的 同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，
37、不能深谋远 虑”于是入朝去见鲁庄公曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西， 我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓， 老百姓是不会顺从您的”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸 大数目，一定对上天说实话”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的” 鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）”曹刿回 答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗如果作战，请允许我跟随您一同 去” 到了那一天， 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车， 在长勺和齐军
38、作战 鲁庄公将要下令击鼓进军 曹 刿说：“现在不行”等到齐军三次击鼓之后曹刿说：“可以击鼓进军了”齐军大败鲁庄公又要 下令驾车马追逐齐军曹刿说：“还不行”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战 车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了”于是追击齐军 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因曹刿回答说：“作战，靠的是士气第一次击鼓能够 振作士兵们的士气 第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了， 第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了 他 们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们像齐国这样的大国，他们的情况是难 以推测的， 怕他们在那里设有伏兵 后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了， 望
39、见他们的旗帜倒下了， 所以下令追击他们” 【解答】 （1）本题考查理解文言词语含义的能力解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义， 然后结合句意来推断词语即可 句意为：你又何必参与呢？间：参与 句意为：这种小恩小惠不能遍及百姓；徧：通假字，通“遍”，遍及、普遍 句意为：大大小小的诉讼案件；狱：古今异义词，案件 句意为：所以才战胜了他们；克：战胜 （2）本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主， 意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺 第一句话，注意“鄙”，目光短浅；“远谋”，深谋远虑句意为：居高位、享厚禄的人目光短浅，不 能
40、深谋远虑 第二句话，注意“鼓”，词类活用，击鼓；“再”，第二次；“竭”，枯竭句意为：第一次击鼓能够振 作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，到第三次击鼓时士气已经枯竭了 （3）本题考查对文章内容的辨析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选 项的描述，然后一一判断正误即可阅读全文内容可知，D 项不正确，在曹刿心目中，取信于民是 取得战争胜利的先决条件 （4）本题考查学生分析理解能力结合此题的关键是在理解课文内容和所给材料的基础上，得出 探究结果，分析原因即可课文中鲁庄公能够听取曹刿的建议取得了胜利；而材料中赵王不能知人 第 10 页 共 14 页 善用，导致了失败 综上所述，答案为：
41、 （1）参与；通“遍”，遍及、普遍；案件；战胜 （2）居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑 第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，到第三次击鼓时士气已经枯竭了 （3）D （4）围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”回答即可 10阅读下面的文章，完成下面各题 少年书架 喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语 文，数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。 学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放 到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 偶然去老师家，一进门就呆住
42、了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本 本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆 小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ 那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木 板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。 我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一 个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ 待我把在老师家里的所见， 以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候， 妈妈嘴角漾起一
43、份笑意， 眼里还有一抹难以名状的光泽。 那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无 用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ 那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车 进了院子，连声道：够了，够了！ 什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋 着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所 措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，
44、捡来这能用的木料。 歇班两天的爸爸， 用砂纸， 一点点地打磨着那些木头， 准备好锤头、 钢锯、 各种钉子、 油漆 放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 小小的书架成了！ 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地， 小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣， 在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违 的老友。 日子深一脚浅一脚地过
45、，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢 换了容颜。 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此， 它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自做人与处世，有改动） （1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。 到老师家看到宽大的书架 “我”用字典做了一个“小书架” 父亲为我制作书架 书架伴 “我”成长 （2）品读第段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 妈妈在听了我的描述后，明白
46、了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法 第 11 页 共 14 页 满足我的小小要求而内疚 。 （3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第段划线句做两条批注。 示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 批注一： 将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切 批注二： 这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我
47、对书架的渴求 在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。 （4）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。 【考点】9D：散文阅读综合 【分析】本文以“书架”为线索，可分为四个部分：第一部分（），写我到老师家看到他的宽 大的自制书架，无比的震惊；第二部分（），写我回来后在书桌上用字典搭了个小“书架”， 并向父母炫耀；第三部分（ ），写父亲到包装厂捡来木料，为我制作了一个书架；第四部分 （ ），写我对这个书架的喜爱，它陪伴着我成长 【解答】（1）本题考查文中事件的概括解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根 据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可这里缺少的两件事分别可概括为：
