1、Unit2 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP 三下 Unit2 【主【主 题】题】My family 【课【课 时】时】第 1 课时：A Lets talk. Point and say. 一一、目标依据目标依据 依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简 单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游 戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口， 表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习 任务。21 教育网【来源：21世纪教育网】 二、教材分析
2、二、教材分析 这是本单元的第一课时。 Lets talk 为交际对话， 通过对话学习询问他人身份并介 绍自己的家庭成员，Point and say 为以上基础知识的运用。21*cnjy*com 三、学情分析三、学情分析 三年级上册 Unit2 和三年级下册 Unit1 中学生已经学过如何用“This is ”来介绍 自己的朋友和老师， 本节课运用句型“Whos that man/woman?”询问他人身份并用 “ Hes/Shes ”作答。21 教育网 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂 氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）www.21-cn- 四
3、、教学目标四、教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调并按意 群朗读对话，并能分角色表演。www-2-1-cnjy-com21世纪*教育网 2. 能够在情景中运用句型“Whos that man/woman?”询问他人身份并用“Hes/ Shes ”作答。 3. 能够在语境中理解新词“man”, “woman”, “father”, “mother”的意思，并能正确 发音。21世纪*教育网 www-2-1-cnjy-com 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：能熟练地运用句型“Whos that man/woman?”询问他人身份并用 “ Hes/Sh
4、es ”作答。2-1-c-n-j-y 2. 难点：正确使用人称代词“he”和“she”，并掌握所学句型。(此难点为预设难点， 教师可根据班里实际情况调整)【版权所有：21 教育】【来源：21cnj*y.co*m】 六、教学评价六、教学评价 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检 测目标 1 的达成情况） 2. 通过“Point and say”及游戏“Lets guess”能运用重点句型编对话。（检测目标 2 的达成情况）21 教育名师原创作品 21*cnjy*com 3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标 3 的达成情 况） 七、教学
5、过程七、教学过程 Step 1: Warm-up 师生相互问候并用 Unit1 所学句型进行简单对话。如： 教师：Good morning, everyone. 学生： 教师：Im Whats your name? 学生： 教师：Im from China. Where are you from? 学生： 教师：Im from Zhengzhou. Where are you from? 学生： Step 2：Presentation 1. 教师拿出自己的一张全家福照片展示给学生，引出本单元主题。 Look, this is my family photo. I love my family.
6、 Today well learn about family. 教师板书课题：My family 2. 呈现 Whos that man/woman? Hes/Shes (1) 教师（问一名男生）：Whats your name? 学生： 教师（对其他学生说）：Hes 并示意学生重复这句话。学生： 教师 （指着离自己稍远的男生说） ： Whos that boy? 引导学生用 Hes 来回答。 用同样的步骤问一个女生。 以此多重复几次，让学生对 Whos that boy/girl? Hes/Shes 比较熟悉。 请两名学生指着班里的同学相互问答；同桌两人指着班里的同学相互问答。 (2) 教师
7、出示 Miss White, Mr Jones 的图片。问：Whos that man/woman? 引导学 生回答：Hes/ Shes ；21 世纪教育网版权所有【出处：21 教育名师】 教师出示多张男女明星图片，让学生做问答练习。 (3) 教师出示自己家庭的照片。 This is my family. Do you know who they are? 鼓励 学生用 Whos that man/woman?提问， 教师多次用 Hes my father/Shes my mother. 回答。【版权所有：21 教育】 教师再次用 dad/mum 回答，提醒学生 dad/mum 多用于日常口语
8、中。 3. Lets talk. Chen Jie asks Amy to come to her home. Now they are in Chen Jies home. Lets see what they say.21cnjycom21 教育名师原创作品 (1) 教师播放 A Lets talk 的课文录音， 学生听完录音后回答问题： Whos the man? (2) 教师播放 A Lets talk 的课文动画 2 遍，学生仿读。 （提醒学生模仿录音中语 音语调） (3) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。 (4) 让学生在三人小组内分角色表演对话。可请其中 2 组上台表演。（学生可
9、以 看着课件中的原文） Step 3：Practice 1. Point and say. (1) 学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的 一位家庭成员，问：Whos that man/woman/boy/girl? 学生根据实际情况回答。 (2) 请两位学生分角色朗读本部分的对话，帮助学生熟悉重点句型。 (3) 学生同桌合作，就自己的全家福照片进行对话，如： Whos that woman? Shes my mother. 2. 游戏 1：Lets guess. 用课件呈现教师自己的一张全家福照片，但所有的人都被隐去了脸。教师说： Look! This is my
10、 photo. 然后指着其中一个人，问学生：“Whos that man/woman? 让学生只用一个单词来回答：“Father(Dad)/Mother(Mum)! ”21cnjy 教师让学生看真正的答案，然后用整句描述：Yes. Hes/ Shes my 3. 游戏 2： 教师：Ok, everybody, we have a new friend today. Do you want to know him? 学 生：【来源：21世纪教育网】 教师（出示“小灰灰”图片）：Who is he? 学生： 教师模仿“小灰灰”的语气和学生对话： 教师：Hello, everyone. Nice t
11、o meet you. 学生： 教师：My home is very nice. There are green grass, many flowers and some friends. Do you want to visit my Home? 学生：2-1-c-n-j-y21cnjycom 教师：Now, lets go! 教师出示“小灰灰”的全家福，鼓励学生用 Whos that man/woman?来问问题， 教师模仿“小灰灰”的语气来回答。【来源：21cnj*y.co*m】www.21-cn- 4. 教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Lets talk” 和 “Point and say”的基 础上，自编对话。21*cnjy*com21cnjy Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 去同学家做客，并用今天所学句型“Whos that man/woman?” “ Hes/Shes ” 与同学对话；【出处：21 教育名师】21 世纪教育网版权所有 3. 下次上课时记得带上自己的全家福照片。 4. 预习 A Lets learn 中的单词。
