1、课题 Unit Two My family A Lets talk 课 型 对话课 教 学 三 维 目 标 1句型：Whos that man(boy)? Hes my 2词汇：father, friend 教 学 重 难 点 教学重点：he 和 she 的意义区分及发音 教学难点：句型：Whos that man? Hes my 教学 方法 创设情境，讲练结合 课时 第一课时 教 具 录音带、单词卡片，教学光盘 教学过程 二次备课 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1播放 Unit 1 B Lets talk 录音，让学生模仿表演 2学生 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课
2、 （Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生： Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他 学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2 教师指着离自己稍远的女生问： Whos that boy?引导学生回答： Hes 3 让学生指着班里的同学做问答： Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man? 的问答练习。 5让学生看书听录音，跟读课文对话 11让学生分组表演课文并展
3、示。 三 趣味操练 （Practice） 1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英 语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes 猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌 曲，创设愉快氛围。） 四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸， 让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。 以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes 当堂测试题 Look and choose（看一看，
4、选一选） A. woman B. He C. too 1.Who is this man? is my grandpa. 2. Nice to meet you. Nice to meet you, . 3. Who is that_? She is my mother. 板 书 Unit Two My family A Lets talk Whos that man(boy)? Hes my 教 学 日 记 或 反 思 课题 Unit Two My fam ily A Lets learn 课 型 词汇课 教 学 三 维 目 标 单词:father, mother, mum, woman,
5、dad 的认读及句子 Whos that man ? Hes my father. 教 学 重 难 点 教学重点是：单词:father, mother, mum, woman, dad 的发音。 教学难点是：家庭成员单词的认读 教学 方法 听录音，模仿，跟读 课时 第二课时 教 具 教学光盘，录音机和磁带 教学过程 二次备课 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中 的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着， 举起自己的家人照片做问答练习： Whos tha
6、t man? Whos that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1 教师出示Chen Jie的图片问学生： Whos this girl?让学生回答： Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 让 学生把这些单
7、词卡贴到黑板上相应的图片下。 4 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到 父母时， 教师可问： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲的视频文件，Lets sing 学生反复学唱。表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show 教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举 mum 的照片说： Shes my mum.举错的退出游戏。 当堂测试题 Read and
8、 choose（读一读，选一选） 1. A. He is my father. B. She is my father. C. She is my mother. 2. A. Hello! B. Nice to meet you. C. Goodbye! 3. A. She is my Mom. B.He is Amy. C.She is my friend, Amy. 板 书 Unit Two My family A Lets learn father mother mum woman dad 教 学 日 记 或 反 思 Whos that man? This is Amy. Whos th
9、is girl? 课题 Unit Two My family A Lets spell 课 型 语音课 教 学 三 维 目 标 正确认读和书写单词 ten, pen, leg, red. 教 学 重 难 点 教学重点：正确认读和书写 教学难点是：字母印刷体与手写体的区别 教学 方法 听录音，模仿跟读 课时 第三课时 教 具 教学光盘，录音机和磁带 教学过程 二次备课 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢 答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最 多的组为优胜 播
10、放 Unit 1 Lets chant 的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1教师让学生听 Lets spell 部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英 语表达。 2复习学习单词 ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生 进行辅导。 当堂测试题 板 书 Unit Two My family A Lets spell 四线格 ten, pen, leg,
11、red 教 学 日 记 或 反 思 课题 Unit Two My fam ily A Lets talk 课 型 对话课 教 学 三 维 目 标 能够听、 说、 读句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she 教 学 重 难 点 教学重点：句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she 教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教学 方法 创设情境，讲练结合 课时 第四课时 教 具 教学光盘，录音机和磁带 教学过程 二次备课
12、 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并 演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出示 A/Lets learn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡 片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问： “Whos he?”回答 “father/” 二 呈现新课 （Presentation） 1. Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教 师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成
13、员的 照片互相询问：“Is she/he your ?” 2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲， 也可作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生 到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学 生一起读。 4指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树 的正确位置。 学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同
14、学那里， 谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问 答。 6.听录音，跟读课文，正音。读熟。 7.小组朗读，分角色朗读。 三）趣味操练 （Practice） 1 活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡 片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 当堂测试题 Look and find（寻找并画出猫捉老鼠的路线） 路线提示：妈妈爸爸姐妹兄弟奶奶爷爷 注：词卡与通道之间打通。 板 书
15、 Unit Two My family A Lets talk Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she、 教 学 日 记 或 反 思 woman mom dad sister brother grandma grandpa brother man 课题 Unit Two My fam ily A Lets learn 课 型 词汇课 教 学 三 维 目 标 能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中
16、教 学 重 难 点 教学重点是：能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学难点是：能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学 方法 听录音，模仿，跟读 课时 第五课时 教 具 教学光盘，录音机和磁带 教学过程 二次备课 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中 的人物做介绍：Hes my father. Shes my moth
17、er. 2 让学生两人一组面对面站着， 举起自己的家人照片做问答练习： Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1 教师出示Mike的图片问学生： Whos this boy?让学生回答： Hes Mike. 并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, mother, mum
18、, 让学生把这些单词卡 贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 grandfather(grandp
19、a),grandmother(grandma), brother, sister 贴到相 应的图片下，再教读单词。 7播放 Lets learn A 部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 当堂测试题 Look and choose（看一看，选一选） A. She is my friend. B. He is Mike. C. She is a student. D. She is my mother. 板 书 Unit Two My family A Lets learn brother
20、sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教 学 日 记 或 反 思 Whos this woman? Whos this girl? Whos she? Whos this boy ? 课题 Unit Two My fam ily A Lets check 课 型 听力课 教 学 三 维 目 标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度新 课 标第 一 网 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教 学 重 难 点 教学重点是：Lets check 教学难点是：Lets check 给图片标出正确顺序 教学 方法 听力训练 课时 第六课
21、时 教 具 教学光盘 教学过程 二次备课 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词 2. 播放 Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌 谣 3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏 。 2.新课展示（Presentation） 放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上 Lets check 检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 6.Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意。 当堂测试题 Read and copy（读一读，抄一抄） 板 书 Unit Two My family A Lets check 教 学 日 记 或 反 思
