1、Part C Story time 教学导航教学导航 一、教学目标一、教学目标 1复习已学的部分动物单词和形容词。 2. 拓展学习更多的动物单词 lion、fox、wolf、zebra、gorilla 和 horse。 3能根据意群，准确朗读故事并表演。 4通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 1掌握句子“The small one is a monkey.”“The big one is a gorilla.”中的 one 作为代词的用法。 2. 能够正确理解故事内容，并根据意群准确朗读故事。 3. 培养学生逐渐适应文本
2、阅读的习惯。 三、教学准备三、教学准备 1课文视频、音频和教学课件。 2. Zoom 和 Zip 的头饰。 3. 一本动物画册。 教学教学过程过程 Step 1： Review&Lead in(复习复习&导入导入) 1. 热身活动 教师播放本单元歌曲，和学生一起做个热身活动。并请学生配上动作表演这首歌曲。 2. 口语训练 教师拿出自己制作的动物卡片，并读一读上面描述动物的句子。 Look at the rabbit. Its small and short. It has long ears. It has a short tail. It has short legs. Its white.
3、 I like it very much. 教师展示完之后，每组推选小组内制作最好的同学上讲台展示，展示完后，教师和学生一起评价， 选取六份贴在板报栏。 Step 2：Presentation&Practice(新课呈现新课呈现&当堂操练当堂操练) 1 教师在学生展示完后， 利用课件呈现已学过的动物图片， 并呈现问题“What animals can you see? ” 引导学生说出动物名称。教师接着说“Today well see more animals. Lets go to the zoo.”。 2. 教师呈现一个动物园的场景，以观看展览动物的路径展示课件上的图片并呈现问题“What
4、s this? Whats that?”引导学生回答“Its a lion. Its a tiger.”用同样的方法教授 fox、wolf、zebra、horse 和 gorilla。 3教师和学生一起通过两个游戏操练这些单词。 (1)游戏一：Bomb 教师呈现六张动物单词卡片 lion、fox、wolf、zebra、gorilla 和 horse，并设定其中某个单词为炸弹。 教师快速轮流出示六张卡片，学生迅速读出，遇到炸弹单词时，学生拍手，并大声说“Bomb.”。 (2)游戏二：I say you do 游戏前学生准备好自己的单词卡片 lion、fox、wolf、zebra、gorilla
5、和 horse。教师发出指令 zebra， 学生要快速找出斑马图片并大声读出来。然后学生俩人一组玩这个游戏。 4. 教师呈现情景：Zoom 和 Zip 今天也在比赛认识动物，让我们来看看他们的动物画册。教师打开 课件展示画册，教师边翻页，边引导学生说出动物的名称。 5. 教师利用课件呈现课本第五幅图并呈现问题“Are they monkeys? ”引导学生找到答案“The small one is a monkey. The big one is a gorilla.”并简单为学生讲解猩猩和猴子的区别。 6. 教师播放课本录音，学生跟读。要求学生模仿人物的语音、语调，有感情地朗读课文。 7.
6、教师和学生分角色朗读课文，教师扮演 Zoom, 学生扮演 Zip。 8学生俩人一组分角色朗读故事。 Step 3：Consolidation&Extension(巩固巩固&拓展拓展) 教师拿出准备好的简易画册，请几个小组的学生上讲台利用道具，生动地表演这个故事，教师在旁 边协助。 Step 4：Summary(小结小结) 本课我们主要通过学习 Zoom 和 Zip 比赛认识动物的故事，学习了更多的关于动物的单词。 Step 5：Test(当堂微测当堂微测) 为下列单词或短语选择正确的汉语意思。 ( )1.lion A猩猩 ( )2.fox B斑马 ( )3.wolf C狮子 ( )4.zebr
7、a D狼 ( )5.gorilla E狐狸 Answer：1.C 2.E 3. D 4.B 5.A Step 6：Homework(作业作业) 1读课本第 31 页故事三遍。 2. 同学俩人一组表演这个故事，下节课课前展示。 3完成本课时的配套练习。 4预习 Recycle 1 Read aloud。 板书设计板书设计 Unit 3 At the zoo Part C Story time tiger lion fox wolf zebra horse gorilla monkey (单词上方贴动物图片) Theyre. The small one is. 教学反思教学反思 1亮点：本节课教师通过呈现动物园场景图，开展各种游戏及比赛认识动物的活动，使学生积极 主动地参与到教学活动中来，学生也在欢快的教学活动中认识了更多的动物朋友。 2不足之处：本课中出现的动物词汇较多，学生容易混淆。 3教学建议：教师教授词汇时，一方面结合直观形象的图片，加深学生印象，另一方面鼓励学生 多说。
