1、1.1.岩石与土壤的故事岩石与土壤的故事 【教材简析】【教材简析】 本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一 直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课 的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认 识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习 奠定良好的基础。 【学情分析学情分析】 四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，山坡上，溪沟里、小路边到处都可以找到它 们。同时，学生也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在。但是，他们并没有 意识到这是岩石和土壤在形成过程中
2、记录下地球形成演化的历史。因此，通过本课的学 习，学生在对采集来的岩石、土壤进行简单观察描述后，去了解它们背后的故事，从而 认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，岩石和土壤的研究，对于我们了解地球的变迁 有着重要的意义。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 岩石和土壤是自然界中天然存在的物质， 它们的形成过程记录了地球形成与演化 的历史。 岩石和土壤是地球上重要资源，用途广泛。 科学探究目标科学探究目标 能通过阅读资料，了解岩石和土壤形成的过程及用途。 能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。 在教师指导下， 能运用分析、 推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。 科
3、学态度目标科学态度目标 发展研究岩石和土壤的兴趣。 在交流中愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。 【教学重难点】【教学重难点】 四上 岩石与土壤 单元教学设计 重点：了解岩石和土壤背后的故事。 难点：能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。 【教学教学准备】准备】 教师：几种岩石和土壤的标本、教学课件。 学生：自己采集到的岩石和土壤（一种） 【教学过程】【教学过程】 一、一、聚焦（预设聚焦（预设 5 5 分钟）分钟） 1.（课件出示地球图片）问：在地球上的哪些地方可以找到岩石和土壤？（生交流） 2.
4、师小结：在地球上到处都能发现岩石和土壤的踪迹，不仅在陆地上有，海底同样 有它们的踪迹。这堂课我们一起来寻找岩石和土壤背后的故事。（板书课题） 设计意图：聚焦研究目标，明研究主题。 二、二、探索探索（预设（预设 2020 分钟）分钟） （一）探究课前学生课前收集的岩石和土壤（一）探究课前学生课前收集的岩石和土壤 材料准备：学生课前收集的岩石和土壤 1.课前同学收集了一些岩石和土壤，现在请你向组内的同学介绍：你是在什么地方 收集的？它有什么特点？推测它的这些特点说明了什么？（生探究观察） 2.展示交流。 设计意图：为后面的教学活动做好铺垫，让学生对于了解岩石和土壤背后的故事 有初步的意识。 （二）
5、（二）了解岩石和土壤背后的故事了解岩石和土壤背后的故事 材料准备：弓石燕等化石、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字和图片 介绍。 1.科学家也一直在对岩石和土壤进行研究， 他们有哪些收获呢？老师为大家准备了 一些资料，请同学们仔细阅读资料，圈出你感兴趣的内容，组内交流，从这些资料中你 找到了岩石和土壤背后的哪些故事？ 见附件：弓石燕等化石、弓石燕、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字 和图片介绍以及一些相关视频。 2.学生阅读交流。 三、三、研讨研讨（预设（预设 1 10 0 分钟）分钟） 1.学生交流研讨：岩石和土壤背后的故事。（师选择性板书记录） 2.提问：除了老师提供的这些资料
6、外，你平时还了解到了哪些岩石和土壤的故事？ （学生交流） 3.尝试用一句话概括岩石和土壤告诉了我们什么故事？ 生概括（预设：记录了地球形成及演变的历史）（板书） 4.小结：正是因为土壤和岩石有着这样特殊的作用，所以我们人类才一直不断的在 研究他们。 设计意图：让学生体会到研究岩石和土壤的意义，激发学生探究岩石和土壤的兴 趣。 四、四、拓展拓展：调查当地的岩石和土壤（预设：调查当地的岩石和土壤（预设 5 5 分钟）分钟） 1.学了这节课以后,我们再去观察周围的岩石和土壤会有什么不同的发现呢？课后 了解当地岩石和土壤。（教师可以事先进行材料收集） 【板书设计】【板书设计】 岩石和土壤的故事 背后的
7、故事 弓石燕化石： 岩石 鹦鹉螺化石： 蕨类植物化石： 魔鬼塔： 土壤： 【作业设计】【作业设计】 1岩石和土壤在（ C ）可以找到。 A陆地上 B海底 C以上均可 2.喜马拉雅山上发现鹦鹉螺化石，告诉我们那里在亿万年前曾经是（ B ）。 A高山 B海洋 C陆地 3.形成 12 厘米厚的土壤，大致需要（ A ）的时间。 A.几万年 B.几百年 C.几十年 附：学生学习材料 记录了地 球形成及 演变的历 史 地球上 到处都 有 弓石燕化石：弓石燕化石：弓石燕的外贝体为横方形，向左右延伸时，逐渐收缩上翘开张， 壳面具有粗强的放射状褶线， 像弓箭， 也像燕翼， 所以叫弓石燕。 据考证，这些“贝壳”就
8、是距今 3、4 亿年前的介壳类腕足动物 弓石燕，又叫中华弓石燕。弓石燕出现于 4.4 亿年前的志留纪， 到了 4.05 亿年前的泥盆纪发展迅速，种类繁多，而此时，鱼类才 开始出现，至于恐龙，那是 1.5 亿年后的事情了。在绵阳江油北 部山区，一些山体塌方的地方出现了很多弓石燕的化石。 木化石：木化石：木化石是最少上亿年的树木被迅速埋葬地下后，木质部分被地下水中的 SiO (二氧化硅)交换而成的树木化石。它保留了树木的木质结 构和纹理。颜色为土黄、淡黄、黄褐、红褐、灰白、灰黑等， 抛光面可具玻璃光泽，不透明或微透明，因部分木化石的质地 呈现玉石质感，又称硅化木或树化玉。硅化木是上亿年前的树 木因
9、种种原因被埋入地下，在地层中，树干周围的化学物质如 二氧化硅、硫化铁、碳酸钙等在地下水的作用下进入到树木内部，替换了原来的木质成 分，保留了树木的形态，经过石化作用形成的植物化石。 魔鬼塔：魔鬼塔：怀俄明州东北角的克鲁克县，一片几乎平坦的土地上，矗立一块巨石。印 地安人的圣地，美国第一个国家纪念地魔鬼塔，高度有 264 米。 它是花岗岩的结构的火山颈地形， 早期是一座火山， 后来周遭的山壁被侵蚀掉了，只留下坚硬的玄武岩火山颈。 科学家通过其岩石内的化学元素，确定它形成于五、六千万 年以前，是地心的岩浆上涌到地表，没有喷出去，冷却下来成为坚硬的火成岩 。历经 千百万年的风吹雨打，无数次的地层变动
10、和岩浆推挤，周围柔软的沉积岩被风化雨蚀而 逐步消失，只留下坚硬的火成岩成了魔鬼塔 。 蕨类植物化石：蕨类植物化石：到了泥盆纪晚期，大气中的含氧量已 达到现在的约 10%，地球的外层已有了一层臭氧层，可以阻挡 紫外线的直接辐射，这些条件都对生物的陆地生活极为有利。 这时， 在植物界中由裸蕨植物的某些类型逐渐演变成为具有根、 茎、 叶分化的蕨类植物， 在随后的石炭纪和二叠纪早期大量的发育，十分兴旺，个体常常是木本大树，构成了当 时独特的蕨类植物森林。所以这一时期也称为蕨类植物时代。到了距今 3.5 亿年-2.25 亿年的石炭纪、二叠纪，挱椤与其他高大的木本蕨类植物如芦木、鳞木、封印木等一起 组成了
11、当时地球上繁盛的陆地森林。到了古生代末期，由于地壳的运动，造成了世界性 的气候变化，性喜湿热的蕨类植物走向了衰退，许多高大的乔木完全灭绝了。地球历史 上的“蕨类植物时代”也随之结束，它们被深埋在地下其中的一部分变成了化石。在远 古时代的很多生物也和蕨类植物一样以化石的形态保存至今。 鹦鹉螺化石：鹦鹉螺化石：鹦鹉螺为海生无脊椎动物，是极其珍贵的观赏贝类，因贝壳表面有 赤橙色火焰状斑纹，酷似鹦鹉而得名。通常栖息在深海底层，主要以 蟹类、虾类和海胆等为食。最早发现于寒武纪晚期，奥陶纪最盛，种 类繁多， 分布极广， 此后逐渐衰退。 世界上只存鹦鹉螺一个属三个种。 鹦鹉螺化石是鹦鹉螺死后的残骸留在岩石上， 在经过数以万亿计后所 形成的一种化石。科学家在喜马拉雅山上发现了鹦鹉螺的化石。 土壤的形成：土壤的形成：土壤是岩石在风化作用下形成的，土壤的形成是一个极其漫长的复 杂过程，形成 1 厘米厚的土壤层大约需要 500 年的时间，地 球上土壤层的平均厚度大约是 5 米， 形成需要大致 25 万年的 时间。
