2021新青岛版四年级下册科学21.《设计小台灯》教学设计、教案.doc

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资源描述

1、21.设计小台灯 【教材分析】【教材分析】 设计小台灯是青岛版小学科学(六三学制)四年级下册设计制作小台 灯单元的第 1 课时。本课从“学习突然停电了怎么办?”开始让学生探索小台 灯的秘密,从而进行设计自己喜欢的小台灯。 教材由两部分组成:第一部分是问题与需求,教材展示了几名学生在思考: 学习时,突然停电了,用什么来照明呢?引导学生寻找光源,产生制作小台灯的 欲望, 引发学生对于小台灯照明功能的探究,使学生对台灯各部分及其功能产生 好奇心和探究欲;第二部分,设计与制作,不但展示了几名同学在一起讨论交流 设计小台灯的思路,提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置,来让学 生通过讨论和交流确定

2、设计方案、画出设计图,培养学生的探究精神,还展示自 己设计的电路图和外观图,并对设计思路进行讨论改进,从而确定了方案,接着 通过问题引导, 让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适?使学生初步建立结构 与功能相适应的联系,并思考怎样降低制作成本。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生具有一定的问题意识,会对一些不了解的东西产生强烈的求知 欲,并能初步的解决问题,同时具有一定的创新思维和能力。所以本节课要充分 发挥学生的这些优点,让他们畅所欲言,自己发现小台灯发光的原理,根据自己 的想法去设计自己喜欢的小台灯,同时让大家交流讨论,张扬个性的同时还要有 章可循,培养学生严谨的科学态度和素养。 【教学目

3、标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 认识台灯各部分的结构和功能,初步建立结构与功能相适应的联系。 科学探究目标科学探究目标: 能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。 科学态度目标:科学态度目标: 能在好奇心的驱使下,对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 了解科技产品给人类生活带来的便利。 【重【重 难难 点】点】 1.通过探索发现小台灯发光的原理,能画出电路图。 2.能画出制作小台灯的设计图,并进行改进。 【器材准备】【器材准备】 学生准备:学生准备:提前对 LED 灯、小纸杯、电池灯生活中常见物品进行调查,了解 其

4、价格和特点。 教师准备:教师准备:台灯、教学课件 【教学过程】【教学过程】 一、问题与需求 1.提出需求: 【出示【出示 PPT3】教师出示美丽的夜景图。 教师:同学们,请看屏幕,这是我们美丽烟台的夜晚,你有什么感受? 学生:非常美丽,真漂亮。 【出示【出示 PPT4】教师出示几乎没有灯光的夜景图。 教师提问:这也是我们烟台的夜晚,对比这两幅图,你有什么想说的? 教师引导学生谈自己的想法。 就是这些平时觉得很普通、不起眼的灯点缀了我们的夜晚,让平凡的夜晚这 么璀璨,这么美丽。我们看到的是这些美丽的各式各样的灯,都是人们在简单的 灯的基础上进行设计、改进的成果,其中汇集了多少人的智慧和汗水。大家

5、想不 想自己也设计一盏灯? 学生:想! 教师提出问题:如果晚上学习时突然停电了,用什么来照明呢? 预设:生:蜡烛、手电筒。 【出示【出示 PPT5、PPT6】引导学生讨论蜡烛和手电筒的优缺点。 今天我们就来设计一个可以用来作为临时照明工具的小台灯。 (教师板书: 设计小台灯) 【设计意图:教师出示灯火辉煌和黑暗无光的夜景图,让学生在对比中感受 和体会科技的发展给人类社会带来的变化, 引出自己想设计一个小台灯的兴趣和 欲望。 】 2明确问题: 教师:同学们,想设计一个小台灯,首先要干什么? 生:先认识和了解小台灯。 教师:对了,那你对小台灯有哪些了解?介绍一下吧。 【出示【出示 PPT7、PPT

6、8】教师引导学生认识生活中常见的台灯。 【出示【出示 PPT9、PPT10】教师出示台灯,针对台灯进行介绍。并引导学生重点 介绍各部分的名称和功能。 教师:一般的台灯都是这样的,虽然样子不一样,但结构和功能都差不多。 今天你想设计一个什么样的?怎样才能使这个小台灯既便于移动, 又可以在停电 时应急照明? 【设计意图:教师引导学生知道要设计一个作品,就要先对这个作品的结构 和功能进行了解。 并给予学生创造的空间, 让学生自己提出想设计什么样的台灯, 提高学生的学习兴趣。 】 二、设计与制作 1确定初步方案: 【出示【出示 PPT11】教师:刚才同学们已经说了一些自己设计的思路和想法,下 面请同学

7、们以小组为单位,把你们的设计思路进行汇总,组长主持成员有顺序的 介绍和讨论,最终形成自己小组初步的设计方案。 学生分组讨论汇总设计方案,教师巡视指导。 【出示【出示 PPT12】教师:老师看到各个小组都有了自己初步的想法,能不能将 你们的设计方案以设计图的形式来呈现呢?要兼顾电路、外观、元件的位置。 教师引导学生画出设计草图。 【设计意图:教师引导学生以小组为单位汇总设计思路,形成统一方案,并 画出设计草图,通过设计图可以更好的表达和展现自己的思路,体会设计从步骤 中画设计图的重要性。 】 2完善方案,准备材料: 【出示【出示 PPT13、PPT14】教师:同学们这么快就确定了自己的设计方案,

8、哪 个小组愿意上来先整体展示一下设计你们的设计方案。 学生上台展示设计图,并进行简单的介绍。 教师:还有与他们设计不同的吗?到台上来展示展示。 学生继续展示不同设计图。 教师:同学们的想法都很有创造性,为了更好的确定方案,接下来我们按照 台灯的构造来一项一项的讨论交流,众人拾柴火焰高,大家可以踊跃提出意见, 先从灯泡开始说起,谁先来说说自己的想法? 【出示【出示 PPT15】教师引导学生介绍自己对灯泡的设计思路。 教师:你为什么会想到用 LED 灯泡呢?LED 灯泡有什么特点呢?请你给大家 介绍一下。 教师: 这位同学对灯泡的想法好不好?有什么意见?可以结合生活实际和成 本等等各个方面进行提出

9、想法和意见。 【出示【出示 PPT16】教师引导学生互相提出意见,并进行修改, 【出示【出示 PPT17】教师引导学生根据设计确定材料。并在活动手册中的成本表 中进行填写。 教师小结:同学们你们像科学家一样,通过自己小组的共同努力,并结合其 他同学的建议,都确定了自己的设计方案。你们真了不起! 【出示【出示 PPT18】课后继续改进自己的方案,并对所需材料进行进一步调查。 【设计意图:通过教师引导,学生按照台灯的构造,有步骤的交流、讨论, 从功能的实现上、从材料的价格和特点上去不断的改进,能用口述、图示等方式 表达自己的想法,又能对自己和他人的作品提出修改意见,培养学生愿意倾听、 乐意与他人分享信息的习惯,养成团队合作的意识。 】

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