1、教学 要求 1.会认 “清、 晴” 等 12 个生字,会写 “青、 清” 等 7 个生字,认识偏旁 “疒” , 会写笔画“ ”。 2. 正确、流利地朗读儿歌。感受“青”字族汉字的特点,激发学生对汉字 的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。 重点 难点 1.会写“青、清”等 7 个生字及由这些生字组成的词语,学习字族识字的 方法。 2.掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 3.喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 教学 课时 两课时。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特
2、点,激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清”等 7 个生字。 多媒体课件、生字卡片等。 一 激发兴趣,导入新课 1.猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农 家。(打一动物) 2.今天我们就来学习儿歌小青蛙。板书题目,齐读题目。(板书:识字 3 小青蛙) 二 初读课文,整体感知 1.自由读课文,读准字音。 2.指名读,评价。 3.自由读一读课文,找一找“青”字族的字。指名读,齐读。 4.认读生字,读准字音。 5.填空:小青蛙住在( )的河水里,长着一对( ),专吃害 虫,( )庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。 三 学习生字 1.请学生找到“青”字族的字。
3、教师随机讲解。 (1)清:“清水”的“清”为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。 (2)晴: “晴天” 是什么样的?(天空无云或云很少,有太阳)所以 “晴天” 的 “晴” 是(日字旁)。扩词。 (3)请:“讠”加“青”就是“请”。“请”字常作礼貌用语。 (4)情:“情”的偏旁是什么?跟什么有关系?扩词。 2.我们学的这些字都是形声字,这些字的韵母都和“青”字的韵母一样,是 (ing)。 3.拍手、齐读儿歌。 4.指名读课文中的句子。 5.谁能告诉老师小青蛙做了什么好事情?(捉害虫)出示“害”字的卡片,学习 “害”字,扩词。谁知道和害虫相对的是什么?(益虫) 6.小青蛙会捉害虫,我们应该(爱护它
4、),课文中是怎么说的?(请你爱护小青 蛙)拼读“爱护”。谁能告诉大家你想爱护什么? 7.齐读儿歌。 四 识记生字,掌握偏旁 1.认读生字。 (1)老师写生字。(板书:青 清 晴 情 请 生 气) qn 青 qn 清 qn 晴 qn 情 qn 请 shn 生 q 气 (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (3)借助拼音把字音读准,先带拼音认读,再去掉拼音认读。 (4)开火车读、齐读。 (5)正音,指导:“晴”读作 qn。 2.教学新偏旁“疒(病字旁)”和笔画“ ”。 “病”字里有个新偏旁是“疒”。 “请”字里有个新笔画是“ ”,教师指导书写。(板书:疒、 ) 说说自己学过、见过的带有
5、这些偏旁或笔画的字。 3.指导写字。 (1)你有什么好办法记住这些生字?(在会写“青”的基础上,可用加一加的方 法记忆:清、晴、情、请) (2)学生记忆生字笔顺。 (3)教师讲解笔画名称和笔顺,点拨笔画较多的字,扩词。 (4)教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画 名称。 学生互相交流,教师重点指导。(“气”的第四笔是横斜钩,不是横折弯钩; “请”的第二笔是横折提) (5)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,思考怎样才 能把这些生字写美观。(本课含有“青”字的生字都是左窄右宽) (6)展示学生作业,点评优缺点。 新课的导入从复习旧知入手,为学习新内容
6、作铺垫,并以“儿童化的语言”引 导学生认识新朋友,激发学生学习新知的热情,进入学习状态。 采用多种生动活泼 的方式复现词语,学生在愉快的情境中更好地识记词语。 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。 2.认识 12 个字,会写 7 个字。 多媒体课件,生字卡片。 一 复习旧知 1.导入:上节课我们学习了一些生字、新词,同学们记住了吗? 2.把生字连一连组成词语,并读两遍。 3.(板书:清、晴、情、请)你们发现这几个字的相同点了吗?(都是用“青” 作声旁的形声字) 4.这 4 个字你会写了吗? (1)学生写生字:情、请、清、晴。 (2)同桌互相批改,教师巡视。 二 读读认认 1.过渡:刚刚老师看了看
7、,发现咱们班的同学非常棒,上节课学的生字都写对 了。我们知道这几个字都是“青”字族的字,今天我们还要认识一个新朋友,它也 是“青”字族的字,你们知道它是谁吗?(睛) (1)带拼音读两遍。 (2)去拼音读两遍。 (3)组词语读两遍。 2.这几个字你会读了吗?(眼、保、护、害、事、让、病) 生:我会读“病”字,因为上节课学词语时我们读了。 师:真棒!遇到不认识的字怎么办? 生:问老师。 生:问家长。 生:可以借助课文里的拼音。 师:好,就让我们借助课文里的拼音,去认一认这几个字吧! 3.打开课本第 6 页读读课文,把不认识的字重点读一读。 (1)看着书读。 (2)看着黑板读。 4.检查效果。 (1
8、)带拼音指名读。 (2)去拼音开火车读。 5.咦,怎么小猴子来我们班了?快看这只小猴子还愁眉苦脸的,我来问问它。 哦,小猴子说它想去月亮上玩,月亮姐姐答应了,不过月亮姐姐说只有小猴子把通 往月亮楼梯上的字全部读正确,才能去她那里玩。 可是小猴子一个字也不认识啊, 一层楼梯都没爬上去。这不,它听到我们的读书声就来了,希望我们能教教它。谁 来教一教小猴子呢? 6.看,小猴子在我们的帮助下终于爬完了楼梯,到了月亮上,它多开心哪!快 来看,字宝宝怎么不见了?原来,它们想和同学们做游戏,藏到课文中去了,我们快 去找找吧! (1)自由读。 (2)同桌互读。 (3)男女生比赛读。 (4)寻找字宝宝。 三 精
9、读课文,重点感悟 1.课文中出现了几个和“青”读音相近或相同的字?怎么区分它们? (“清、晴、情、请”,我们可以根据这些字左边的偏旁来记忆,左边的偏旁 表意,如“清”表示与水有关) 2.探究:青蛙是怎样保护禾苗的? (青蛙发现禾苗上长了虫子,就把虫子吃掉,这样禾苗才能长得好。青蛙是田 园里的卫士,它们不仅吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫) 四 指导朗读 1.教师范读,读出韵味,读出儿歌小青蛙的情趣。让学生说说听了老师的 朗读,有什么感受。 2.学生自由练读。教师巡视,相机纠正字音。 3.指名读儿歌小青蛙。评一评。 4.同桌一起读儿歌。 五 当堂作业,反馈检查 连一连。 本堂课给了学生足够自主学习的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互 支持、 配合,通过他们自主、独立地发现问题,解决问题,表达与交流,有效地促进 了学生的成长。 3 小 青 蛙 小青蛙大眼睛 外形 吃害虫 本领爱护青蛙 禾苗不生病
