1、教学 要求 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读,体会四字词语的意思。积累四字词语和句子。 3.练习写全包围结构的字时,应该先外后内再封口。 重点 难点 1.写全包围的字时,应该先外后内再封口。 2.积累四字词语,诵读儿歌。 教学 课时 两课时。 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.认识汉语拼音字母表,学会写全包围结构的字。 生字卡片,教学课件等。 一 揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一) 二 识字加油站 1.读一读:借助拼音读正确。同桌之间你读我听,我读你听。 2.看一看:看词语旁边的提示,了解这些词语属于哪一类。 我们能发现这些词 语
2、都和天气有关。 3.说一说:你还知道哪些与天气有关的词语。 如:风雨 雷电 霜雪 冰 狂风 炸雷 闪电 大雪 结冰 毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼 鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴 三 字词句运用 1.读一读,记一记汉语拼音字母表。 提示:这是汉语拼音字母表。上面一排是大写字母,和它对应的是小写字 母。 读音就按照小写字母去读,大家看,这些小写字母其实就是我们学过的声母或 韵母。 (1)读一读:自己自由读一读。 (2)背一背:在熟读的基础上练习背诵。 (3)找一找。 有哪些字母的大写和小写一样? Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz 有哪些字母的大写和小写相近? F
3、f Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy 剩下的是哪几对大小写字母? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读,写一写。 (1)读一读。读准每个生字的读音。 (2)说一说:你发现了什么?(有的韵母是 n ,有的韵母是 n) (3)找一找:哪些生字的韵母是 n?哪些生字的韵母是 n? (n:见、万、全、半 n:王、方、长、上 ) (4)写一写:想一想它们的笔画在田字格的什么位置,整个字要写到田字格的 中间。 3.读一读。 (1)读一读:借助拼音把儿歌读熟,特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音。 (2)想一想:你读懂了什么? 儿歌描写的是祖国南北方同一时间不同的景色。 (
4、3)说一说:你觉得我们祖国广大吗?美吗? 我们的祖国非常广大,也很美。 有东北的冰雕、 海南岛石头、 桂林的山水 (4)背一背:在熟读的基础上背诵。 可以两个人合作背,也可以四个人合作背。 四 书写提示 1.看提示。 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(笔顺规则:先外后内 再封口) 2.想笔顺。 想一想,每个字的笔顺是怎样的? 3.写一写。 (1)按照笔顺规则来写,一边写一边念笔画的名称。 (2)在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写一遍。 五 课堂小结 这节课我们学会了趣味识字,认识了汉语拼音字母表,积累了好句子,学会了 全包围结构的字的书写规则,同学们表
5、现得都很棒,希望下节课继续努力。 学会积累好词好句,诵读儿歌。 多媒体课件。 一 揭题导入 今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。 二 日积月累 1.拼拼读读。 (1)自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、叮、争、鸣”的后鼻韵 母,读准“苏”和“争”的声母。 (2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。 2.读读想想。 (1)再读词语,想一想这些词语都是描写哪个季节的? 八个四字词语写的都是春天的典型事物或景象,构成了一幅春景图,引人进 入美好的春天。(板书:春景图) (2)你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。 引导学生从字面理解词语的意思,能说出大致意思即可。 3.读出韵味。 这八个四
6、字词语排列整齐,读起来富有韵律感。 让学生边读词语边想象画面, 感受春天的生机勃勃。 三 和大人一起读 1.诵读儿歌。(谁和谁好原文见教材第 14、15 页) 先把儿歌的字音读准确,再把儿歌读通顺。 2.思考问题。 (1)这首儿歌写了谁和谁好?(藤和瓜,蜜蜂和花,白云和风,我和同学) (2)它们是怎么好的?从儿歌中找答案。 藤和瓜:它们手拉手,不吵也不闹。 蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。 白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。 我和同学:大家唱着歌,一起上学校。 3.读出节奏。 谁/和谁好? 谁/和谁好? 谁/和谁好? 谁/和谁好? 藤/和瓜好, 蜜蜂/和花好, 白云/和风好。 我和/同学好,
7、 它们手拉手, 蜜蜂来采蜜, 风/往哪里刮, 大家唱着歌, 不吵/也不闹。 花儿/仰脸笑。 云/往哪里跑。 一起上学校。 4.读出韵味。 (1)重点读好“好、闹、笑、跑、校”五个字。 (2)可以采用你问我答的形式读,也可以两个人一起读。 (3)还可以两个人或小组表演读。 四 快乐读书吧 1.读通童谣、儿歌。先把字音读准确,再把童谣、儿歌读通顺。 摇 摇 船 摇摇摇, 一摇摇到外婆桥, 外婆叫我好宝宝。 糖一包,果一包, 还有饼儿还有糕。 小刺猬理发 小刺猬,去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃。 2.读出韵味。一边读一边体会怎么读出趣味。 3.背诵童谣、儿歌。 (1)比一比,看谁背得快。 (2)同桌相互检查背诵。 4.交流拓展。 (1)你还会背哪些儿歌?同桌之间相互背一背。 (2)相互交流,交换着读读背背。 五 课堂小结 时间过得真快呀,又到下课时间了。 我们这节课认识了很多词语,积累了童谣、 儿歌。在今后的学习中我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
