1、课题课题 口语交际口语交际 课型课型 口语交际口语交际 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。 教学教学 重点重点 懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。 教学教学 难难点点 与人交流时,注意用恰当的语气说话。 教学教学 素材素材 多媒体课件。学生表演。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 新课新课 教学教学 ( )分钟)分钟 一、情境导入一、情境导入 劳动委(面对值日生) :喂,将黑板擦干净! 老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是 什么感觉? 学生回答。 (心里不舒服) 换一种语气重
2、复刚才的意思。 (课件出示(课件出示 2) 劳动委 (面对值日生) : 你好, 值日生, 请你将黑板擦干净好吗? 老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什 么感觉? 学生回答。 (听起来心里舒服) 都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的 效果。今天,我们就来和大家一起学习交流(板书:注意 说话的语气) 学生齐读课题。 二、情景设置二、情景设置 教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就 完事,同样的一句话,使用不同的语气效果是不一样的, 合适的语气,听者听了,心里感到舒服;语气不合适时, 听者心里难受,你要求对方做的事,对方也不会接受。 模拟生活中的的 场景,初步让学生明 白
3、, 什么语气别人容易 接受, 什么语气别人不 容易接受, 为将来自己 用什么语气交流铺垫。 设置不同的场景, 让学生发挥自己的聪 明才智,大胆地去说, 有效地提高了学生口 语表达能力。 所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境, 选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时口语交 际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。 下面,大家根据情景,看看你是选择用什么语气来 交流。 情景一: (课件出示(课件出示 3) 1.不小心碰到了别人,你会怎么说? (1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师 生合作练习表演。 (2)学生点评,提出交际注意点。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种说法
4、。 我不是故意的。 对不起,我不是故意的。 解析:第一句语气比较生硬,第二句,用真诚的道歉 语气,容易获得对方谅解。 情景二: (课件出示(课件出示 4) 2.上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么 说? (1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师 生合作练习表演。 (2)学生点评,提出说话交际注意点。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种说法: 阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗? 解析:第一句句中虽然用了表示礼貌的“请” ,但整 句听起来,感觉好像是在命令自己做什么事。第二句,用 真诚的商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。 三、拓展训练三、拓展训练 1.当妈妈让你学钢
5、琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么 说?(课件出示(课件出示 5) 设置的内容学生 合作表演, 锻炼了自己 口语表达能力, 也提高 了自己肢体语言能力, 这对学生综合提高语 文素养有很好的作用。 一个人在外面一 般会选取人家能接受 的语气说话,在家里, 在父母面前会怎么做 呢?设计这个环节, 让 学生面对朝夕相处的 父母, 也要用文明的说 话语气交流, 这不仅是 一种口语交际能力的 体现, 更是一种道德品 质的体现。 妈妈是长辈,说话的语气有柔和,有礼貌,把自己的 理由说出来,得到妈妈的理解就好了。 示例:妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画 得还不错, 老师都说我画画有天赋, 能让我去画画,
6、 好吗? 2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么 说?(课件出示(课件出示 6) 有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上 做了一件好事而迟到,老师的批评可能听起来不舒服。但 迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学 校还怎么去教学呢?所以,下课时候,态度要诚恳地向老 师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。 示例:老师,请您原谅我,我以后不会迟到的。 3.看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么 说?(课件出示(课件出示 7) 同学之间虽然年纪都差不多,但批评时如果说话的语 气不好,那么效果也不会好的。尽量选取对方容易接受的 语气来说。 示例:节约是美德,亲爱的
7、同学,请您关掉水龙头, 把美德留下。 4.一位陌生叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢? (课件出示(课件出示 8) 陌生叔叔来敲门,不管对方是爸爸或妈妈的熟人还 是不认识的人,你不打算开门,那也得选择合适的语气说 话。 示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,请您改天再来好 吗? 交际小贴士 说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。 (注:交际小贴士也作为本课的板书设计) 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 ( ) 四、本课小结四、本课小结(课件出示(课件出示 9) 同学们,我们在与别人的交往中,除了要把话说好之 模拟不同场合, 丰 富了学生练习的内容。 分钟分钟 外,还要注意有说来话长的语气,
8、这样不仅会增加说话的 表达效果,还会给人留下良好的印象。 五、作业布置五、作业布置(课件出示(课件出示 10) 今天是你值日,早晨有位同学迟到了,你打算跟这位 同学说? 板书板书 设计设计 注意说话语气 说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。 课堂作业新设计 1.说话时,我们要注意说话的( ) ,学会使用礼貌用,例如( ) 、 ( ) 、 ( ) 等。 2. 今天是你值日,早晨有位同学迟到了,你会跟这位同学说什么?(课件出示(课件出示 10) 答案: 1.语气 请 谢谢 对不起 2.略。 教学反思 1.本次口语交际设计与学生生活实际联系比较紧密,学生有话可说。 2.模拟生活情景让学生练说,是本课的最大优点。因为创设情境,练习口语表达较好。