1、课题课题 语文园地语文园地 课型课型 语文园地语文园地 授课授课 时间时间 3 课时 教学教学 目标目标 1.认识“程、魔”等 11 个生字。 2. 认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句 子。 3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 7.能积累关爱他人的谚语。 8.能正确、流利地朗读一株紫丁香 ，感受师生间的关爱之情。 教学教学 重点重点 1.认识“程、魔”等 11 个生字。 2.仿照例句，展开想
2、象，把自己喜欢的景物写下来。 3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 4.能积累关爱他人的谚语。 5.能正确、流利地朗读一株紫丁香 ，感受师生间的关爱之情。 教学教学 难难点点 1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 3.能正确、流利地朗读一株紫丁香 ，感受师生间的关爱之情。 教学教学 素材素材 多媒体课件。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1. 认识职业（务）中的生字。 2. 展示台。 3.日积月累。 教具教具 准备准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 新课新课
3、 教学教学 （ ）分钟）分钟 一、情境导入。一、情境导入。 在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。 二、二、识字加油站识字加油站（课件出示（课件出示 2） ch sh n chn sh m sh sh jin zh sh l f sh 厨 师 工 程 师 魔 术 师 建 筑 师 理 发 师 y n yu n y n y yu n f w yu n c i p n yun s y n yu n 演 员 营 业 员 服 务 员 裁 判 员 饲 养 员 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 （课件出示（课件出示 3） 4.读句子，巩固认字。 （课件出示（课件出
4、示 4） 小明的爸爸是工程程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑建筑师， 妈妈是服务务员；小华的爸爸是饲养饲养员，妈妈是营营业员；小乐的哥哥 是魔魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判判员，妈妈是演演员。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 （课件出示（课件出示 5） ch sh 工 程师 yn yun 饲养员 n chn sh 理发师 y n y yun 裁判员 m sh sh 建筑师 f w yun 服务员 jin zh sh 魔术师 ci pn yun 营业员 l f sh 厨师 s yn yun 演员 参考答案： ch sh 工 程师 yn yun 饲养员 n chn sh 理发师 y n
5、 y yun 裁判员 m sh sh 建筑师 f w yun 服务员 jin zh sh 魔术师 ci pn yun 营业员 l f sh 厨师 s yn yun 演员 三、展示台。三、展示台。 师：大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示 给大家。 （课件出示（课件出示 6） 生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。 这些词 都是有关职 业方法的词 汇， 学生一般 都知道他们 是做什么的， 理解它的意 思比较容易， 就是认识这 些字难， 在教 学时， 将这些 字反复认读， 再放在具体 语言环境中 认读， 并用连 线的方式来 检查学生是 否真的掌握 了， 这样几步 走， 学生一
6、般 能够掌握。 学生写 的姿势非常 重要， 有了正 确的姿势是 写好字的第 例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格 的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观。 生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。 师：请你说说怎样的写字姿势才正确。 生： （课件出示（课件出示 7）正确的执笔方法，应是三指执笔法。具体 要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔 尖 3 厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵 住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。 生： （课件出示（课件出示 8）坐姿保持“三个一” ：眼距书本一尺；人离 桌子
7、一拳；手离笔尖一寸。 四、日积月累四、日积月累 1.1. 出示日积月累的内容（课件出示（课件出示 9） 予人玫瑰，手有余香予人玫瑰，手有余香 平时肯帮人，急时有人帮平时肯帮人，急时有人帮 与其锦上添花，不如雪中送炭与其锦上添花，不如雪中送炭 2.读上面的句子，要求读音正确。 3.查一查资料，说说这些句子的意思。 予人玫瑰， 手有余香：予人玫瑰， 手有余香： 方便了别人的同时也会给自己带来方便。 讲解故事： 有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散 步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却 一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道： “你 的眼睛看不见
8、，为何还要开灯呢？” 。盲人回答道： “开灯能给别人 上下楼带来方便，也会给我带来方便。 ”邻居疑惑地问道： “开灯能 给你带来什么方便呢？” 。盲人答道： “开灯后，上下楼的人都会看 见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。 ”邻居这才恍 然大悟。 平时肯帮人，急时有人帮：平时肯帮人，急时有人帮： 母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会 把自家的活放下，先帮别人。母亲也经常教育我说： “平时肯帮人， 急时有人帮。 ” 我的家乡盛产苹果， 每到金秋时节， 家家户户都忙着采摘苹果。 一步， 还有执 笔方法等也 是写字必须 注意的问题， 比较全面地 教给学生这 些知识， 为以
9、 后写好字打 下基础。 这些有 关帮助人的 名言警句等， 读起来比较 上口， 但理解 起来就是学 生的难点。 为 此， 用一个个 生动的故事 来讲解， 学生 学起来给， 理 解起来容易， 收效很大。 理解了 果树少的人家早早摘完苹果，在家悠闲地等着果商来收购。而母亲 收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住。 有一年，果商来收购苹果。我很担心我家的苹果采摘不完，因 为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说： “没 事，会有人来帮忙的。 ” 第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家 装苹果。那位果商问邻居库娃： “别人家人手都不够，这家怎么有 这么多人?”库娃笑着说：
10、“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去 帮忙。现在，她有需要，我们当然要帮忙了!” 有了邻居们的帮助，我家的苹果迅速装箱出售，一点儿也没耽 误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人，急时有人帮”的 含义。 从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着需要别人 帮助的时候也有人来帮助你。 与其锦上添花，不如雪中送炭与其锦上添花，不如雪中送炭 讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲 请求米粮。孔子说， “给她六斗四升” ；冉有请求多一些，孔子说， “再给她两斗四升” 。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的 安家口粮。孔子语重心长地说， “公西赤在齐国会过得很好，他完 全有能力解
11、决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添 富。 ”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些 穷困的人，为他们雪中送炭！ 学生从故事中体会这句话的含义。 没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的 人，为他们雪中送炭！ 4.学生试着背诵这三句话。 这几句话的 含义， 学生背 诵难度就降 低了， 然后让 学生背诵， 达 到积累目的。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ ） 分钟分钟 五、课堂小结五、课堂小结 同学们，这节课我们认识 了生字，展示了自己写字时的经验， 还积累了帮助别人的几句谚语。希望同学们在课后的时候认真巩 固。 六、作业布置六、作业布置（课件
12、出示（课件出示 10） 根据语境填句子。 A 予人玫瑰， 手有余香。 B. 平时肯帮人， 急时有人帮。 C 与 其锦上添花，不如雪中送炭。 我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因 为 。 帮助别人，快乐自己，正像 说的 那样。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.把下面的汉字和读音连起来。 chn jin zh s yn yn yn 饲 养 筑 营 建 演 程 2.根据语境填句子。 （课件出示（课件出示 10） 予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。 我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为 。 帮助别人，快乐自己，正像 说的那样。 答案： chn ji
13、n zh s yn y n yn 饲 养 筑 营 建 演 程 2. 平时肯帮人，急时有人帮。予人玫瑰，手有余香。 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 学习字词句运用和写话。 教教具具 准备准备 多媒体课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、情境导入。一、情境导入。 （课件出示（课件出示 12） 老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别 像什么。 月亮： 生：像镰刀。 生：像钩子。 师：大家是从月亮的形状相同点上来说的。 我们再来看看成熟的高粱像什么。 生：像燃烧的火把。 师：这句话既有形状又有颜色，因为火是红色的。 下面有段话，请同学们读一读，然后也
14、用这样的句 子把自己喜欢的景物写下来。 出示学生比较熟悉的 月亮、高粱这些事物， 再让学生根据它们的 颜色、形状来进行打比 方，为学习后面的新课 打下了基础。 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、二、字词句运用字词句运用（课件出示（课件出示 13） 田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 天上的云 一团一团的 好像巨大的棉花糖 大树 又粗又壮 就像 1.找出句子中相似之处。 田野 绿毯 一团一团的云 棉花糖 师讲解：田野颜色是绿的 绿毯也是绿的，颜色 出示新课内容， 学 生再找出比喻句，分析 它们之间想像的部分， 这样，学生就可以真正 地理解比喻句，为以后 的写作做准备。 一样 云是白的 棉
15、花糖也是白的，颜色也一 样 生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也 相像。 白云和棉花糖的外形也相像。 2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？ 学生回答。 参考：又粗又壮的树像一把大伞一把大伞。 3.请你选取自己喜欢的景物写一写。 学生写。 汇报交流。 参考： （课件出示（课件出示 14） 天上的云雾好像一群小绵羊。 山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红的似 火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬 芳迷人，真是美极了！ 4.练习。 （课件出示（课件出示 15） 请补充完下面的句子。 一 望 无 际 的 田 野 里 ， 麦 浪 翻 滚 ， 就 像 。 清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳
16、光照射下闪闪发光，好 像 。 漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像 _；有时像_；有时像_。 参考答案：参考答案： （课件出示（课件出示 16） 一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一 样随风起伏。 清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳 光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔透。 漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的 在学生基本掌握 的情况下，进行练习， 既达到巩固教学的目 的，也检查学生掌握的 程度，为后面的教学调 整积累了素材。 写话是学生比较 难的内容之一，采用列 图表的方法，学生很直 观地去填表，把自己所 熟悉的人写上去，这样 教学就容易多了。 银蛇；有时像璀璨的织锦
17、；有时像夺目的激光。 5.写话。 （课件出示（课件出示 17） 出示图表。然后填表。 谁 长什么样子 我们经常做的事 张池 他掉了一颗门牙 他的脸圆圆的，笑起 来有个小酒窝 我们天天一起上学，一起回家。 我们经常一起打乒乓球。 师提示： 选取你最熟悉的人。 （课件出示（课件出示 18） 看看他（她）长 什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重 点写一个或两个方面就可以了。 示例： 小军， 他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄， 水汪汪的， 转运起来十分机灵。他和我是好朋友，一起上学，一 起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ ） 分钟分钟 三、课
18、堂小结。三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了 如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来，还学会 了写话。希望同学们在课外的时候养成观察的习惯， 勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写作能力。 课堂作业新设课堂作业新设 1.用“特别”不同的意思各说一句话。 2.根据要求写话。 地里高粱成熟了，请你要把颜色和形状用上“像”写一句话。 3.你的同桌长什么样子，你们经常一起做什么？请你写下来。 （课件出示（课件出示 19） 答案： 1.今年地里结了一个特别大的西瓜。这个西瓜的味道很特别，一点也不甜。 2.示例：高粱像燃烧的火把。 3.示例：我的同桌长着圆圆的脸蛋，眉毛间有一颗痣
19、，我们经常一起跳皮筋。 第三课时 教学教学 目标目标 阅读一株紫丁香。 教教具具 准备准备 多媒体课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、情境导入。一、情境导入。 在老师的窗前，同学们栽种了一株紫丁香，它会怎 么样呢？ （ （课件出示（课件出示 21）紫丁香，是落叶灌木或小乔木。又称紫丁香，是落叶灌木或小乔木。又称 丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国 华北地区，在中国已有华北地区，在中国已有 1000 多多 年的栽培历史，是中国的名年的栽培历史，是中国的名 贵花卉。贵花卉。 高高 1.5
20、-4 米，树皮灰褐色，小枝黄褐色，米，树皮灰褐色，小枝黄褐色， 初被短柔初被短柔 毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或 披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠 筒长筒长 6-8mm。花期。花期 5-6 月。月。 ） 开门见山，直接导 入课的内容，简洁。 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、进行新课。二、进行新课。 1.学习第一小节： （课件出（课件出示示 22） 师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？ 谁来读课文的第一小节。 师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？学生
21、 交流 师：你是怎么记住“踮”这个字的？踮起脚尖儿 怎么走？谁来表演一下。 师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？（课件出示（课件出示 23） （这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起 脚尖走路，声音会很轻；很轻的走路是为了不打扰老 师,给老师一个惊喜） 师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子 们不忍打扰老师。 你们认为， 我们在读这小节的时候， 应该怎么读？（轻轻的）请自己试着读读。 2.看图说话，过渡到第 2、3、4 小节的学习。 师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗 前了。请大家仔细观察图画，谁来说说你看到了什 么？ 师：谁能把刚才的说的连起来，说清楚呢？（引 从“踮”字入手，
22、 让学生体会小院的安 静，老师在那里静静地 工作，孩子们是多么懂 事，为了不打扰老师， 给老师一个惊喜，才 “踮” ，这样，先进单 位了理解的突破口， 学 生理解起来就容易了。 导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整） 师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株 紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的第 2-4 小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什 么？”展开交流。 随孩子们的交流进行第 2、3、4 小节的学习。 第二小节： 生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶，伸进老师的 窗口，夜夜和老师作伴。 （出示） （板书：夜夜陪伴） 师： “夜夜”是什
23、么意思？（每天晚上） 师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？（课（课 件出示件出示 24） 学生交流教师小结：是啊！老师每天晚上都要备 课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就 不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来？ 师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗？教 师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样？谁来 评价一下？那个地方好？ 生交流，重点引导评价：老师，老师“呼唤 一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜” ，这样读， 好在哪里？表达对老师的尊敬。 哦， 我还加上了动作， 表情是面带微笑。 师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的 动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿？
24、 师：同位互相读给对方听听？指生读第三节： 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什 么？（课件出示（课件出示 25） （板书：消除疲倦）谁来读读孩 子们的心里话？ 师： “疲倦”是什么意思？你是怎么样记住这两 个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理 解意思。疲倦还可以换成那些词？（疲惫、疲劳、劳 为什么要让紫丁 香夜夜为老师做伴？ 这是学生理解的难点。 老师每天晚上备课、 批 发改作业，是多么辛苦 啊。老师不是一天两天 这样，而是天天这样， 让学生明白了老师的 工作，再理解这些诗句 就方便了。 紫丁香还会为老 师带去什么呢？这是 理解的深入。它可以消 除疲劳，可以让老师感 受到快乐
25、学生明 白了这些，对文章的理 解就更加深入了。一个 问题入，加深了学生对 累）为什么用疲倦？（诗歌讲究押韵）从这个词语， 你读出了什么？学生交流体会：老师每天都很辛苦， 很累，疲倦， 师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿。那就让 我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听 到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑 身精神多了。 第四节： 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什 么？（感谢挂牵） 师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（课件出（课件出 示示 26） （因为老师时时挂牵） 师： “挂牵”是什么意思？还可以换成哪个词？ “时时挂牵”是什么意思呢？生活中，你的老师有 没有时时牵
26、挂你？举个例子说说看？ 师： 你们看， 多懂事的孩子啊， 老师时时挂牵他， 他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达 对老师的感谢。 师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流 师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感 谢？谁来读读？还有谁？ 3、合作朗读，加深体会 师：看，老师领会到了你们的心意，现在让我们 一起来合作朗读课文的第 24 小节。 大家在朗读 时，可以加上动作表情， 谁想领读？ 生领： “老师，老师” 男女生齐： “就让它绿色的枝叶，伸进您的 窗口，夜夜和你做伴。 ” 生领：老师 男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱 歌，帮您消除一天的疲倦。 ” 文章的理解。 生领： “
27、老师” 女生齐： “满树盛开的花儿，那是我们的笑 脸，感谢您时时把我们挂牵。 4、学习第五小节 师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师 说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作， 此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（课（课 件出示件出示 27） （交流） 师： 请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板 书：香甜入梦） 师：我们美美地、甜甜地朗读已经让芬芳的花香把老 师带进香甜的梦里。 三、作业布置三、作业布置（课件出示（课件出示 28） 教师节快到了，你打算为老师带去什么呢？请仿照教师节快到了，你打算为老师带去什么呢？请仿照 一株紫丁香写两节诗歌吧。一株紫丁香写两节诗歌吧。
28、合作朗读，从心里 感受老师的辛苦，从心 里抒发对老师的尊敬。 采用男生和女生的领 读，变换了朗读的形 式，学生有了朗读的新 鲜感，积极性得到了提 高。 让学生劝老师休 息，培养了学生口语表 达能力。 板书设计板书设计 语文园地二语文园地二 职业（身份）识字 一词多义 人物样子 积累：帮助他人 阅读： 一株紫丁香 展示台：写字要注意姿势 课堂作业新设课堂作业新设 一、填上适当的词语一、填上适当的词语 （ ）的笑脸 （ ）的老师 （ ）的梦 安静的（ ） 绿色的（ ） 盛开的（ ） 二、照样子，写词语，填句子二、照样子，写词语，填句子 1.又香又甜 _ _ _ _ _ _ 2.平平安安 _ _ _
29、 _ _ _ 3.绿叶沙沙像我们的歌声。 _像_。 三、选择合适的词语填入括三、选择合适的词语填入括号内号内 1.伸 深 弟弟（ ）着舌头，做了个怪脸就跑了。 张老师常常备课到（ ）夜。 2.安静 安全 我们每时每刻都要注意（ ）。 考试的时候教室里非常（ ）。 参考答案：一、美丽的 敬爱的 甜蜜的 小院 帐篷 花朵 二、二、1.又高又大 又白又胖 又香又脆 2.安安全全 整整齐齐 干干净净 3.花儿像一张张笑脸。 三、三、1.伸 深 2.安全 安静 教学反思教学反思 1.本练习的“识字加油站”是关于职业（身份）的词语，不少词语都是日常生活中能 见到的，所以学生理解起来就比较容易。将图片和词语
30、放在一起让学生认读，这样记起来 更快。在“字词句运用”中，用比喻的方法写自己喜欢的景物，区别一词多义，这是教学 中的难点，学生如果利用好工具书，做到勤查字（词）典，学起来也不是特别困难。比喻 的修辞手法在平时教学中已经涉及， 在这里主要引导学生了解景物的特点， 根据特点来写。 2.本课积累是关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不但会记，通过创造语 境，要让学生还会用。 3.一株紫丁香的是一首现代诗，表达了师生之间深厚的感情。在教学中，重点引 导学生朗读，在读中体会这份深情。 备课素材备课素材 【关于帮助他人的名言】【关于帮助他人的名言】 帮助他人的同时也帮助了自己。罗夫瓦尔多爱默森 我为
31、人人，人人为我！ 柴多力量高，人多力量大。 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。高尔基 【紫丁香】【紫丁香】 紫丁香，紫丁香，是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙 梢子。紫丁香原产中国华北地区，在中国已有 1000 多年的栽培历史，是中国 的名贵花卉。 高 1.5-4 米，树皮灰褐色，小枝黄褐色， 初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生， 后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠筒长 6-8mm。 花期 5-6 月。 生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培，春季盛开时硕大而艳丽的花序布 满全株，芳香四溢，观赏效果甚佳。是庭园栽种的著名花木。
