湘少版五年级下册英语-Unit 12 Where did you go -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：52289).zip

Welcome to my class! Unit12 Where did you go? Unit12 Where did you go? wentwent to the forest ( (go go 的过去式的过去式） took took pictures take wentwent to the museum (go)(go) mademade notes ( ( make make ） askedasked questions ( ask )( ask ) listenedlistened to music （listen ） went to the forestwent to the forest took picturestook pictures went to the museum made notes went to the museum made notes asked questions listened to music asked questions listened to music went to the forestasked questions made notestook pictures listened to music went to the museum went to the museum Where did you go ? We went to the forest. Where did you go ? We went to the museum. Where did you go? We went to the cinema. Where did you go ? We went to the park. What did you do? We made notes.We made notes.We made notes.We made notes. What did you do?What did you do? We asked questions. What did you do? We took pictures. What did you do? We listened to music. Group Work Use sentences:Use sentences: - Where did you go ? - We went to. - What did you do ? - We. Homework: Make a survey: Ask your classmates: “Where did you go?” “What did you do ?” Then write a report . tT Thank you!Thank you!Unit 12 Where did you go ? 教学内容：教学内容：B Lets learn C Lets practise 教学目标：教学目标：1.能听懂，会说、会认读新单词。 went to the forest , went to the museum , made notes took pictures , asked questions , listened to music 以及句型：Where did you go? We went to . What did you do ? We. 2、能运用句型和他人简单谈论郊游或活动经历。 3、学会关心他人去过什么地方，做过哪些事情，培养学生 间团结，友善的 精 神。 教学重点、难点：教学重点、难点：1、掌握新词及句型. 2、不规则动词过去式的识记及运用. 教学准备：教学准备：单词卡片或图片，课件 PPT 教学过程：教学过程： Step1: Warming Up Greetings. Listen to a song “Fishes ,Fishes , where are you ?” Step2: Presentation Leading-in T: Where are you now? S: We are.I am. T:Good! Can you guess? Last Sunday,where did I go ? (出示图片） S: Wuxi park. T:Yes, I went to WuXi park. I saw many beautiful flowers and trees . I had a good time . Can you tell me ? Where did you go ? S1: I went to go . S2: I went to go . T: Good , Today were going to learn Unit 12 Where did you go ?（板书并带读几遍） New Words T: Last Sunday , Dongdongs family went on an outing.Look,Where did they go ? S:森林/forest T: Yes,they went to the forest.（PPT 显示 went to the forest). (先带读分组或个别开火车读齐读） T:Do you know ? What did she do there ?（PPT 图） S: take photos /pictures. T: Yes .she took photos or pictures.（PPT 显示 took pictures) (先带读分组或个别开火车读，齐读） T：Last Sunday, Mingming and his friends went to the .（呈现博 物馆图） S: museum/博物馆 T：Yes ,they went to the museum.（显示 went to the museum） (先带读分组或个别开火车读，齐读） T: And What did they do in the museum ?（呈现图片） Can you guess ? S: 做笔记，问问题 T： Yes, she made notes and they asked questions （PPT 显示 made notes asked questions） （先带读分组或个别开火车读齐读） T: Mingming went to the museum by bus. What did he do on the bus? （听音乐图） S：Listen to music T: Yes. he listened to music on the bus （显示 listened to music ） （先 带读分组或个别开火车读齐读） Step3: Lets Practise Opposite Tune I say went to the forest You say went to the forest Read them one by one. Lets play a game ：“Magic Eyes” （火眼金睛） T:Please tell me “Whos missing?” Lets see “Who is the best ?” Now, please skim it quickly. Step4: Lets Learn Sentences T: Now ,Please look at the picture and answer my questions. T: Where did you go ? S: I went to the forest T: No, We went to the forest （PPT 显示 We went to the forest） （先带读分组或个别开火车读， 齐读） T:（显示博物馆图）How to ask ? S: Where did you go ? T: Yes ,where did you go ? （带读） How to answer ? S: We went to the museum . （带读句型分组一问一答Change 交换） 扩展扩展 T: How to ask ? （拿出一张图） S:. T: How to answer ? S:. （拿出几张以前学过的图） T: What did you do in the forest ? S: We took pictures （显示句子） （带读句子分组一问一答） （made notes ,asked question, listened to music 同上） Step5:Lets Practise T:Please take out your cards and practise. Please use sentence Where did you go ? We went to . What did you do ? We . Give you two minutes .After that, please show to the class . Step6: Homework Make a survey: Ask your classmates: “Where did you go?” “What did you do ?” Then write a report . 教学反思：教学反思： 本节课中，我以一首 Fishes, fishes where are you?以及问答引出本课的课题 Where did you go？首先激发了学生学习新知识的兴趣。接着我通过展示图片教学新 单词、新句型，我在教学新单词、新句型时，方式方法特别多。 由于学生们对游戏内容产生了极大的好奇，所以争先恐后的参与到活动中。本课 中，学生的学习已经不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动，学生 通过游戏强化了对英文单词、句型这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，自主探 究的学习能力在不断增强。英语课堂教学与多媒体信息技术的整合，有效地帮助教师 在课堂教学中促进学生学习方式的转变，从而达到提高学生自主学习能力的目的。防溺水安全知识防溺水安全知识 溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。春末夏初，天气逐渐变热，溺水又将进入高发季。 在此，我们希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教 育和管理。那么，如何避免悲剧发生？遇到儿童溺水怎么办？这里，提供一些“防溺水”知识， 希望大家永远用不到，但这节必修课每个人都应该补上！ 牢记防溺水措施”六不准” 1、不准私自下水游泳； 2、不准擅自与他人结伴游泳； 3、不准在无家长或老师带队的情况下游泳； 4、不准到不熟悉的水域游泳； 5、不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳； 6、不准不会水性的学生擅自下水施救。 如何预防？ 家长或看护人，决不能将儿童单独留在浴缸、浴盆或开放的水源边。家长与儿童的距离要伸 手可及，专心看管，不能疏忽。以下 8 个要点，家长们要牢记！ 儿童溺水防护 8 要点： 1. 不要私自下水游泳，家长时刻看护。 2. 坚持让孩子穿高质量的浮身物。 3. 要求孩子下水前活动身体，避免出现抽筋等现象。 4. 在水中不要喂孩子吃东西，有可能被呛住。 5. 教育孩子不在水中互相嬉闹，防止呛水窒息。 6. 教孩子学习游泳，并学习心肺复苏等技能。 7. 不到不熟悉、无安全设施、无救援人员的水域游泳。 8. 不熟悉水性、水下情况不明时，不要擅自下水施救。 如何辨别？ 溺水者的营救黄金时间是事发 30 秒。如能及时发现溺水迹象，生命或可挽回！如何辨别儿童 溺水者？牢记这 7 种迹象。 7 种迹象辨别溺水者： 1. 溺水者的嘴会没入水中再浮出水面，没有时间呼救。 2. 溺水儿童手臂可能前伸，但无法划水向救援者移动。 3. 溺水者在水中是直立的，挣扎 20-60 秒之后下沉。 4. 溺水者眼神呆滞，无法专注或闭上眼睛。 5. 溺水儿童的头可能前倾，头在水中，嘴巴在水面。 6. 看起来不像溺水，只是在发呆，但如果对询问没有反应，就需要立即施出援手。 7. 小孩子戏水会发出很多声音，一旦安静无声要警醒。 如何施救？ 在加强预防的同时，家长及监护人也要掌握相关的急救知识和技能。意外发生后，救人刻不 容缓，以下 6 点要知道！ 儿童溺水后的正确施救方法： 1. 迅速救上岸：最好从背部将落水者头部托起，或从上面拉起其胸部，使其面部露出水面， 然后将其拖上岸。 2. 清除口鼻堵塞物：让溺水者头朝下，撬开其牙齿，用手指清除口腔和鼻腔内杂物。 3. 倒出呼吸道内积水：救人者半跪，顶住溺水者的腹部，让溺水者头朝下，拍背。 4. 人工呼吸：对呼吸及心跳微弱或心跳刚刚停止的溺水者，迅速进行人工呼吸，同时做胸外 心脏按压。 5. 吸氧：现场有医疗条件，可对溺水者注射强心药物及吸氧。条件不足的，用手或针刺溺水 者的人中等穴位。 6. 脱下外套：如果溺水者身上穿着外套，要尽早脱下，湿漉漉的外套会带走身体热能，产生 低温伤害。 哪些地方容易发生溺水？ 一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。每年 夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、 水性好的人。 切勿以为自己会游泳，在水中就很安全！ 野外水域为什么危险？ 要教育孩子：万一溺水如何自救？ 还要教育孩子：盲目徒手救助溺水者非常危险！ 救助溺水者是非常危险的行动，理论非常简单但实际操作却非常复杂，要考虑水流、自己的 体力、救助的距离、暗流等等因素，每年都有徒手救助而导致溺水者、救生员同时丧生的事故！ 溺水者的本能是抓住一切可以抓住的东西，有经验的救生员不会很快的接近溺水者，太着急接近 很容易被溺水者抱住而无法挣开，悲剧也就再次重演！ 那么，如果遇见有人溺水，该如何施救？ 1.如果发现有人溺水，首先要大声呼救，叫更多的人来帮忙。 2.发现溺水者后，可充分利用现场器材，如绳、竿、木板、救生圈等救人。也可以将衣服连在 一起当做绳索。 3.需要下水就溺水的人的时候，一定要大声告诉他，不要惊慌，有人在救你。 4.下水救人时，不要从正面接近，防止被溺水者抓、抱。若被抱住，应放手自沉，溺水者便会 放开。救人者应绕到溺水者的背后或潜入水下，从其左腋下绕过胸部，然后握其右手，以仰游姿 势将其拖向岸边，也可以在其背后拉腋窝拖带上岸。 5.施救者若不熟悉水性或不了解现场水情，不应轻易下水，应呼救或报警。未成年人不宜 下水救人。