1、12* 12* 一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 【课前解析】【课前解析】 关注主要内容:关注主要内容:本课主要介绍了北宋画家张择端的清明上河图 。画中描述了北宋都 城汴梁街市热闹的场面,通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写,传神地向读者诠释了 为什么清明上河图会名扬中外。 关注每段话的意思:关注每段话的意思:课文共 5 个自然段,向读者展示了八九百年前的古都风貌。第一自 然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。第二自然段描述了画中三百六十 行的人物角色,无所不有。第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的 热闹和对桥北头的场景传神刻画,要引导学生反复阅读。第五自然
2、段点明此图具有的历史价 值。二至四自然段对文中插图细致入微的描绘,人物特色形神兼备,街道热闹非凡,使我们 看到“当时普通百姓的生活场景。 ”具有很高的历史价值和艺术水平,同时也是此图能够名扬 中外的根本原因。 关注语言:关注语言:全文没有华丽词藻,作者采用简练的文字,传神地人物刻画展现了清明上 河图的艺术特点。第二、三段运用排比句式将画中人物及状态一一描绘出来。第四自然段 的细节描写,则展现了画作的传神、细腻。 关注插图:关注插图:本课插图是清明上河图的局部,对应的是课文第二至四自然段的内容, 更有助于学生图文对照,理解课文内容。 关注作者:关注作者:张择端,北宋画家,字正道,东武(今山东诸城
3、)人。早年游学汴京(今河 南开封) ,后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室,尤擅绘舟车、市肆、桥梁、 街道、城郭。存世作品清明上河图 。 关注名画:关注名画: 清明上河图是由北宋的绘画大师张择端绘在绢本上的画,反映当时普通 百姓生活风俗的画作,现藏于故宫博物院。全图宽 24.8 厘米,长 528 厘米,无作者款印。 【教学目标】【教学目标】 1.认识“择、宫”等 8 个生字,读准“乘、笼”2 个多音字。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清 楚的。 3.能说出 清明上河图 这幅画名扬中外的原因。 能结合课文内容和图画向别人介绍 清 明上河图
4、。 【教学重点】【教学重点】 1.能从第二至四自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清 楚的。 2.能说出 清明上河图 这幅画名扬中外的原因。 能结合课文内容和图画向别人介绍 清 明上河图 。 【教学准备教学准备】 多媒体课件 【课时安排课时安排】 1 个课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.认识“择、宫”等 8 个生字,读准“乘、笼”2 个多音字。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清 楚的。 3.能说出 清明上河图 这幅画名扬中外的原因。 能结合课文内容和图画向别人介绍 清 明上河图 。 教学过程教学过程 一、图片导入
5、,激发兴趣一、图片导入,激发兴趣 1.谈话导入:你喜欢画画吗?你知道或见过哪些有名的画? 预设:我最喜欢画国画,徐悲鸿的奔马图我最喜欢了! 今天老师给大家带来了两幅画,一起来欣赏吧! 出示课件出示课件 1: 每一幅画都有各自的特点,今天就让我们一起欣赏一幅距今八百多年、名扬中外的画! 板书课题:12 一幅名扬中外的画 出示课件出示课件 2: 2.认识作者:通过预习,你知道这幅画的作者是谁吗?请一位同学来给大家读一读。 (注 意声音洪亮和语句的停顿。 ) 出示课件出示课件 3: 3.知晓文章大意:关于这幅画,你从文中得到哪些信息呢? 出示课件出示课件 4: 4.检查预习,解决生字词: (1)让我
6、们一起来听录音,自我检查一下自己的读音是否正确。 听完课文,我们来开火车读生字。 (生开火车读、齐读,去拼音后指名读。 ) 出示课件出示课件 5: (2)开火车的时候有没有遇到和我们之前学的读音不同的字? 出示课件出示课件 6: (3)把课本 43 页识字条里的生字按照结构分分组。 出示课件出示课件 7: (4)小游戏: 唐朝曾一度出现过我国封建时期最为鼎盛的繁荣景象,当时周边的小国每年都要向朝廷 进贡,以寻求庇佑。今天,这些外邦的使臣又要向唐王进贡了,作为负责接待的你,能顺利 引荐他们吗? 出示课件出示课件 8: 如果有外邦使者想你请教这几个词语是什么意思,你能解答吗?请试着和同桌说一说。
7、全班交流。 出示课件出示课件 9、10: 真是博学多才,任务完成得十分出色! 二、初读课文,解决问题 1.通读课文。请同学们用自己喜欢的方式快速把课文通读一遍并解决下列问题: 出示课件出示课件 1 11 1、1 12 2: 板书:画名 作者 年代 大小 画面内容 2.自由朗读第二自然段。不动笔墨不读书,请一边读课文一边找出下列问题的答案。 出示课件出示课件 1 13 3、1 14 4 小组内自由读课文,交流自己的答案,最后小组推荐一名代表来完成班内回答。 预设 1:这幅画卷描绘了好几百个人:有农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官 吏和读书人。 预设 2:作者在作画时下了很大的功夫,三百六十
8、行,哪一行都画上了,而且十分清楚。 预设 3:张择端真是太了不起了,这和他平时的努力是分不开的。 教师小结:大家都说得很详细,如此多的人,如此细致的描绘,从这些我们能够感受到 “张择端画这幅画的时候,下了很大的功夫” ,这也是第二自然段花费诸多笔墨要说明的一个 重点,换而言之,整段内容都在围绕这一句来进行描写。在接下来的段落里也会有这样的句 子出现。 3.仔细品读第三自然段: 出示课件出示课件 1 15 5 预设 1:这一段写了“画上的街市可热闹了” ,我发现这句话和前面第二自然段的第一句话作 用是一样的。 预设 2:画了挂着各种招牌的店铺,走在街上,来来往往、形态各异的人。 预设 3:画上的
9、人虽然很小,但是每个人在干什么,作者都画得清清楚楚。 出示课件出示课件 1 16 6、1 17 7 教师过渡:这位同学找得很仔细,文中在描写街市热闹的时候用了这样一段话,你会照样 子写句子吗? 出示课件出示课件 18 出示课件出示课件 19 预设:大课间,同学们走出教室,来到了操场上。大家有的跳绳,有的捉迷藏,有的跳 皮筋,有的投沙包,有的打乒乓球,热闹极了! 出示课件出示课件 2 20 0 画上的人物太多了,让我们拿放大镜来仔细看一看吧! 4.学习第四自然段: (1)请大家先自己读一读这一段内容并思考问题。 出示课件出示课件 2 21 1、2 22 2 预设:第四段是对画卷作进行的局部特写,
10、前两段是从画卷全局的角度来写的。 出示课件出示课件 2 23 3、2 24 4 教师总结:图文结合,作者选择了桥北头一处景象来描写,这属于整幅画的一部分,是 局部特写。整段内容都在对桥北头的场景进行描述,这就是围绕一个意思把一段话写清楚。 5.朗读第五自然段,思考问题。 出示课件出示课件 2 25 5 预设 1:这幅画为读者展现了八九百年以前古都汴梁的风貌,还未读者展示了当时普通 老百姓的生活场景。 预设 2:起到了总结全文的作用。 出示课件出示课件 2626 三、小结 1.引导学生表述:关于这幅精湛神奇的画和这篇有趣生动的文章,你想说些什么? 预设 1:画家张择端真是了不起,他的画工了得,观
11、察细致入微。 预设 2:这幅画名扬中外,名副其实! 出示课件出示课件 2727 2.你能根据老师给的提示来向大家介绍一下这幅画吗? 预设:画家张择端通过手中的画笔,为现代的读者描绘出了八九百年以前古都汴梁的风 貌,让读者身临其境地感受到当时老百姓的生活场景。作者细致入微地描绘,使得画中数量 及其繁多的人物充满了灵性,因此名扬中外,真是称得上中华优秀传统文化的代表! 出示课件出示课件 2 28 8、2929 3.拓展延伸 教师引导:自古书画不分家,老师这里有两位宋朝诗人,在他们的诗句中都提到了当时 的汴梁,一起来品味一下吧! 出示课件出示课件 3 30 0 四、随堂检测。 练习检测:课文学完了,
12、让我们一起完成下面的练习。 出示课件出示课件 3 31 1、3 32 2、3 33 3、3 34 4 五、课后作业 出示课件出示课件 3 35 5 六、板书设计 12* 一幅名扬中外的画 画名 作者 年代 大小 画面内容 【课后反思课后反思】 围绕教学目标,我取得了以下教学效果: 拓展延伸,引起兴趣。在对游戏规则讲解的过程中涉及到历史知识,让学生对我国曾经 的光辉灿烂感到骄傲与自豪,同时又能激励学生为中华之崛起而继续奋斗。 课后小结,锻炼能力。在课堂即将结束时,让学生根据提示,用简练的语言概括文章内 容,为以后的文章缩写做了铺垫。 本单元的语文要素为:了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。在第二自然段 的分析过程中,我先让学生自己找出该段的主要内容,紧接着在第三、四自然段的学习中明 确提出里本单元的语文要素。 在对游戏规则讲解的过程中涉及到历史知识,让学生对我国曾经的光辉灿烂感到骄傲与 自豪,同时又能激励学生为中华之崛起而继续奋斗。 最后在课堂即将结束时,我让学生根据提示,用简练的语言概括文章内容,为以后的文 章缩写做了铺垫,这一点也是在以后教学中要继续采用。 在本课结束后我安排了仿写,选一幅自己喜欢的画,从画的内容、历史、绘画的背景等 方面进行介绍,此时还应当适当提供写作参考,让学生仿照文章描写的形式进行小练笔,借 以加强形式对文章结构的梳理及写作的练习。