1、长大以后做什么 教学 要求 1.引导学生用普通话进行口语表达,简洁明了地说出自己的理想,清楚地 表达想法,简单说明理由。 2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,对感兴趣的内容多问一问。 重点 难点 1.清楚地表达想法,简单说明理由。 2.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,态度大方,有礼貌,对感 兴趣的内容多问一问。 教学 课时 一课时。 1.引导学生用普通话进行口语表达,简洁明了地说出自己的理想,清楚地表 达想法,简单说明理由。 2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,对感兴趣的内容多问一问。 多
2、媒体课件。 一 情境导入 1.介绍一位家长。 师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们 班 XXX 同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好? 生:我爸爸是一名教师,就在咱们学校工作。他培养过很多名优秀的学生。 师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天 老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看, 这样大家的印象会更深一些。(小组内交流) 2.根据推荐,指名上台交流。 师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来? 小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是其他
3、职业。 他 们在不同的工作岗位上,为祖国做出了各自的贡献。 他们的工作很辛苦,他们是对 社会有用的人,是值得我们尊敬的人。 3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?有没有想过十年后会 在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做什么。(板书题目) 二 感知话题 1.谁想好了,先来说说:长大以后做什么。(指名交流) 2.刚才同学们所说的自己长大了想做的工作就是你们的理想。(板书:理想) 一个人有了理想才会有努力的方向和前进的目标。现在,请大家听两位小朋友谈 谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材料一:我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个
4、音乐的世界 里。 走在路上,树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫这些都是美妙的音乐。所以我想 当一个音乐家,创造美妙的乐曲给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。 录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫南极来信。我想 去南极看看可爱的企鹅和海豹,看看它们是怎么游泳的,它们吃些什么。 我也想去 北极问问因纽特人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地里盖冰房子。我还听说南 极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,为保护地球贡献自己的力量。 3.组织评议:听完以后,你觉得他们说得怎么样? (点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式: 我长大了想做因为所以我想做这工作。 4.师:同
5、学们听得很仔细,知道他们讲的内容好在哪里。老师相信,同学们经 过认真思考以后,一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座 位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导) 5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?好,下面老师就请同 学们找自己的好朋友说一说你的理想。 注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的 话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流) 6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想是什么? (点拨)先说我的好朋友是再说她(他)的理想是最后说她(他)为什 么有这个理想。 三 记者采访:谈理想 1.师:老师从你们的好朋友那儿知道你们有这么
6、美好的理想,我感到十分高 兴。今天咱们班要办一期谈理想的节目,(在“理想”前板书:谈)你们想不想上电 视谈谈自己的理想呀?那就先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿意 先来接受记者的采访? 师:你好!欢迎你!请坐。(握手) 生:你好! 师:请你先自我介绍一下,好吗? 生: 师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么? 生: 师:噢,想做请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢? 生: 师:谢谢你接受我的采访,再见!(握手) 2.刚才我们两个人的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他) 3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同 学。 4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?请大家评选 一下。 四 课堂小结 这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光靠说说是不行的,还 要去努力,去奋斗,这样才能把美好的理想变成现实。 老师衷心地祝愿同学们都能 实现自己的理想,做一个对社会有用的人。 引导学生说出自己为什么这样选择,这是交际的难点。教师可以多举一些例 子,运用录音、 视频等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生清楚地 表达想法,简单说明理由。交流过程中,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点,并 引导学生对感兴趣的内容多问一问。 长大以后做什么 我的理想:长大做 原因:
