1、教学 要求 1.小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关 风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。 重点 难点 引导学生交流展示自己研究的中国传统节日的成果。 教学 课时 一课时。 1.小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风 俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。 多媒体。 一 谈话导入,直
2、入题目 1.这段时间,我们对感兴趣的节日进行了深入了解,相信大家都有很多收获,现在我们就 在班里展示一下自己的成果吧! 2.板书题目,齐读题目。(板书:中华传统节日) 二 解决问题,汇报结果 1.小组汇报交流。 (1)小组汇报研究的节日专题。 下面请各小组负责人举起标志牌,宣读你们组研究的节日 专题。 (2)全班交流。 下面就以学习小组为单位,把搜集到的资料与大家交流一下。 其他小组成 员边听边想,有问题可以及时提出。 教师:哪个小组先来展示你们的调查研究成果?(可以向大家展示一些文字资料、图片、 照片、录音片段等) 除此以外,当学生有个性化的展示时,教师应予以鼓励,充分肯定他们的创造力和想象
3、力。 2.写一写过节的过程。 (1)春节是我国最盛大、最热闹的一个节日,你们喜欢过春节吗?你们家是怎么过春节 的?(学生交流) (多媒体出示有关资料)(教师播放有关春节的图片) 春节,俗称“过年”,那一天人们按照传 统习俗要穿新衣、 拜年、 贴春联、 吃团圆饭、 放鞭炮,意味着新的一年的开始。 我国有很多传统节日,不同的节日有不同的风俗。让我们了解这些节日,并记录下来。 教师:你打算如何了解这些传统节日及风俗?又如何记录呢? 学生 1:可以上网查询,也可以询问家长、老师等。 学生 2:可以列个表格记录下来。 (2)选一个传统节日,写一篇习作。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印 象深
4、刻的故事。 学生交流讨论,动笔写作。 写完后同桌互读,小组互读,选出优秀习作,全班欣赏。 (3)把优秀习作展示给大家看。(多媒体出示习作例文) 快乐的春节 春节是中华民族的传统节日,也是一个 团圆日,在这一天,家家户户都会放鞭炮、 看 春节联欢晚会、吃年夜饭 大年三十一大早,我们一家人很早就起 床了。爷爷和爸爸在贴春联,我在旁边递东 西,奶奶忙着剪窗花贴在窗户上,妈妈忙着 准备团圆饭。 忙完这些,我们就坐着看电视, 等待夜晚的到来。 夜晚终于来了,我和爸爸拿着爆竹来到 空旷的地方燃放。我们先放的是花炮,一条 长长的花炮放完之后,我们就放烟花,把引 线点燃后,烟花就开出了“花儿”,那时的天 空全
5、部被“花儿”遮住,漂亮极了。烟花一 个一个放完了,我们心满意足地进屋,观看 一年一度的春节联欢晚会,一家人其乐融 融! 过年真开心啊!要是天天都像过年一样 就好了! 教师点评,学生修改自己的习作。 3.展示活动成果。 (1)全班根据展示的活动分成若干个组。(诗歌赏析组、民俗风情组、神话故事组、节日 美食组、民族艺术组、民间工艺组等) (2)各组将自己要展示的成果介绍给大家。(多媒体出示教师小结) 民间工艺组的制作展示:现场剪窗花, 赠送个人作品等。 民族艺术组的表演展示:现场写一副春联, 现场画一幅画等。 诗词赏析组的诵读展示:配乐诗朗诵, 节日诗词表演,对诗等。 民俗风情组的话题展示:教大家
6、包粽子、包 饺子。 神话故事组的趣味展示:我来演,你来 猜! 节日美食组的多方位展示:现场赠送月 饼、粽子、饺子等。 (3)同学们,听了这些专题组的汇报,你们有什么感受或疑问吗?能不能给他们提点儿建 议? (4)教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。 (5)教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生专题小组的不同表现颁发各类小奖 章。如最佳表演奖、最新创意奖、同心协力奖等。 三 整理归纳,教师小结 1.学生将自己搜集的专题资料整理成册。(教师帮助整理) 2.通过这次活动,你有什么感受?请写下来。 3.指名读自己的感受。 4.教师小结。 你们个个都是爱动脑筋的小专家,愿你们在传统节日文
7、化这座宝库里继续探索,愉快地 遨游! 说明:为今后更好地开展综合性学习,我们设计了调查表。(多媒体出示调查表) 语文综合性学习中华传统节日调查表 姓名:_ 你是否愿意参加这次语文综合性学习? 你和小组的小伙伴合作愉快吗? 通过这次综合性学习,你学会了哪些搜集资 料的方法? 你喜欢祖国的传统节日吗? 你喜欢你们小组的汇报展示形式吗? 你愿意继续探究祖国的传统节日并将它发 扬光大吗? 你能为这次语文综合性学习的开展提点建 议吗? 四 提出希望 同学们,中华传统节日不仅是中华民族生活习性、 民族心理的有力体现,还是中华民族的 文化符号与象征。我们要热爱中华传统文化,努力探究它! 1.教师鼓励学生别具匠心地展示活动成果,使学生个性得到充分张扬,调动探究传统节 日的积极性。 2.教师设计专题小组合作汇报、交流和展示,并通过说一说、听一听、写一写等形式让 学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 3.教师通过后续活动,继续培养学生的探究品质,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的 意识,增强爱国主义情感。
