1、Unit 4 When is the art show? Lets learn; Look and write; Lets check 第第 5 课时课时 一、一、教学目标教学目标 1. 能够听、说、读、写单词：12th (twelfth), 20th(twentieth), 30th(thirtieth), 23rd(twenty-third), 21st(twenty-first)。 2. 能够在具体语境中熟练使用句型 When is s birthday? Its on和五个相关单词问答某人 的生日。 3. 学生能够和小组同学合作完成各项任务。 4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与
2、各种课堂学习活动。 二、二、教学重难点教学重难点 1. 学生能够听、说、读、写 12th (twelfth), 20th(twentieth), 30th(thirtieth), 23rd(twenty-third), 21st(twenty-first)。 2. 能够在具体语境中熟练使用句型 When is s birthday? Its on和五个相关单词问答某人 的生日。 三、三、教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up Free talk 呈现图片，两人一组讨论节假日和彼此的生日：When is ? Its on. (设计意图：歌曲创设氛围。用由词到对话的形式复习，激活学生的知识
3、储备。) Step 2 Presentation 1. Lets listen 教师出示图片，介绍情境。 T: Who are they? What are they talking? 让学生根据内容回答问题。 2. Look and answer 看图，回答：When is Grandmas/Dads birthday? 3. Lets learn (1) 20th(twentieth) ,30th(thirtieth) 出示图片示意单词。 20th / twentieth 动画演示变成 twenty 30th/ thirtieth 动画演示变成 thirty 通过图片，引入单词，动画演示由
4、 twentytwentieth20th 的变化过程，板书单词，学生学 习。 （练习这组单词的时候，学生可以适当的延伸到 40th/50th） (2) 12th, 21st, 23rd（课件出示图片） 用同样的方式引出并学习。 可以利用对比的方式学习并记忆： fivefifth5th; twelvetwelfth12th; first1st twenty-first 21st; third 3rd twenty-third 23rd; 板书并学习单词。 （可以借助动画效果提示单词的音节。 ） 4. Lets guess 老师让学生结合出现的字母猜测单词。 5. Listen and follo
5、w 学生跟读词汇，纠正发音。 (设计意图：在具体的语境中学习单词，让学生更快的了解并掌握。以旧词引入新词的方式 来学习新词。) Step 3 Practice 1. Read the words in groups (四人一组) Ask some groups to read the word cards. 2. Lets count (1) Ss read the words together. (2) 分成两大组，一组数基数词， 另一组数对应的序数词。 交换角色数（131；1st31st） e.g. G1: one G2: first G1: two 3. Look and write 模
6、仿范例，独自完成任务，组内核查并操练，然后班内展示。 (设计意图：组内朗读内化语言，小组成员要互相纠正。游戏设置激发学生学习的兴趣，主 要是对核心知识的进一步理解与运用。通过这个活动，将单词的义和形结合到一起。) 4. Lets check 教师出示动画，让学生快速读图后尽量独立完成听音排序的任务。 再听判断对错。然后核对答案 5. Do a survey 小组合作 模仿书中的对话，完成组内调查彼此家人生日的活动。 e.g. S1: When is your s birthday? S2: Its on 小组操练后展示。 6. Test 读单词，写出其缩略形式，然后按照前后顺序排序。 (设计意图：这是语用环节，学生能够根据自己学到的词句及所给提示来完成各种任务，同 时给不同层次的学生展示自己提供了平台。) Step 5 Homework 1. 听录音，跟读。 2. 组内交流彼此家人的生日日期。
