1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020 年 8 月 16 日 学科学科 物理 年级年级/ /册册 八年级下册 教材版本教材版本 人教版 课题名称课题名称 8.1 牛顿第一定律 难点名称难点名称 利用惯性知识解释生活中和自然界的常见现象 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 惯性一节的教学中，课的重点和难点都是对惯性的理解。因为学生对“惯 性”感到非常的抽象，不象有的物理量，看得着，摸得到。学生能把惯性的 概念背得滚瓜烂熟，但一接触到实际问题，就犯经验性错误。 从学生角度分析为 什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：八年级学生刚接触物理不久，对于知识 的应用能力欠
2、缺，尤其是利用所学知识解决生活中和自然中的现象问题，语 言表达能力有所欠缺， 难点教学方法难点教学方法 1.通过实验探究和生活经验理解惯性的概念。 2.通过对生活中和自然中常见的现象的解释，让学生掌握解决惯性现象的方法。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1、回顾牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动 状态。 从牛顿第一定律可以知道，如果物体不受力的作用，原来静止的物体一直保持静止状态；原 来运动的物体将保持其速度一直运动下去。 2、任何物体都具有保持原来状态不变的性质，这种性质叫做惯性。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、如图
3、所示，拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球并没有随金属片飞出。你能 说说发生这一现象的原因吗？ 解答：金属片和金属球原来处于静止状态，金属片被弹出，上面的金属球由于惯性要保持原 来的静止状态，所以不会飞出。 思考： 一切物体都具有惯性， 那么不同物体的惯性是否相同呢？如何判断物体的惯性大小呢？ 惯性是指物体保持原本的运动状态不变的性质。 提示： 容易改变 惯性小 若物体的运动状态改变 不容易改变 惯性大 结论：质量是影响惯性的唯一因素，质量越大，惯性越大。 概念解读： 1惯性没有条件。任何物体任何时候都有惯性。 2惯性没有方向。物体只是保持之前的运动状态。 3惯性跟物体的质量有关，跟
4、物体的速度无关。质量越大，惯性也大。 4惯性不是力，不能说“受到”惯性，只能说“由于”惯性或者“具有”惯性。 二、利用惯性知识解释生活中和自然界的常见现象 1、跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？ 答：跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体由于_，要保持向前的运动状态，继 续_运动，所以人向前摔倒。 2、汽车突然刹车人会向哪倾，为什么？ 答：人和车一起向前运动，当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯 性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。 总结解释惯性问题的步骤： （1）弄清研究对象原来处于什么运动状态； （2）情况发生变化后，研究对象由于惯性还要
5、保持原来的静止或者运动状态； （3）于是发生题目所述现象。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 3、请同学们自己试着解释汽车突然加速时会向哪倾，为什么？ 答：人和车原来处于静止状态，当汽车从停止状态起动时，人的脚底由于摩擦而随之静止， 人的上身由于惯性，仍保持原来慢速行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。 4、生活中还有很多利用惯性的现象，你会用所学的惯性知识解释吗，例如：紧固锤头，跳远， 投篮等，也有一些现象是由于惯性带来的危害，我们要提前预防，例如，坐公交车握紧把手，开 车系好安全带等。 小结小结 1、惯性：任何物体都具有保持原来状态不变的性质，这种性质叫做惯性。 惯性跟物体的质量有关，跟物体的速度无关。质量越大，惯性也大。 2、解释惯性问题的步骤： （1）弄清研究对象原来处于什么运动状态； （2）情况发生变化后，研究对象由于惯性还要保持原来的静止或者运动状态； （3）于是发生题目所述现象。
