1、Unit 2 Last Weekend 【第一课时】【第一课时】 【教学目标教学目标】 1能够听、说、认读句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能够 对其中的动词短语进行替换。 2能够听、说、读、写动词短语的过去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。 【教学教学重重难点难点】 1重点是掌握 Lets learn 部分动词短语的过去
2、式以及就过去时间所做的事情进行简单回 答。 2 难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。 【课前准备课前准备】 1 准备本课时的动词短语卡片 2师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：played the piano, climbed mountains 等。 3准备前一个星期六或星期日的日历。 4准备录音机和录音带。 【教学教学过程】过程】 1师课前放本课 Lets chant 部分的歌谣。 2师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：What do you do on the weekend? 复 习与周末活动相关的动词短语。 3师问：What do you usua
3、lly do on the weekend? 帮助学生回忆学生学过的动词短语并引 导学生回答。 4师: Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend? 如 果学生猜不出，师可适当的做动作提示学生。学生猜出后，教师说：Yes, thats right. I usually clean my room on the weekend. But I didnt clean my room last weekend.师拿出一张当天的日历， 说：What day is it today? 引导学生
4、回答： Its 然后师出示上一个周末的日历，说：was Saturday/Sunday. It was last weekend. 师板书 last weekend.学生跟读。 5 师说： Last weekend, I didnt clean my room. I was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：play football , 然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。 师问：What did you d
5、o last weekend? 让学生边出示相应的卡片边试着回答。 师用拍手打 节奏的形式与学生进行连环问答。 T：What did you do last weekend? S1: I played football. How about you, S2? 6.Lets find out 师说：What did Zoom do last weekend? Look at the pictures. 引导学生回答。 当学生回答 He watched TV.时，师说：Did you watch TV last weekend? Did you？并引导学生 做出正确的回答。Yes, I did.
6、/ No, I didnt. 7. Lets try 师问： What did Chen Jie do last weekend? Lets listen to the tape.学生听录音完成 练习。 8师生校对答案后，师说：Now we know what Chen Jie did last weekend. Did you clean you room last weekend? Now lets listen what did Wuyifan and John do last weekend? 放 Lets talk 录 音，学生看课文听录音。学生跟读两遍分角色朗读。 9做活动手册配套
7、练习。 【第二课时】【第二课时】 【教学目标教学目标】 1能够读懂 Lets read 部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。 2能够完成 Lets play 中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。 3能够认读语音部分的三个双元音音标。 【教学重教学重难点难点】 1重点是读懂 Lets read 部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。 2难点是 is 的过去形式 was 的用法。 【课前准备课前准备】 1准备录音机和本课时的录音带。 2准备本月的月历一张。 3准备音标卡片。 【教学教学过程】过程】 1. 师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。 2师生对话复习【第一课时】的对话
8、。 3师拿出月历指着当的日期说：Whats the date today? 引导学生回答：Its师继续问： What day is it today? 引导学生回答。然后指着一星期前的日期，问：What day was it March 15th/？并有意强调 was 的发音，带领学生回答：It was Sunday /？师板书 is 和 was，带读， 然后指着自己举例说：I am tired today. I was excited last weekend. 询问一学生周末活动，板书 生的活动安排，说：S1 was busy last weekend. Wu Yufan had a bu
9、sy weekend, too. Please read the passage and find out. 学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。 师问：What did Wu Yifan do last weekend? 师生一起根据板书提示描述 Wu Yifans Weekend. 师放录音，学生看书跟读两遍后齐读。 4做活动手册的配套练习。 5Pronunciation 师板书 ear, near here bear , pear , hair, there, sure. 学生总结划线部分的发 音。 6学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词。学生做 Read and mat
10、ch 部分，拼一拼， 连一连。公布正确答案，表拼得快，连线正确的学生。 【第三课时】【第三课时】 【教学目标教学目标】 1能够听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 2.能够听、说、认读句子：What did you do yesterday? I went hiking. 3能够做 Lets play 中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能 力。 【教学重难点教学重难点】 1重点是四会短语的听、说、读、写。 2难点是掌握不规则动词的过去式形式。 【课前
11、准备课前准备】 1准备本课时的动词短语卡片。 2准备录音机和本课时的录音带。 【教学教学过程】过程】 1齐读 Lets talk and Lets read 部分的短文。 2Free talk: T: Yesterday was Sunday. It was weekend. What did you do yesterday? S1: I T: Did you read books? Did you ？ S2: Yes, I did. /No, I didnt. 3 师放 Story time 部分的录音， 学生一起听。 听完后师问： What did Zoom do last weeken
12、d? Tell me, please? 学生凭记忆回答问题。如有学生提到 went to a park 或 went fishing，师顺势教 学这两个短语。师带读短语，学生跟读。 4师用歌谣形式比较动词原形与过去式 Every weekend I go fishing. What do you do? What do you do? Last weekend I went fishing. What did you do? Every weekend I go hiking. What do you do? Last weekend I went hiking. What did you d
13、o? Every weekend I go swimming. What do you do? Last weekend I went swimming. What did you do? 师最后给出短语 read a book, 提醒学生注意其过去形式及读者音。 师放课文录音，学生 跟录音齐读短语。 5 师拿出John的头饰说： What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Lets listen to the tape. 学生看 Lets try 部分的图画，听录音完成练习。 6. 学生跟读 Lets
14、talk 部分的对话，然后分角色朗读。 7学生做活动手册配套练习。 【第四课时】【第四课时】 【教学目标教学目标】 1能够读懂 Lets read 部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。 2能够完成 Lets check 部分的练习。 【教学重教学重难点难点】 1重点是能理解并会朗读 Lets read 部分的短文。 2难点是一认读一些新语言：如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. 【课前准备课前准备】 1. 准备录音机
15、和本课时录音带 【教学教学过程】过程】 1师生以地唱的形式吟唱 Lets chant 部分的歌谣。 2师生日常口语对话。 3 “绕口令” 游戏。 做完成游戏后师提问： What did we do just now? 帮助学生回答： We read tongue twisters together. 4师一边做放风筝的动作一边问：What am I doing? 学生回答： Youre flying kites. 师继 续说：I like flying kites. Guess what I did last weekend. 学生猜到是 fly kites. 引导学生回答： I flew kites. 板书：flew kites. 并带读。 师继续说：Zhang Peng flew kites yesterday. Something happened. What was that? Lets listen to the tape. 5. 学生听录音独立完成短文后的练习，师生一起校对答案。 6师放录音，学生完成 Lets check 的练习。 7学生完成活动手册配套练习。
