1、【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 蝴蝶的家蝴蝶的家公开课公开课教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 蝴蝶的家是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是 一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天 为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生 灵的关爱之情。 课题 蝴蝶的家 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.认识“避、撼、喧”等 8 个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。 2抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 3体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类
2、。 教学 重点 抓重点词句体会作者的思想感情。 教学 难点 抓重点词句体会作者的思想感情。 教学设想：教学设想： 【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 4 页 纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以 问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感 贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 基 于对教材的理解，我确定了如下教学目标其中，指导学生 反复品读，体验情感，激发学生对弱小生命的关爱之情是 本节教学的重点；让学生体会作者善于思考、长于观察的 良好科学素养，培养学生勇于质疑、不断探索的精神是本 节教学的难点。因此我遵循学生的身心发展和语文学习规 律，在
3、教学中进行了这样的尝试：围绕主线，品读急切之 情。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。一、谈话导入，激发兴趣。 同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地 翩翩起舞。蝴蝶在干什么呢？这节课，我们继续学习蝴 蝶的家，让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。 二、品读感悟、理解课文。二、品读感悟、理解课文。 1.刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗？ 是什么心情？（作者为蝴蝶着急、担心）你们呢？ 从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心 呢？请同学们默读课文，用心体会，用笔画出有关的语句， 并写出自己的感受。 请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的 时候勾勾、画画、写
4、写，然后与你小组的同学分享学习的 收获好吗？ 2.学生汇报。 （1）第 1 段： 如果汇报到第三句时，教师引导：天气是怎么难为蝴 蝶的？谁来读一读。找学生读第二句，（出示第二句）此 时作者心里在想什么呢？ “山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻， 【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 4 页 当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中 翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子哎呀！这样糟糕的 天气，这不是（难为蝴蝶吗？）能把你的感受读出来 吗？（读这句话）指名读，然后再齐读。 （2）第 2 段： 还从哪儿看出作者为蝴蝶着急、担心？ 预设： 生：想到这里，我简直没法再想下
5、去了，心里是那样 着急。 如果学生汇报出：我从“怎么禁得起这么猛烈的风雨 呢”看出作者为蝴蝶着急、担心。 教师引导学生：为什么从这看出为蝴蝶着急、担心？ 作者当时在想什么？ 让我们读出蝴蝶的美丽与柔弱。 如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结 果呢？ （翅膀会被雨点打湿；会被风吹得不知去向；彩粉会 被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上泥污，摔在地上，再 也无法飞起来） 是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁 风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里 是那样的（着急）你们心里着急吗？ 指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心 里是那样着急。”谁能通过你的读让我们感受到
6、作者此时 的心情。（读出心急如焚的语气） （3）第 3、4 自然段 最后一句话“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着 急了”。 同学们这句话在文中两次出现，我因为什么真为蝴蝶 着急了？（作者找了多次都没有找到蝴蝶的家，所以更着 【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 4 页 急了。） 哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情，勾 一勾、读一读。通过对读的方式来理解课文。 作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这 里吗？你是怎样认为的呢？ 作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明 作者平时怎么样？ 一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家， 希望的是什么？ （
7、4）第 5 段 蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？ 她的话是谁的话，让我们来读一读小女孩的话。 （出示第五段） 小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的？（三个 一定） 小女孩连续说了三个一定，说明了什么？（确信不疑） 你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么？ 在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗？你过能从 小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望？ 好，让我们再读小女孩的话，通过小女孩的话把作者 的美好愿望表达出来。 三、展开想象，拓展延伸。三、展开想象，拓展延伸。 这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的 探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？ 同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家 会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。 板书设计：板书设计： 8 蝴蝶的家 着急
