1、【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 习习 作作 5 5 课题课题 生活万花筒 课型课型 习作 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习 作。 2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。 3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。 4.叙事要做到内容具体，感情真挚。 教学教学 重点重点 1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。 2.学会审题、选材、明确习作要求。 教学教学 难难点点 1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
2、 2.叙事要做到内容具体，感情真挚。 3.能结合本单元课文的写法去写习作。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分钟分钟 一、创设情境一、创设情境 生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感 动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印 象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和 启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大 家你记忆中的事有哪些呢？ 今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。 现在就让我们写一写吧。 【设计意图： 创设情境， 有利于引发学生的思 考，让学生们尽快搜集 写作的对象及材料。 】 【部编版】四年
3、级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 5 页 新课新课 教学教学 （ ）分钟）分钟 二、审题指导二、审题指导（出示课件（出示课件 2 2） 1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活 万花筒） 审题： 共同点： 所记的是一件印象深刻的事， 而不是两件事， 要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也 可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头 巷尾。 不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一 件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中 得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有 数。 2.你认为这次作文的重点应在什
4、么上下功夫？ 请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的 或是看到的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的 起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感， 题目自拟。 （板书：的事） 三、组织材料。三、组织材料。 （出示课件（出示课件 3 3） 1. 学习习作提示，确定写作材料 （1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的 事？ （2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事， 日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能 给人以启发的事。 （3） 回顾亲身经历的事， 看看有没有必要把它写下来。 2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原 因让你这样，是激动，是伤心，
5、还是害怕按要求准备。 （出示课件（出示课件 4 4） 【设计意图：审题指导 这个环节能让学生很快 了解题目，把握写作重 点。 】 【设计意图：通过具体 指导，让学生明白写作 对象及具体要求， 同时， 通过口述，锻炼学生的 口语表达。 】 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 5 页 要求： （1）说一说是什么事。 （2）说一说事情的原因。 3.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根 据自己的理解进行较为客观的评价。 （2） 再请中等和有一定困难的学生进行汇报。 同学和 老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。 4
6、. 教学“参考片段”明确写作要求（出示课件（出示课件 5 5） （1）学习“参考片段”难忘的一件事默读思 考：文章从几方面把一件事写具体？ （2）交流： 写一位同学向老师报告：语言、动作 写了老师的动作、神态和语言 写了我的心理活动（重点） 还有同学的反映 （3）归纳方法 把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、 心理活动）写具体。 四、突破难点四、突破难点（出示课件（出示课件 6 6） 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过 程。把这些写下来，形成一篇文章。 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果 3.教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节
7、； 详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现， 什么结果，获得什么样的感受。 （板书：经过、结果） 五、动笔成文五、动笔成文 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得 【设计意图：设计“突 破难点”这一环节，除 了有利于学生写作之 外，还能锻炼学生修改 文章的能力，让学生写 的文章更加生动具体。 】 【设计意图：设计“动 笔练习”这个环节，能 让学生把理论运用到实 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 5 页 生动具体。 六、写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么 让人难忘， 重点是要写出难忘， 要想给人留下深刻的印象， 就
8、要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受， 是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要 完整，合理。 七、完成七、完成草稿，指导修改。草稿，指导修改。 1.学生独立完成习作草稿。 2.引导学生自我修改。 教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下， 这种方法不是最好的，因为默读时速度往往较快，又加上 习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地 方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要 读出字音就必须看清字形，因此能更好地发现一些错误， 如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。 最后我们还应该把改后的习作和原文作对照，比较看看改 后的习作好在哪里。
9、3.小组交流，合作评价修改。 教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不 足，取长补短。 4.教师选择典型的习作，集体点评、修改。 5.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。 6.课堂交流，指名学生按“原来怎么写的现在怎 么改的为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程 和理由。 践，提高学生的写作能 力。 】 【设计意图：通过具体 的范文指导，让学生对 比自己的写作，从而进 行修改，提高自己的能 力。 】 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ ） 分钟分钟 七、小结七、小结 这节习作课，我们学习了写“生活万花筒”这样的文 章，我们在介绍自己印象深刻的事的时候，要抓住重点来 写，
10、详略得当，做到中心突出，感情真挚。 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 5 页 板书设计板书设计 （的事）起因 生活万花筒 事情发生的过程（详写） 事情的结果 教学反思教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问 题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做 到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “汇报” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学 生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
