1、【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 12 12 少年中国说少年中国说 【教材分析】 本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。 这篇课文节选自梁 启超的少年中国说 。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国 的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练， 含义丰富，韵律优美，值得一读。 课题课题 少年中国说少年中国说 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“鳞、惶”等 6 个生字，会写“泻、潜”等 7 个生字。理解文中的重点词 语。 2. 正确、 流利地朗读课文， 结合具体的语
2、言环境， 理解词语和句子的含义和作用。 3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 教学教学 重点重点 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义 和作用。 教学教学 难难点点 学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的 爱国情感。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识“鳞、惶”等 6 个生字，会写“泻、潜”等 7 个生字。理解文中的重点词 语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含 义和作用。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设
3、计 第 2 页 共 11 页 教具教具 准备准备 课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、激趣导入。 同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们 承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的 思想家，政治家，教育家梁启超，他就明白这个道理。 因此，他写了一篇脍炙人口之作-少年中国说。这篇文 章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年 充满了希望，少年的中国更加充满了希望。 板书：少年中国说 二、作者、背景简介 作者简介： 梁启超（1873 年 2 月 23 日1929 年 1 月 19 日） ：字 卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主
4、人、饮冰子、哀 时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中 国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌 变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。 少年中国说 ：八国联军侵华，民族危机空前严重。 当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国” ，是“东亚病夫” ， 是“一盘散沙” ，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中 国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无 天理” “任何列强三日内就可以灭亡中国” ，散布悲观情绪， 民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言， 也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起 人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心
5、，梁启超适 时地写出这篇少年中国说 。 【设计意图：用充满感 情的话导入课文，目的 在于激发学生的兴趣， 引 起 学 生 的 探 究 欲 望。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 11 页 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、读文识字。 小组活动，合作探究 1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助 字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小 组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互 相交流探讨。 三、整体感知。 1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。 生总结
6、、汇报： 第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。 第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。 2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三 个自然段？ 生总结、汇报： 第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命 力。 第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之 情。 板书：磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情 3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？ 生总结、汇报，师引导 层层深入：智富强独立自由进步 胜于欧洲雄于地球 4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国 少年？ 【设计意图：
7、让学生 用自己喜欢的方式阅 读，能提高学生的阅读 能力和解决问题的能 力。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 生总结、汇报，师引导 红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 5.小组活动 重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。 生总结并汇报 【设计意图：在自读课 文的基础上自主学习， 锻炼学生自学能力。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 四、布置作业 试着用自己的话说一说第二自然段的意思。 【设计意图：这个环节 有助于夯实基础，并且 为下节课做好准备。 】 课堂作业新设计课堂作业新
8、设计 一、用“”给下列生字选择正确的读音。 ln（ ） hng（ ） zhi（ ） 鳞 惶 哉 lng（ ） hung（ ） zi（ ） 二、读拼音，写词语。 瀑布从悬崖上 y xi （ ） 而下， 落入深渊， 人站在崖边， 胆战心惊， r l b bng（ ） 。 三、根据课文内容填空。 出生，其道大光。 伏流，一泻汪洋。 临渊，鳞爪飞扬。 啸谷，百兽震惶。 试翼，风尘翕张。 【答案】 一、ln hung zi 二、一泻 如履薄冰 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页 三、红日 河出 潜龙 乳虎 鹰隼 第二课时第二课时 教学教学
9、目标目标 1.继续学习这篇课文，理解课文内容， 学习本课的结构。 2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、复习导入 1.听写下列生字。 板书：泻 潜 试 胎 皇 履 疆 2.文章的第一自然段用_的方法介绍了少 年与中国的关系。 板书：层层深入 【设计意图：复习上 一节课的内容，有利于 夯实基础。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、研读课文。 1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。 这个自然段采用了怎样的结构方式？ 师引导，生总结。 这个自然段采用总分的结构方
10、式。第一句为总起 句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行 阐述。 板书：总分 总领全段 这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作 用？ 【设计意图：在老师的 引导下，同学们自主学 习，详细地研读文章， 把握文章内容，这样有 利于提高学生自学能 力，同时提高学生参与 的兴趣。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 11 页 师引导，生总结。 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从 智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少 年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强 的感染力。 作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成
11、下列表格。 少年 中国 师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关 系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的 责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责 任，因为，国家的强大靠的是少年。 2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象 中感受少年中国生机勃勃的生命力。 “红日初升横有八荒”熟读背诵。 比喻的作用： “红日”般的灿烂前景， “河出伏流” 的壮阔发展，有如“潜龙” “乳虎”的巨大声威，有 如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒； （出 示课件 16） “天戴其苍” “地履其黄” ，一“纵”一“横” ，显 得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地 球之上。 朗读要求
12、： 这是一段韵文， 充满节奏感和韵律感。 【设计意图：本文第二 自然段非常有韵味、 有 内涵。让学生在读中感 悟，能加深理解。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 11 页 在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过 程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者 这样比有什么用意？ 生读课文，并总结、汇报 师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态 描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事 物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具 有生命力，最有发展前途的。 朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。 生总结，汇报： 这
13、段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了 中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的 赞美之情。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ ） 分钟分钟 三、小结 作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜 明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极 保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现 出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的 未来满怀希望。 四、布置作业。 背诵课文。 板书板书 内容内容 【板书设计】 总分总领全段 少年中国说 磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情 动词：泻 潜 渊 胎 履 纵层层深入 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课
14、教学设计 第 8 页 共 11 页 课堂作业新设计课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、选字组词，在所选的字的下面打。选字组词，在所选的字的下面打。 鱼（鳞 麟） （潜 替）水 （胎 肽）儿 （从 纵）横 二、选出下列字词的正确意思。 故（ ）A 因此 B 顾念 C 故事 翕张（ ）A 张开 B 闭合 C 一张一合 履（ ）A 踩、踏 B 职务 C 履约 三、按原文填空。 （ ）初升，其道大光。 （ ）出伏流，一泻汪洋。 （ ）腾渊，鳞爪飞扬。 （ ） 啸谷，百兽震惶。 （ ）试翼，风尘翕张。 （ ）初胎，矞矞皇皇。 （ ） ，有作 其芒。 （ ）戴其苍， （ ）履其黄。纵有千古， （ ）
15、。前途似海， （ ） 。 四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？ _ _ 【答案】 一、鳞 潜 胎 纵 二、A B A 三、红日 河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 天 地 横有八荒 来日方长 四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国 少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。 教学反思教学反思 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 11 页 1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因 此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓
16、住朗读，通过让学生多种方式的朗读来 理解课文内容。收到良好效果。 2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文 内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题， 增强了学生的自学能力。 美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎” “奇花初胎”等一带而过， 很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的 词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。 备课素材备课素材 备课素材备课素材 【教材分析】 本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。 这篇课文节选自梁启超的 少年中国说 。 这篇
17、文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美 之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。 【作者介绍】 梁启超（1873 年 2 月 23 日1929 年 1 月 19 日） ：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮 冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想 家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、 新法家代表人物。 【与文章相关的资料介绍】 干将： （gn jing）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两 把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。 公车上书 【部编
18、版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 10 页 共 11 页 公车上书，是指清光绪二十一年（1895 年） ，康有为与梁启超集结 603 名举人联名上书 朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的马关条约的事件。 公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志， 也被认为是中国群众的政治运动的开端。 戊戌变法 戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士 通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改 良运动。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、读拼
19、音，写词语。一、读拼音，写词语。 这条大河 y xi qin l( )，气势非常宏伟。 二、解释下列句子的意思。 1.鹰隼试翼，风尘翕张。 _ _ 2.干将发硎，有作其芒。 _ _ 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、课文整体梳理。 这篇课文首先强调了少年的_，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着， 作者用_、_、_、_、_、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中 国少年前途无量，少年中国前途无量。 四、重点段落品析。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则 国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国 胜于欧洲，少年雄于地球则
20、国雄于地球。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 11 页 共 11 页 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽 震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 1.文中画横线的句子运用了（ ）的修辞方法。 A 排比 B 比喻 C 拟人 2.第一自然段采用了_的结构方式。中心句是_ _。 3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？ _ _ 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？ _ _ 参考答案 一、一泻千里一、一泻千里 二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。 2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。 三、责任 红日 河出伏流 潜龙 乳虎 鹰隼 四、1.A 2.总分 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年 一样前途无量。 五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国 强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。
