1、教学目标： 1.巩固复习数字 010。 2.巩固复习：How are you? I am fine ,thank you . 3.能听懂会说 How old are you? 以及回答。 教学重难点： 1.问句“How old are you?”以及回答。 2.区分 How old are you? 及 How are you ? 教学用具： 单词卡片， PPT，教学 CD-ROW。 教学过程： 一、热身。 1.唱英文歌： How old are you ,Sam? 2.全班一起打拍子，齐唱 How old are you ,Sam? （2 遍） 教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知句子
2、How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。 3.复习数字1到10。 全班一起Count from 1 to 10。 教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。 二、呈现。 1. 呈现年龄牌。 出示数字卡片 10， 11,12,13 告诉学生这些都是年龄 牌。 2. 呈现句型：How old are you？ 播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放 动画或录音， 请学生逐图跟读。 课文中只有 “How old are you ?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容 是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也 可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人
3、之 间一般也不问年龄。 3.播放教学 VCD，全班跟读并分角色朗读。 三、巩固练习。 1.猜数字 教师在多媒体呈现 1-12 中任意一个数字的一部分， 请学生猜数字。 2.请学生两人一组，学生 1 用手指在学生 2 的后背 上写出 1-12 中的任意一个数字，学生 2 猜是哪个数字。 3. 小结。 总结本课所学内容 How old are you ? I am 三、Homework 跟读课文 3 遍。 教学反思： 本课的课文情景式 SAM 等在学校想同学展示自己 的年龄牌（age badge）西方国家的孩子在自己的生日 时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以 为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用时， 也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄， 大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的 年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中， 应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学 习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后， 在进行练习。
