1、第十一课第十一课第十一课第十一课 古诗三首古诗三首古诗三首古诗三首 语文语文 人教版人教版 五五年级上年级上 第一课时第一课时 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 艾青 第四单元主题 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 学习列提纲，分段叙述。 我国是个文明古国，有着五千年的悠 久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国 文化宝库中一颗璀璨的明珠。读诗可以使 人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。 祭 学习生字学习生字学习生字学习生字 熏 乃 祭坛 祭品 杭 乃至 熏陶 利欲熏心 杭州 苏杭 亥时 恃才傲物 不拘一格 胜败乃兵家常事 利欲熏心 生字生词生字生词生字生词生字生词 抖擞万马齐
2、喑 hi shjxn ni su yn 示 儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 作者简介作者简介作者简介作者简介 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族， 越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文 学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想 的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途 不畅。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编 修孝宗、光宗两朝实录和三朝史，官至宝章阁待 制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与 世长辞，留绝笔示儿。 “示儿”什么意思？ 示儿：给儿子们看
3、 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 词语解释 元:同“原”，本来。 但:只。 九州同: 祖国统一。 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 诗句翻译 本来就知道人死了就什么也没有了 ，只是没有看到祖国的统一而感到悲 伤。 本来人死了，就什么也没有了，可宋朝当 权者昏庸无能，金兵入侵，宋军节节败退，陆 游一一心想杀敌报国，他激情高诵:“上马击 狂胡，下马草军书”，何等的壮怀激烈!但像 陆游、岳飞这等有才之人却遭排挤，祖国大好 江山落入金兵之手，你明白了陆游的“悲” 从何而来了吗? 诗人悲伤祖国没有统一，陆 游悲伤大好江山落入了金兵之手 ，诗人悲伤不见九洲同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 词
4、语解释 王师:朝廷的军队。 乃翁:你的父亲。 中原:指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 家祭:对祖先的祭祀。指导学习生字“祭” 。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 诗句翻译 朝廷的军队向北方进军收复中原的时 候，祭祀祖先时不要忘了告诉你的父亲。 从这句诗中你体会到了什么? 他最牵挂的是祖 国的统一，最渴望平 定中原。 这首诗体现了作者什么样的情感 ？ 爱爱 国国 题临安邸 宋 林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 读古诗，回答问题 有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象? ? 诗中还出现了哪个地名诗中还出现了哪
5、个地名? ?汴州又是什么地方汴州又是什么地方? ? 诗人是在怎样的情况下写这首诗的诗人是在怎样的情况下写这首诗的? ?你们知道吗你们知道吗? ? 南宋绍兴二年（1132），宋高宗赵构第二次回到杭 州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了， 有终焉之志，于是上自帝王将相，下至士子商人，在以 屈辱换得苟安之下，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙， 宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅 第，壮大这“帝王之居”，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢 侈糜烂的腐朽生活中，致西湖有“销金锅”之号。几十 年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封 ），成了这班寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这种 黑暗
6、现实而作的。 创作背景 他究竟在临安城看到些什么? 听到了些什么? 又想到了什么? 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 诗句翻译 山外有青山楼外有楼，西湖的歌舞几 时才能停止? 你从这句诗中看到了怎样的景象? 看到了碧绿的青山一座连着一座，西 子湖畔歌舞升平，南宋的权贵们整日游山 观水、饮酒作乐 你从诗句“几时休?”中体会 到诗人是什么心情? 愤 怒 “西湖歌舞几时休?” 而此刻的权贵们又是一幅怎样的神态? 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 诗句翻译 暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是 把杭州当成了那汴州。 这里的“暖风”指什么?仅仅 指自然界的春风吗?这里的 “游人” 是些什么人? “游人”在这里不能仅仅理解为一般 游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且 偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。 “暖风”一语双关，在诗歌中，既指 自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 这首诗体现了作者什么样的情感 ？ 表现出作者对当政者不思收复失地的 愤激以及对国家命运的担忧。
