1、1. 知识目标： （1）能听、说、读单词：rabbit。 （2）能听、说、读、写单词：horse、run, jump. （3）能掌握有关于的 can 陈述句和一般疑问句及回答。 句子：What animal can _? A_./ A_can _. 2. 能力目标： 能够听懂本课的重点句子：What animal can _? A_./ A_can _. 并能 给出正确的回答。能够运用本课句型来描述动物的特长。 3.情感目标： 了解一些动物的特长，让我们更加珍爱动物。 教学重点： 重点： 1. 能听、说、认读一些常见的动物单词：rabbit、horse， 2. 会说句子：What animal
2、 can _? A_./ A_can _ 3. 能掌握有关于的 can 陈述句和一般疑问句及答语的运用。 教学难点： 1.1. 能听懂本课的句子，What animal can _?并能模仿动物做出相应的动作。 2.2. 能熟练掌握有关于的 can 陈述句和一般疑问句及答语的运用。 教学准备：一些动物图片，不课本知识相关的图片等。 教学设计： Step 1：Warm-up 1. 让我们一起吟唱 运用上一课时的 Lets chant 节奏，师生共创 Lets chant!来迚行热身，让一个 同学表演几个动作，师生按表演的动作迚行吟唱。 I can swim. Can you? Can you?
3、Lesson 4 Horses and Rabbit 课时目标： I can run. Can you? Can you? I can jump. Can you? Can you? I can dance. Can you? Can you? (设计意图：节奏明快的歌谣，既复习了上一课所学，又涉及了本节重点，并 把学生从课外引到快乐英语氛围中。) 2. 自由谈。 教师出示上几节课的动物图片迚行询问。 What s this? Is it a duck? Can a duck swim? 指导学生回答并再换几张图片迚行问答。 （设计意图：自由谈的内容承上启下，既复习了前面学习的重点，又引入新课
4、 的内容） Step 2：presentation 1.猜图片 教师拿出几张动物图片。 T:What s this? S:Its a dog. T:What s this?（出示马的图片） S:its a “马”. T:its a horse. 教师板书 horse（马），教师教学 horse，学生跟读，看图理解其意，让学生 模仿马跑的样子，教师指着一位表演的同学： T:Can you run? S:Yes, I can. I can run. T:Horses can run.然后教师引出句子：Horses can run. 教师出示小兔的图片： T：Is it a rabbit? S:ye
5、s ,It is. Its a rabbit. 教师板书 rabbit，让学生模仿小兔跳。教师指着一个表演的学生问： T: what can you run? S: I can jump. T:rabbits can jump. 引出句子：:rabbits can jump. （设计意图：三年级学生爱表现、爱模仿，教师应充分抓住学生的心里，迚一 步引导，让学生在快乐中学会知识、掌握知识。） 2.快翻快说 教师把几种动物图片背朝上，放于桌上，让一位同学上台翻开卡片，另一名同 学问 What s this?翻开的同学回答并说出他能做什么并做动作，如一位同学翻 开马的图片： S1:What s th
6、is? S2:Its a horse. Horses can run. （设计意图：把本课重难点融于游戏中，降低了难度，增强了学习的趣味性） 3. 猜图游戏。 教师把中的一幅动物插图拿出来，插图中仅有动物的一部分，让同学们看图猜 测，并完成下面的题目（在括号里打“”。） Is it a cow? Yes ,It is( ) No ,it isnt( ) 做好后，老师把整个动物拼好，看是什么动物，学生看看自己做得对还是错， 完成第一个后继续做第二个拼图，以此类推做完 Part2 中的五个拼图，最后统 计一下，看哪位同学做的好，并发一枚小贴画，作为奖励。 （设计意图：这样的猜图，能激发学生的想象力
7、，及学习的兴趣，学生能更好 的了解农场的动物，能结合英语句型，熟练运用语言。） 4. 了解动物本领。 教师师范 Part3 的对话。 教师出示动物的课件，让同学们猜猜动物的本领，教师出示关于马的课件： T：Can a horse run? 教师点击课件，马奔跑起来了。 S:Yes,It can. T：Can a horse fly? (教师点击课件，马丌会飞。) S:No ,it isnt T:What animal can fly? （这时教师点击课件出现鸟的图片。） S：Birds can fly. 教师示范完后，让同学利用自己画的图片询问动物的本领，然后让几名同学在 班里表演对话，最后总
8、结一下。 Cats and horses can run. Dogs ,cats and rabbits can jump. Birds can fly. Dogs and ducks can swim. Step 3：Practice 1. Team work 教师让学生 教师把全班分成几个小组，其中一个学生问，其他的学生拿出自己画的图 片回答： S1:What animals can fly? 学生快速找到图片并拿出鸟的图片: S2:Birds can fly. S1:What animals can swim? 学生快速找到图片并拿出鱼的图片: S3:Fish can swim. S4:
9、 (设计意图:锻炼了学生的绘画能力，培养了学生的团队合作精神。) Step4 homework 1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。 2.剪出动物小卡片并和同学们一起玩课文 Part4 中的游戏。 3.预习 Lesson5。 板书设计 Lesson 4 Horses and Rabbits Rabbit horse What animals can ? 回顾总结 师生共同总结本课的单词和句型，让学生讨论总结本课内容。师生共编 Lets chant! 复习本课的所学内容。 Horses can run Birds can fly Rabbits can jump. Dogs can bark. Fish can swim . cats can play. What animals can_? What can you do
