1、1 学习目标学习目标 1.Words:zoo，panda，monkey，elephant，big，small，wolf，tiger，bear， long，short，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine， ten，river，tree，grass，banana. 2.Sentences: Its long. Its short.Its nose/tail/ear is . How many are there？ There are . Where do they live？ Where does a live? What do they ea
2、t？ Monkeys eat bananas. Tigers eat meat. Cats eat fish. Cows eat grass. 重点难点重点难点 重 点：能听说认读写学习目标里的单词。 难 点：能正确运用以上句子。 导学方法导学方法 “136136”自主导学自主导学 教具准备教具准备 PPT PPT 、评价单、评价单、课堂宝课堂宝 导导 学学 过过 程程 程序程序 用时用时 教师行为教师行为 期望的学生行为期望的学生行为 Step1. 情 景 导 入，目标 呈现 Step2. 先 学 评 价，解决 词汇 Step3. 问 题 引 领，合作 学习 3minutes 8minute
3、s 10minutes 1、Warming up: 2、Leading into: Lets review this class. Revision of Unit Two(板书课题) 呈现并解读本节课学习目标。 1.学生个体先进行总结。 Key words and phrases. Sentences. 2.学生个体总结完毕后，教师检查 并安排小组合作学习总结。 Key words and phrases. Sentences. 1.小组合学时， 教师逐组巡回指导。 2.让学生规范总结，培养良好的书 写习惯。 3展示。 Say hello to each other. 快速浏览课文找出并 划
4、出文中出现的重点 单词和重点短语句 型。 学生小组合作，再次 通读全文，划出关键 句子，交流朗读，小 组讨论完成书上内 容，准备展示。 导 学 过 程 程序程序 用时用时 教师行为教师行为 期望的学生行为期望的学生行为 2 Step4. 合 学 评 价，展示 交流 Step5. 训 练 实 践，全课 小结 Step6. 拓 展 延 伸，课后 作业 10minutes 7minutes 2minutes 1. 对展示情况给予适时客观的评 价。 2. 引导学生适时纠错、补充、提出 不同见解 1.师范读， 让学生把本节课这些含有 重点句型和短语的漂亮句子大声、 快 速、标准、地道地脱口而出！ Whe
5、re do they live？ Where does a live?What do they eat ？ Monkeys eat bananas. Tigers eat meat. Cats eat fish. Cows eat grass. Its long. Its short.Its nose/tail/ear is . How many are there ？ There are . 2.边练习背诵， 边板书句子中含有的 重点句型短语。 1.尝试背诵默写本单元学过的单词、 句型以及短语。 2.听看视频。 【科代表旁白】请* 为我们解读本节课学 习目标。 【科代表旁白】下面 请各小组进
6、入合学阶 段，完成 达成共识后进行展 示，其他小组认真倾 听，补充完善。 小组内英汉互译，强 化训练，脱口而出这 些漂亮的句子。 模仿跟读。 板板 书书 设设 计计 第二单元复习课 1、Words：第二单元单词表上单词 2、Sentences: Its long. Its short. Its nose/tail/ear is . How many are there？ There are . Where do they live？ Where does a live? What do they eat？ Monkeys eat bananas. Tigers eat meat. Cats eat fish. Cows eat grass. 教教 学学 反反 思思 周审 签字： 年 月 日 备注 小计： 节 月查 签字： 年 月 日 备注 合计： 节
