人教版(简谱)三下音乐 第一单元 情景剧-森林的故事-教案、教学设计(配套课件编号:102f6).doc

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1、森林的故事教学设计 教学目标 1.通过音乐剧的表演,学生知道维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责任,从我做起。 2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了 ,发展想象力及表现力。 3.用表演、朗诵、歌舞的形式表现森林的故事 。 4.通过看图讲故事,直扣主题引发学生对乱砍滥伐的痛恶,对小动物失去家园的同情。 5.通过让学生自己选择相应的音乐给图画配乐,发挥学生自主性,在选择的过程中学生对音乐表现与 情感的联系。 教学重、难点 教学重点: 1.通过音乐剧学习,教育学生从小树立起绿化环境、保护环境的意识。 2.在音乐实践中培养学生与人合作的能力。 教学难点: 用多种形式表现森林的故事 。 教材分析

2、音乐情景剧森林的故事讲述了这样一个故事:森林曾经是动物们的乐园。清晨,阳光透过茂密的 枝叶洒在树林中, 动物们都静静地等待着又一个美好的一天。 当太阳全部升起来的时候, 动物们开始狂欢。 随着人类不断地乱砍滥伐,动物们失去了自己的家园,它们在流泪、它们惶恐不安,不知所措地唱起 了这首不得了 。这时,动物们吃惊地发现了一队少先队员,只见他们唱着歌,亲手种下了棵棵树苗。 动物们这才松了口气,人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。当森林里又变得绿树如荫时,森 林里又恢复了往日快活的景象。 歌曲不得了是一首创作歌曲,由向民胜填词、孟卫东作曲。3/4 、2/4 拍交替,四个乐句,一段体 结构,中速

3、、稍快。这首歌大量使用了重复的手法,旋律中大量运用了大小二度音程,使人感到一种无奈 沮丧之感。八分休止符的多次出现使音乐的节奏轻快、活泼,也让我们感到动物们的语气是那样的急切。 此歌简单易学。 教学过程 老师知道咱们班的同学想象力非常丰富,老师给大家带来了一段音乐,大家来听一听这段音乐的情绪 是什么样的。 一、导入 教师出示森林的故事五张图片。 师:你能说说这五张图片在给我们讲述一个怎样的故事吗? 学生根据自己的理解说出故事的梗概。 师: 没想到由于人们乱砍滥伐,使森林里的动物们遭到失去家园的劫难。 二、给图画配乐、朗诵 教师:让我们给图画配上合适的音乐。 为图画配上合适的音乐。 教师用快乐的

4、一天第一乐段给第一、第二张图画配乐,并请一位同学叙述故事情节。 师:我们给第三幅画面配一个什么音乐最合适? 学生根据自己的理解说出来。 生:伤心地、惊恐地。 师:老师这里有一首歌曲最能表达第三幅图的情景,歌的名字叫不得了 。 学生感受歌曲的情绪及音乐形象。 师:我们一起学习这首歌曲。教师范唱。 学生模唱歌曲。间奏的引入仿佛动物们慌乱的脚步;旋律的层层跌落,表现了动物们伤心、无可奈何 的样子。 学生完整地演唱歌曲,为图片三配乐。 师:第四副图配什么音乐? 生: 少先队员植树造林歌 师:最后一幅图画我们还用苗岭的早晨 ,你们觉得哪个乐段合适? 生:第三乐段,再现部。 师:请一个同学叙述故事情节配乐

5、。 师:我们把这个故事编成音乐剧,让更多的朋友们知道保护森林的重要性,大家愿意吗?看哪组最成 功。 三、设计情景剧 分组设计活动,表现情景剧森林的故事 。 教师提供素材:各种动物头饰 四、各组展示 1.学生配合旁白,交代剧情。 表演故事场景: (1)森林的早晨,播放: 苗岭的早晨第一乐段,学生戴头饰扮演小动物静卧于森林里,随音乐表 现愉悦心情。自由表演。 (2)森林的狂欢,播放: 苗岭的早晨第二乐段,几个扮演小动物的同学随音乐跳舞。 (3)森林的劫难,配乐:歌曲不得了 ,动物们慌张逃窜,同时演唱不得了 。 (4)少先队员植树配乐: 少先队植树造林歌 ,部分同学扮演少先队员唱少先队植树造林歌 。 2.师生合作进行表演。 五、课堂小结 师:演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,希望通过我们的表演能唤醒更多的人们参与保护环境。

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