1、一、学习目标一、学习目标 1、知识目标：知识目标： A. .学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread B.学生能理解和口头使用下列用语：Whats for ? C.学生能了解字母 h、w、r 和 u 在单词中的发音及其规则。 2 2、能力目标：、能力目标： 掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。 3 3、情感、态度情感、态度目标目标 A.在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能 力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。 B.贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价，有利 于学生发展调控策略，形成自主学习能力
2、。 二、导学重难点二、导学重难点 a、掌握早餐食物词汇 milk 、egg 、 bread，并能用英语谈论生活中三餐的话 题。 b.理解会说会用句型： Whats for breakfast? I like for breakfast. c.单词 milk 、egg 、 bread 的书写和本课字母的发音。 三、学情分析三、学情分析 本课时主要目标是让学生掌握早餐的英语表达，并就此展开相关讨论，同时继 续加强对 Whats for ? 的正确应用。 前几节课，已经学习了许多表示食物的单词。本节课我主要通过创设教学情景 进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、
3、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努 力为学生进一步学习英语打下坚实基础. 四、教学方法四、教学方法 电子白板（课件） 、情景教学 五、导学过程五、导学过程 一、一、Step1Step1：WarmWarm- -upup（活动导入）（活动导入） 1、Greeting： 师生相互问候。 T：Hello， Good-afternoon，Boys and girls! How are you？ 2、Lets sing a song How are you？ （配乐曲） 3、Revision 复习单词. 4、做游戏抢读食物单词课件出示图片，并主持游戏，让学生们猜、抢读
4、。 二、二、Step2Step2：PresentationPresentation（学习新课）（学习新课） 1、学习本课的新单词，试着在四线三格中规范书写。 （认真听读、跟读、模仿、理解意思，并认真、规范地书写。） 2、Lets chant （1）师说口令，“up，up，stand up；down，down，sit down”学生做动作，再 说 “put your hands on your head， put your hands on your legs， put your hands on your eyes” 。做动作，理解意思。 （2）跟随录音，师生表演。 三、三、Step3Step
5、3：PracticePractice（趣味操练）（趣味操练） 1、 句型训练。 熟悉图中的食物单词， 师提问， 指名回答， 练习句子 “Whats for ?” ， 学习同伴互相对话，训练问与答，再在班级展示。 2、师示范表演，引导学生表达“I like ”听录音，找出 Liming、Jenny、Danny、 Kim 早餐吃什么，并跟读，试理解意思。扮演 Liming、Jenny、Danny、Kim，进行 对话。 3、跟唱字母歌，熟悉 26 个英语字母。出示 h、w、r、u，跟读，试发音，领读， 一一检查学生的发音，鼓励学生大胆地开口。开火车，练习字母的发音和单词的读 音。 四、四、Step 4Step 4：HomeworkHomework（家庭作业）（家庭作业） 1.总结当堂所学知识。 2.完成工具单 。 五、五、Step 5Step 5：Black designBlack design（板书设计）（板书设计） Lesson17 What for breakfast？ Whats for breakfast？ I like _for breakfast.
