1、冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 Review Review 教学设计教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 这个单元以食物、三餐以及表达对食物的喜好为主要学习内容。教材为学生提供 了日常生活中关于“就餐”的场景，帮助学生理解并学习关于食物与喜好的英语表达 方式。 二、学情分析：二、学情分析： 通过本单元前两课的学习，学生已经学习了几种表示食物的单词，本课在此基础 上继续学习关于食物的单词和是否喜欢某种食物及喜欢程度。所学内容与学生日常熟 悉的生活密切相关，学生有生活经验，交流起来有话可说，因此能更好地利用所学单 词和句子进行表达与交流。 三、教学目标：三、教学目标： 语言知识与技能： 1、
2、能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables。 2、 能理解并口头使用句子 I like .I dont like My favourite food is . 情感态度： 1、通过儿歌、游戏等学生喜欢的形式激发学生学习英语的兴趣。 2、创设情境，让学生模仿说句子，鼓励学生大胆开口说英语。 3、养成不挑食、不偏食的好习惯。 学习策略： 1、主动在小组活动与其他学生积极配合，快乐地完成学习任务。 2、联系所学知识，举一反三，达到更好的学习效果。 3、通过认真听、模仿跟读，培养学生良好的语音语调。 四、教学重点：四、教学重点： 1、学生能听懂
3、、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables； 2、能理解和运用句子 I like . I dont like . My favourite food is . 进行交流。 五、教学难点：五、教学难点： 1、理解单词 fruit 与 vegetables 的意思。 2、会用句子 I like . I dont like . My favourite food is .来表达自 己对食物的喜好。 3、用上面的句子进行拓展练习，尝试表达对颜色和动物的喜好。 六、教学准备：六、教学准备： PPT 课件，单词卡片、蔬菜和水果的实物 七、教学过程：七、教
4、学过程： Step 1 Class Opening (5 minutes) 1、Greeting. T: Hello, boys and girls , how are you? Ss: Im fine, how are you? T: Im fine, thank you. How do you feel? Ss: I feel T: Are you hungry? Ss: Yes/ No. T: Are you thirsty? Ss: Yes/ No. T: Im hungry and thirsty. I want to eat and drink. Lets sing a song
5、Eat and Drink. (学生齐 唱) 【设计意图：师生问好，熟练问候语的应用，拉近师生距离。通过唱歌曲热身，让学 生快速投入到英语学习氛围之中。 】 2、Review T: Im hungry and thirsty. Look！I have some food. (课件出示图片: 面条、饺子、汤、米 饭、果汁、苹果、橙子、香蕉.) T: （教师随机指图片并提问学生）Whats this? Would you like some ? (学生回答) T: Who wants to be a little teacher? You can ask these questions. (课件在
6、图片下出示提示问 题：Whats this ? Are you hungry? Are you thirsty? Would you like some ？) S1: S2: 【设计意图：复习前两课所学食物单词，为学习新知识做准备。通过让学生做小老师 环节，发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。 】 Step 2 New Concepts (28 minutes) 1、句型 I like . I dont like . ( 5 minutes ) （1）T: ( 指图片) I like noodles.I dont like dumplings.(利用图片和自己的动作表情 使学生明白句
7、子的意思) Read, please! （2）学生带动作跟读句子 I like noodles. I dont like dumplings. 【设计意图：引导学生多种感官参与学习是新课标一直倡导的理念。对中低年级学生 来说，肢体语言更利于他们理解所学知识，特别是对于刚接触英语不足一年的学生来 说，肢体语言必不可少。学生带着动作读句子也会加深他们对句子的理解】 （3）T: Ok , look at here , I like. I dont like. （卡片示范并发放，然后分组讨论）yeah What do you like? Talk about it in pairs. （4）学生同桌之
8、间利用卡片进行练习 I like . I dont like .教师巡视，个别指导。 （5）学生展示。 【设计意图：同桌之间进行交流，给每名学生提供开口说英语的机会，为学生提供多 向交流的机会。 】 1、T：Ok , just now ,we say I like. I dont like.要想健康成长,我们吃的食物必须要 营养均衡,那么,我们在日常生活中的饮食就要多样化, 也就是说,除了吃米饭面条等主食外,还 必须要摄取一定的蛋白质和维生素,那么它们从何而来呢? 2、教授单词 ：chicken, fish , fruit , vegetables (8 minutes) （1）T:（课件出示
9、动物鸡图片）Hi, boys and girls, whats this ? Ss: Its a chicken. T:（出示鸡肉图片）Look! This is chicken. Chicken, chicken. Read please.（学生跟读并帖 图，领读 Chicken, chicken. I like chicken.） (2)T:（课件出示动物鱼图片） Whats this ? Ss: Its a fish. T:（出示鱼肉图片）Its fish. Fish, fish, Read please.（学生跟读并贴图，领读 Fish, fish, I like fish.） 【设计
10、意图：通过图片对比，让学生清楚 chicken 是鸡和鸡肉的意思，fish 是鱼和鱼肉 的意思，把单词放到具体语句的情境中进行学习，更有利于学生理解和应用单词。 】 (3)（课件依次出现 apples, oranges, bananas 等水果） T： How many apples are there? How many oranges are there? What animals eat bananas? Ss: There are apples/ oranges. eat bananas. T:（出示水果图片）Look, boys and girls, this is fruit. F
11、ruit, fruit. Follow me, please.(学生 跟读，教师随机指名读并贴图，领读 Fruit, fruit, I like fruit ) 【设计意图：通过图片展示使学生理解 fruit 是水果的总称。 】 (4)T:(出示蔬菜图片)What are these? Who knows? Ss: Vegetables. T: Very good! Vegetables. Vegetables. (学生跟读，教师随机指名读，并提问 Do you like vegetables?领读 Vegetables. Vegetables. I like vegetables.) 【设计
12、意图：学生在三年级上册接触过 vegetables 这个单词，因此一些学生能够看图说 出单词，其他学生也会在他们的提示下读出单词。这样教师只纠正个别学生的发音进 行指导，学生通过互相交流进行学习，更有利于激励他们的上进心。 】 （5）T: Look at the pictures. Fruit or vegetables?(课件出示梨、西瓜、葡萄、草莓、菠菜、 土豆、油菜、洋葱等各种水果、蔬菜图片) Ss:(根据图片判断是 fruit 还是 vegetables) T: 出示水果和蔬菜的实物并询问 Fruit or vegetables? 【设计意图： 通过让学生区分 fruit 和 vege
13、tables， 使学生明确 fruit 和 vegetables 的意思， 加深理解。 】 （6） T： (出示 chicken , fish , fruit , vegetables 四个单词图片和笑脸图片) Clap your hands and read with me. Chicken, Chicken, I like chicken. Fish, Fish, I like fish. Fruit, Fruit, I like fruit. Vegetables, Vegetables , I like Vegetables. 【设计意图：儿歌朗朗上口，有利于学生记忆所学新单词与句型。
14、 】 （7）T：（课件中笑脸图片换成哭脸图片， 提示句子 I dont like.） Can you make a chant? Such as：Chicken, Chicken, I dont like chicken. Ss:（在教师指导下拍手说出儿歌） 【设计意图：鼓励学生模仿上面的 chant 自己编出否定 I dont like.的儿歌，加深 对否定句 I dont like.的理解，从而更好地应用所学句子进行交流。 】 3、Read and Talk (5 minutes) Ok , next , lets look at Jenny . （1）T: What food does
15、Jenny like? Now lets listen to the tape .（播放课文第一部分） Ss: 学生模仿跟读。 【设计意图：让学生模仿磁带的纯正发音，培养学生读标准英语的能力，提高学生的 英语素养。 】 （2）出示课本第二部分及提示句子 I like .I dont like .Which food do you like? Talk about it in groups.（学生利用卡片或课本进行小组练习并展示。 ） 【设计意图：学生结合自己实际情况自主表达对各种食物的喜好，让英语更好地融入 到日常生活之中。小组练习增加了学生开口说英语的机会，也利于生生之间互相交流， 共同进步
16、。 】 4、句型 My favourite food is . (10 minutes) （1）T:I like noodles, dumplings and rice. But my favourite food is noodles.(通过课件展示 和教师表情让学生理解句子含义) Say it together! Ss:学生模仿跟读。 【设计意图：通过图片与教师肢体语言、表情让学生区分 I like .和 My favourite food is .两个句子，为学生在日常生活中运用句子进行交流打好基础。 】 （2）T：Whats your favourite food ? (提问几名学生并
17、教读句子) S1: My favourite food is . S2: My favourite food is . S3: My favourite food is . T: Can you ask Lisa? Lisa, Lisa, whats your favourite food ? Follow me, please. Ss: Lisa, Lisa, whats your favourite food ? Lisa: My favourite food is . *, *, Whats your favourite food ? S4: My favourite food is .
18、 *, *, Whats your favourite food ? S5:.(一条龙表演) 【设计意图：学生之间随机的链式操练能让学生集中注意力，更好地练习所学句子。 】 （3） 自学部分: T: What is Li Mings favourite food? Do you know? Read it loudly and then answer my question . Ss: 学生大声读第三部分内容 T: What is Li Mings favourite food? Ss: Li Mings favourite food is noodles. 【设计意图：让学生模仿纯正发音，提
19、高学生英语朗读能力。 】 Step 3 More practice（4 minutes） T:What colour is it?(课件出示各种颜色) Ss:Its red/blue/.(课件出示颜色时学生读单词) T: Whats your favourite colour? S1:My favourite colour is . T:Whats your favourite colour? S2:My favourite colour is . 2、T：Ok ,now try to make a dialogue by yourself and write it on your exerc
20、ise book .) Ss：在练习本上写对话。 【设计意图： 通过对食物喜好的学习， 多数学生理解了句型 I like . I dont like . My favourite is .练习时结合学生已有的颜色知识举一反三地进行实际 运用，巩固句型。 】 Step 4 Class Closing（3 minutes） T:（课件出示各种动物及提示句子 I like . I dont like . My favourite animal is a/an .) Can you say something about the animals? Have a try. (学生自告奋勇进行练 习) 【
21、设计意图：通过对动物的谈论，再次应用句型，让学生更好地在生活中结合实际 情况和已有知识运用所学知识。 】 八、八、Homework T: Ok, your homework, after class, draw your favourite food and write it and talk about your favourite food, fruit , colour and animals with your friends. OK? 【设计意图：引导学生进行课下交流，互相帮助，达到课内向课外延伸，学习与应用 同行的目的。 】 九、九、An old saying An apple a
22、 day keeps the doctor away . T: Ok , class is over , thank you ,good bye . 十、板书设计十、板书设计 Lesson 15 Whats Your Favourite Food? chicken fish fruit vegetables I like . I dont like . My favourite food is . 十一、课后反思： 本节课取得了很好的教学效果，学生们学得轻松愉快，语言知识、技能与交际能 力都得到了发展。 3、教学目标明确、清晰，有层次，教材处理合理。 4、活动多，有唱歌、小组合作、自编儿歌、当小老师等，符合学生年龄特点，能 激起学生学习的兴趣，让学生更好地投入到英语学习中来。 5、课堂上学生积极性、主动性高，乐于参与、积极交流，课堂上英语氛围浓厚， 学生学得开心。 6、活动设计有层次，符合学生认知规律，在学习课文内容的同时有效的进行了拓 展训练，练习中多数学生能够举一反三，正确应用所学句子。 7、不足之处：由于课上时间有限，学生的展示机会不多，特别是拓展训练时不能 让每名学生都参与练习，感到非常遗憾；个别学生接受能力差，小组练习时受到忽视， 参与不主动。
