1、1 Lesson22 How much Lesson22 How much I Is s I It ?t ? 一、教材分析：一、教材分析： 本课是冀教版小学英语（三年级起点）三年级下册 Unit4 Lesson 22 How Much Is It?学生是在学习了如何表达食物和数字的基础上， 进一步学习有关购物的对话课。 二、学生分析：二、学生分析： 三年级学生的年龄大部分在九到十岁左右。 该年龄段的学生求知 欲和表现欲极强，有着良好的协调能力，并且活泼好动。此阶段的学 生记忆力、表达能力和思维能力迅速发展，但是对于抽象事物的理解 仍然有一定的困难，需要以具体直观的事物或熟悉的情景为依撑。他 们
2、在课堂上竞争意识强，喜欢以小组的形式进行竞争学习，但特别关 注公平问题。因此，在设计本课时，应根据学生的实际情况，尽量创 设真实的情景，使学生在情景中学习 How much 句型，同时更要注重 对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！ 三、教学目标：三、教学目标： 1、语言知识： 学生能熟练运用句型 How much is a/an_? How much for one_？-_yuan. Ill take_, please. 2、语言技能： 学生能够在真实的购物场景中熟练运用本节课对话。 2 3、情感态度价值观： （1）培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。 （2）引导学生养成
3、勤俭节约的好习惯。 4、教学重点：理解和掌握本课的句型。 5、教学难点：在真实的情境中，初步运用本课句型进行交际。 6、教学准备：多媒体,课件,录音机,单词卡片等 7、教学方法：沉浸式教学法、全身反应教学法、创设情景法、 自然拼读法 四、教学过程：四、教学过程： Step 1：Warm up 1. Greeting 进行简单的打招呼（设计意图：在孩子刚刚进入全英文陌生环境中，利 用 Greeting 和学生尽快熟悉。让他们轻松过渡到全英文环境。） 2. Group Division 将学生分为两组，并介绍本课的奖励机制，使学生清楚地明白自 己的分组。 （设计意图：利用红包奖励机制，激发学生学习
4、的热情以及小组合 作竞争意识。） 3. Number Games counting numbers Group 1 can you count the numbers from 1-10 ? Group 2 can you count the numbers from 10-1 ? pk 3 让两组学生在 30 秒内比赛回答问题的个数。 （设计意图：在数字游戏中， 让学生们复习到 1-20 并渗透学科之间的联系。） Step 2：New Concept 1. 创设真实的生活情境，复习上节课所学有关食物的句型。 （设计意 图：创设情境，让学生进入真实的购物生活情境，并且复习句型： What wo
5、uld you like? -Id like_.） 2. 师生互动，复习 What would you like？Id like_. 3. 生生互动，调动学生积极性，以不同方式复习所学句型。 4. 师生互换角色，引入 How much。老师扮演顾客，学生扮演售货员 引出 How much is it? 并且引导学生看价钱。在情境中理解 How much for_?-_yuan.（设计意图：不直接告诉学生 how much 的含义，让学 生在情景中感知并学习语言知识，继而内化为自己的语言并输出，从而培养学生 直接用英语思维的能力。） 4. Practice: 传话筒游戏 参与比赛的组进行传话筒来
6、练习句型：How much is/ for_? 并 计时。 Role Play 给学生充足的时间来运用句型编排对话并表演。 （设计意图：在游戏中让学生轻松愉快地习得目标语言，并通过表演的方 式让学生运用目标语言。） 5. 老师扮演顾客，继续创设购物情景，并且引入句型 Ill take_, please。 让学生在情境中理解句子。 通过 TPR 以及语音教学从 cake 迁 4 移到 take。 （设计意图：学生能在真实的生活场景中自然习得句型，既有助于 学生感知理解目标语言，又能让学生潜移默化中学习运用语言。） 6. Practice: 听力练习，操练句型 I ll take_, please
7、.（设计意图：句型机械操练 有助于帮助学生更快掌握目标句型。） 7. Make a dialogue 学生自己利用所学创设情景，编排对话并表演（设计意图：通过对 话，学生能够综合运用语言，培养英语思维。） Step 3： Text 1 .Listen and fill in the blanks. 2. Listen and repeat. （设计意图：回归课文，通过听力练习的方式让学生理解学习语言知识。让学 生听原始发音模仿学习纯正的语音、语调。） 3. Closure 结合奖励机制，对学生进行形成性评价，并且进行情感态度与价 值观教育。 Step 4：Homework 1. 运用本课所学的知识编排对话 2. 表演。 5 五、五、板书设计板书设计： Lesson 22 How Much Is It? How much for/is_? _yuan. Ill take_, please.
