1、16 松鼠,人教部编版小学语文五年级,引入新课,玲珑面孔大尾巴， 身体矫健善攀爬， 忙忙碌碌采松果， 跳到树上又跳下。,猜一猜：,它是松鼠,引入新课,布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。,走进作者,引入新课,又称文艺性说明文： 题材新颖、文笔轻松活泼； 资料准确可靠、篇幅短小。,科 学 小 品,我会读,蛰伏,树杈,碧藓,狭窄,矫健,驯良,勉强,xn,jio,xi,ch 杈,xin,x
2、i,min,驯,矫,歇,藓,狭,勉,我会写,鼠,秀,玲,珑,歇,sh xi lng lng xi w,hu sh xi min sh,窝,滑,拾,狭,勉,梳,我会读,乖巧:合人心意，讨人喜欢。 驯良:和顺善良。,联系课文解释词语,矫健:强壮有力。 橡栗:橡树的果实。,请你选择词语造句。,我会读,选词造句,玲珑:精巧细致。 蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不动。,警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。,请你选择词语造句。,巧记生字,加一加,马+川=驯,艹+台=苔,艹+鲜=藓,木+秦 =榛,课文讲解,松 鼠,解读题目,看题目后我想提问：本文介绍了松鼠的什么特点呢？,课文讲解,松鼠给你的第一印象是什么？课文里有
3、一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。 这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？在文中圈点批注，概括各自然段的要点。,导学提纲,课文讲解,概括各自然段要点的关键：抓中心句，重点是 开头句和结尾句。,第1自然段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。 第2自然段:写松鼠驯良的习性。 第3、4自然段:写松鼠乖巧的个性。 第5自然段:补充说明松鼠的生育及其他习性。,课文讲解,总括特点,具体介绍,补充说明,结构：由总到分,课文讲解,松鼠的特征：,三个特征的顺序能否调换，为什么？,漂亮,驯良,乖巧,（第1自然段）,（第2自然段）,（第34自然段）,
4、讨 人 喜 欢,课文讲解,松鼠三个特征的顺序不能调换！,文章整体按先总后分的顺序： 主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。,说明顺序,逻辑顺序,课文讲解,阅读第一节，思考下列内容：,一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？,课文讲解,看看作者是怎样介绍小松鼠的？,它们面容（ ），眼睛（ ），身体（ ），四肢（ ）。玲珑的小面孔，衬上一一条（ ）的美丽尾巴，显得格（ ）。,清秀,闪闪发光,矫健,轻快,帽缨形,格外漂亮
5、,先介绍松鼠“漂亮”,课文讲解,先介绍松鼠“漂亮”从这几方面来说,面容,眼睛,四肢,身体,尾巴,课文讲解,再说说“我”的“驯良”,活动范围：,树林,（不侵犯人类）,活动时间：,晚上,（不骚扰人类）,常吃食物：,杏仁、榛子、 榉实 和橡栗等,（不伤害人畜）,课文讲解,最后说说我的“乖巧”,从动作、行为上：,过水方法、,警觉性强、,跑跳敏捷、,叫声特点、,从搭窝特点上：,选择窝址、,搭窝过程、,窝口设计,课文讲解,品味语言,你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,准确的语言：,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔
6、细，表达之准确。,课文讲解,语言的准确性,它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,同座互读这自然段话说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？,请你用“只要就”说话。,课文讲解,关联词的妙用,用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,课文讲解,刚才欣赏松鼠的这些句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反
7、过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。,语言准确性的妙处,课文讲解,揣摩写作手法的运用,说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,课文讲解,语言生动,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。,课文讲解,用拟人手法形象生动地说明事物：,1. 描写松鼠的活动-“歇凉”“奔跑”“玩耍”。 2.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”。 3.用动作说明松鼠的精明能干- “搬”、“编扎” 、“
8、挤紧”、“踏平”。 4.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。,课文讲解,本文的特点:,1、合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。 、用拟人的手法生动的说明事物。 、语言准确。,课文讲解,谈谈这节课你有什么收获？,本文抓住松鼠的特点，先总说，后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。,课堂小结,层次梳理,松鼠,乖巧驯良 逗人喜欢,驯良的习性,第1自然段,第2自然段,第3、4自然段,乖巧的个性,第5自然段,生育及其他习性,写作手法,2、人格化的描写：赋予松鼠人的习性。,
9、1、总分有序的说明顺序。,总写外形特点,主题归纳,本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。,拓展延伸,文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？,揣摩探究,学生展开讨论,拓展延伸,看图描述,请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一下左边的小松鼠。,拓展延伸,看图说话,我们生活在森林,我们生活在草原,我们生活在高山,拓展延伸,看图说话,我们在自由的天地里游戏、飞翔、 休憩、 舞蹈,拓展延伸,看图讨论,“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！,课后作业,学习这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！,,,谢谢观看,人教部编版版小学语文五年级,
