1、【精彩片段】 走月亮精彩片段走月亮精彩片段 一、一、借助手势借助手势，感知文本，感知文本 师：同学们，你们喜欢看月亮吗？要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿 写月亮升起来了？是从哪里升起来的？谁来读读？连课题一起读一读。 生：走月亮。(声音响亮，语速快。) 师：这不是月亮升起来，而是太阳升起来了。月亮升起来和太阳升起来有 什么不同呀？月亮是这样升起来的。(师边说边用手模拟月亮缓缓升起来的情 景。)谁来读？ 生：走月亮。(读得较轻。) 师：有点月亮的味道了。月亮什么时候升起来？ 生：晚上。 师：晚上周围环境有什么特点？ 生：很安静。 师：对呀，夜晚特别静，听我读：走月亮!(“走”字低声、拉长， 手
2、随声音轻轻波动。“月亮”读得轻而柔，手随声音缓缓升起。)谁再来读，接 着读。(学生边读教师边用手轻轻地打拍子。) 师：挺好!大家一起来一遍。(生齐读。)我有一个问题，你们看，已经把月 亮升起来讲明白了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边”升起来呢？ 生：因为洱海很美丽。 师：为什么不说从花园那边升起来呢？花园也很美呀! 生：是要强调从洱海那边升起来了。 师：为什么要强调呢？(学生答不上来了。) 师：盯着我，考虑成熟的发言才是有价值的发言。听我读，看能听出点什 么？(手随着朗读打拍子，读到“洱海”一词时，手在空中如月亮映湖般停顿了 一会儿。) 生：因为有湖，月亮照在湖中，湖中就有月亮。 师：是呀，天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月 亮随波荡漾，美吗？这两句会背了吗？来试试!看我的手! (生扣住课本，眼睛 看着教师的手，齐背。)
