1、习作：习作：_让让生活更美好生活更美好 教学教学目标目标： 1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。 3.能中心明确， 行文流畅， 巧用描写、 巧用修辞、 巧用标点符号， 为文章增添色彩， 吸引读者。 教学重教学重难难点：点： 重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写 生动，表达出自己的真情实感。 教学教学准备：准备： 1布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的
2、图片或文字资料。 2教师准备明天会更好音频、微课美好生活 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放明天会更好音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生 活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放 松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。 如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文： _让生活更美好。 二、小组合作，审题指导。 1.回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？ 学生组内自
3、由交流：（展示交流课前搜集的资料） 师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信 2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 组内自由交流： 师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活 泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。 三、写法引领，明确思路。 师引导点拨： 1.立意选材，新颖、典型。 半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能更好地发 挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而 选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，
4、可选择美食、亲情、母爱等；从学校考虑，可选择友谊、 师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、 创意等。 2.开篇点题，结尾扣题。 开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中 心更明确。 3.行文过程，切入点要小。 习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生活实际中选择拟题，采用多种表达方式， 生动形象地展现自己的体验与感悟。 4.描写事例，生动具体。 习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，为文章 增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。 四
5、、回顾课文，学以致用。 1.回顾课文竹节人第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹 节人”让生活更美好。 接着写出“我们”制作竹节人的过程， “斗竹节人”的乐趣， 表现了“我们” 对“斗竹节人”游戏的入迷。 2.仿照竹节人的写法，小组合作交流你选择的事例。 五、明确要求，例文导航。 1.欣赏微课美好生活开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。 2 习作要求： （1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信写 作视角要与众不同，突出一个“更”字。 （2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动， 表达出自己的真情
6、实感。 （3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。 （4）字数要求 600 字左右。 3.例文赏析： 谦让让生活更美好 傍晚， 一抹黑色出现， 静静蚕食着天空， 路灯逐渐亮了， 像是家人对孩子的呼唤， 柔和的亮着， 指引回家的路。 我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。 到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一 样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。 终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过。我目瞪 口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着我苦笑不得，继续等待。 突然，一辆车的速度
7、慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨 扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以 为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊讶地问她:“为什么?”那位阿姨却笑着说:“曾经，我也 像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。 ” 我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，继续向家前行。很快，我坐在了沙发 上。回想起那句话，心口暖暖地充满着一种叫感动的东西。 第二天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一个人通 过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。
8、”他感激地看了我一眼就迅速地骑了过 去。 原来我也可以让人感动啊， 想着想着不禁轻笑了出来。 我开始觉得， 这座城市很温暖， 很可爱， 很美好。 谦让，让生活更美好! 六、实战演习，作业设计。 完成习作：_让生活更美好。 温馨提示：（1）把题目补充完整。 （2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩。 （3）记叙一件具体的事情，表达出真情实感。 （4）书写认真，卷面规范、整洁、大方。 （5）字数要求 600 字左右。 七、板书设计 教学反思： 1.让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”， 为本节课小组合作展示交流做好了准 备。 2.运用明天会更好音频导入新课，激发了学生学习的兴趣，促进学生主动说出哪些事情让 生活更美好，为本节课的习作打好基础。 3.运用微课导学，开阔了学生的习作思路，拓宽了学生的选材范围。 4.范文引领，起到了抛砖引玉的作用，使学生更好的运用本节课所学方法，写出具体事例，表 达真情实感。
