1、第三单元 单元单元教学初探教学初探 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法”这个 要求进行编排的。主要由竹节人 宇宙生命之谜 故宫博物院三篇课文组 成。编排意图是引导学生读通课文,了解课文内容,会根据不同的阅读目的,选 用恰当的阅读方法;试着在写事物时,融入感情,表达看法。 2.本单元重点: (1)根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有 意安排了这一训练点。 竹节人阅读要求中安排了三个任务:写玩具制作指 南,教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的快乐。讲一个有关老师 的故事。课文要求按照三个任务
2、关注不同的内容、采用不同的阅读方法。 宇宙 生命之谜在课后提出了问题:如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文 章?科学家是怎么判断其他星球没有生命的?人类能否移居火星?这样设 置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。 故宫博物院一 课的两个任务是:为家人设计故宫参观路线。为家人介绍景点。要求学生自 己根据学到的方法来有侧重点地阅读。 (2)试着在写事物时,融入感情,表达看法。 竹节人一课,作者在描写 玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时,就融入了自己的感情,表达出了自己 对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。 宇宙生命之谜一课表达了作者 对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不
3、屈的探索精神。我们也要学习这种写 法,写事物时融入感情。 内容 教学要点 课时 教学建议 9.竹节人 本课写了竹节人的制作方 法、竹节人带给人们的快乐和老 师也喜欢玩竹节人的事实。重点 是明白阅读的目的不同,关注的 内容、采用的阅读方法也会有所 不同。 2 学生分组,分 别带着不同的任 务去读课文,然后 小组汇报,教师点 拨指导。 本课作者先介绍了一些天 引 导 学 生 感 10.宇宙生命之 谜 体知识,提出了地球之外的太空 中是否有生命存在的问题,然后 讲出了人类生存必须具备的几 个基本条件,科学家在排除了好 多行星之后,认为火星上可能有 生命,但经过科学探索之后,这 个可能也排除了。尽管如
4、此,宇 宙生命之谜并未揭开。本课重点 是教学生学会探究不同的问题, 要学会不同的阅读方法。 2 受文字的美,分析 说明文语言准确、 逻辑性强等特点。 让学生分组探究 不同问题,然后汇 报,教师评价指 导,使学生学会采 用不同的阅读方 法来阅读课文。 11*.故宫博物院 本课为了详细介绍故宫博 物院,共提供了四份材料。这四 份材料,分别从不同角度介绍了 故宫。重点是采用不同的阅读方 法去完成两个不同的任务。 1 学生分组,然 后各小组选择要 完成的任务,尝试 用不同的方法阅 读课文,搜集筛选 相关信息。汇报 后,教师点拨指 导。 习作: 让 生活更美好 出示一些让生活丰富多彩 的活动, 如美食、 旅行、 梦想等, 让学生先说说这些活动的作用, 再来围绕话题写作文。 1 先 说 一 说 自 己觉得给生活带 来美好的活动,然 后范文引路,学生 练习,完成后交流 提建议。 语文园地 学习根据任务选择合适的 材料,有目的地选择合适的阅读 方法阅读;积累并练习写人入迷 的情景,学会逐项说明理由;理 解积累古诗春日 。 1 指 导 学 生 先 自我感知,然后听 教师指导,再练习 巩固。