2021青岛版六制五年级科学下册第五单元19《杠杆》教案+课件.zip

19.19.杠杆杠杆教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 杠杆是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册生活中的机械中的第二课时， 在三年级的科学学习中，学生已经对等臂杠杆天平有了初步认识，相信学生对杠杆类 工具并不太陌生。所以，在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。本课以 学生熟悉的“玩跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律 及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。 教材由四部分组成。第一部分是活动准备，用父子俩玩跷跷板的情景图引出活动指向 “看到这熟悉的场景，你有什么想法？让我们来研究吧。 ”紧接着出示了探究活动所需要的 典型材料。第二部分是活动过程，活动“我们来研究杠杆”包括两个环节：环节一出示了 杠杆的定义和三要素；环节二让学生设计实验，研究杠杆的作用，知道杠杆有的省力杠杆、 费力杠杆和等臂杠杆。第三部分是自由活动，以“杠杆在生活中的应用”为主题让学生交 流生活中哪些地方应用了杠杆，接着让学生分辨生活中的工具哪些是省力杠杆，哪些是费 力杠杆。第四部分是拓展活动，提出了两个活动指向，活动一制作“艺术品中的杠杆”侧 重于渗透“科学与艺术”的思想，活动二“找找人体中的杠杆”侧重于“科技与人文” 。 【学情分析学情分析】 学生是科学学习的主体，学习科学应该是他们主动参与的过程。教材中安排的直尺撬 起字典的实验，对于五年级的学生来讲，仿做是没有难度的。但如何运用科学的方法，有 层次地，有重点地，有目的地去进行探究实验，得到结论，还需要教师给予一定的指导。 同时，对杠杆的认识延伸拓展到对运用杠杆原理认识变形的杠杆工具，存在着一定的思维 跳跃，需要在教师的提示和发挥学生小组合作探究来解决。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.理解杠杆的作用，知道利用杠杆可以提高工作效率。 2.了解杠杆在生产、生活中的应用。 科学探究目标：科学探究目标： 1.学会做杠杆作用的实验并能通过动手操作寻找证据进行解释。 2.能设计控制变量的探究实验，会设计简单的实验记录，并运用其采集、整理、分析 和解读数据。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性。 2.善于对周围事物提出问题，乐于探究、大胆想象。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。 2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 【重难点重难点】 杠杆的作用、杠杆作用的实验 【教学准备教学准备】 杠杆材料、测力计、钩码 【教学过程教学过程】 一、设疑导入一、设疑导入 认识杠杆认识杠杆 1.PPTPPT 3 3 出示出示 观看玩跷跷板的视频，引导学生感受杠杆玩具的乐趣： PPTPPT 4 4 出示出示 想一想怎样才能使跷跷板平衡？猜一猜跷跷板采用什么样的原理制作而 成？（板书：杠杆） 二、探究学习二、探究学习 了解杠杆了解杠杆 1.PPT.PPT 5 5 出示出示 出示阿基米德的视频，引导学生初步了解杠杆原理。 （设计意图：通过观看视频引导学生更加清晰的了解杠杆的历史及原理。（设计意图：通过观看视频引导学生更加清晰的了解杠杆的历史及原理。 ） 2.PPTPPT 6 6 出示出示 认识杠杆的三要素： （1）出示撬棍（课件展示撬棍的使用过程） 。 （2）师生归纳：杠杆三要素（用力点、支点、重点） ，并找一找在图中的位置。 （设计意图：通过学习加深学生对杠杆的理解。（设计意图：通过学习加深学生对杠杆的理解。 ） 3.PPTPPT 7 7 出示出示 出示杠杆尺，提问:它是杠杆吗？找一找支点？观察一下，它还有什么 特点？ 4.PPTPPT 8 8 出示出示 进一步引导学生了解杠杆尺。 5.PPT5.PPT 9 9 出示出示 观看视频中的实验指导。 在两端相同的位置挂相同的钩码。小组讨论：什么样的情况能能说明用杠杆做事情能 省力，什么样的情况下不能省力？在实验中应该收集哪些数据来说明问题？ 分组实验。 实验记录表： 实验次数物重(N)重点到支点距离力点到支点距离拉力(N) 1 2 3 我的发现： 6 6统计数据，汇报结果。统计数据，汇报结果。 7.PPT7.PPT 1010 出示出示 分析数据，得出规律。 （1）用力点的距离大于重点到支点的距离时，是省力的，这种杠杆是省力杠杆。 （2）用力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，是费力的，这种杠杆是费力杠杆。 （3）用力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，这种杠杆是不省力也不费力的杠 杆。 三、联系生活三、联系生活 学以致用学以致用 认识变形杠杆： 1.PPTPPT 1111 出示出示 摇水装置，提问：它也是杠杆，三个点在什么位置？ 2.PPTPPT 1212 出示出示 出示羊角锤、老虎钳、剪刀。提问：它们是杠杆吗？为什么？ 师总结：凡是有支点、力点、重点，工作时力点和重点围绕支点转动的装置都是利用师总结：凡是有支点、力点、重点，工作时力点和重点围绕支点转动的装置都是利用 了杠杆的原理。了杠杆的原理。 3生活中你还见到过哪些工具也是杠杆？ 四、拓展知识四、拓展知识 延伸课外延伸课外 PPTPPT 1313 出示出示 寻找我们身体中的杠杆。 五、板书设计五、板书设计 杠杆的三要素： 支点 力点 重点 记录表：记录表： 实验次数物重(N)重点到支点距离力点到支点距离拉力(N) 1 2 3 我的发现：根据青岛版五年级科学下册教材制定 19. 杠杆 l活动准备 l l活动过程活动过程活动一：我们来认识杠杆。 猜一猜跷跷板采用什么样的原理制作而成？ 想一想怎样才能使跷跷板平衡？ 杠杠 杆杆 l l活动过程活动过程活动一：我们来认识杠杆。 l l活动过程活动过程活动一：我们来认识杠杆。 O 支点 动力 阻力 支点杠杆绕绕着转动转动 的固定点 动动力使杠杆转动转动 的力 阻力阻碍杠杆转动转动 的力 重重 点点 力点力点 l l活动过程活动过程活动一：我们来认识杠杆。 l l活动过程活动过程活动二：了解杠杆的作用。 杠杆尺 在两端相同的位置挂相同的钩码。 讨论：什么样的情况能能说明用杠杆做事情能省力? 什么样的情况下不能省力？ 在实验中应该收集哪些数据来说明问题？ l l活动过程活动过程活动二：了解杠杆的作用。 l l活动过程活动过程活动二：了解杠杆的作用。 1.力点的距离大于重点到支点的距离时，是省力的，这 种杠杆是省力杠杆。 2.力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，是费力 的，这种杠杆是费力杠杆。 3.力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，这种杠 杆不省力也不费力。 结论： l l活动过程活动过程活动二：了解杠杆的作用。 摇水装置也是杠杆，三个点在什么位置？ 联系生活 学以致用 它们是杠杆吗？为什么？ 老虎钳羊角锤剪刀 凡是有支点、力点、重点，工作时力点和重点围绕支点转动的装置都 是利用了杠杆的原理。 联系生活 学以致用 课后请同学们寻找我们身体中的杠杆。 拓展活动