1、苏教版四年级语文下册练习六 教学 内容 练习 6 第一课时 教学 目标 1、 学习有关噪音的知识， 了解噪音的危害， 增强学生的环境保护意识。 2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和 形近字。 重点 难点 练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形 近字。 教具 准备 多媒体课件 教 学 过 程 一：教学第一题：处处留心 1、教学第一部分： （1）创设情境：现在环境保护已越来越受到人们的重视了。咱们生 活中存在不少的污染呢：如白色污染，空气污染，光污染，还有就是 噪音污染。这不，小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不 着觉。于是啊，她就开始着手调
2、查小区内还有哪些声音干扰了自己的 生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。 出示书中关于噪声的资料。 （2）我们也和小芳一起来读一读这段文字。 （3）从这段文字中，你知道了哪些知识呢？ （4）同学们，你们还在哪里听到噪音呢？说说这些噪音对人的生活、 学习、工作有哪些影响？ 2、教学第二部分。 （1）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必 须要治理。 课文中为什么使用“须要” ，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。 （需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要） 结合生活实际来谈谈你对这两个词的理解： 1、班级公约中的规定是我们每一个同学（）遵守的。 2、空气、阳光和水是
3、人体所（）的能量。 3、你（）的文具，家长一定会为你准备的。 （2）对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发 愁了，你们能帮帮她吗？谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以 有哪些方法解决？ （3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 频率：物体每秒振动的次数。 分贝：计量声强、电压或功率等相对大小的单位。 3、教学第三部分。 （1）小芳是个有心人。她知道处处留心皆学问。这不她又对“噪声” 的“噪”字产生了兴趣。我们一起来看看她是如何学习的？出示书中 的第三部分内容。 （2）指名朗读形声字及组成的词语。 （3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？ （4）分组讨论
4、，大组汇报交流。 （要求不需要太严格，只要顺口便于 记忆就可以） 作业 实践 活动 1、搜集一些有关噪声污染的资料，以及如何防治噪声污染。 2、用“需要”和“须要”各写一个句子。 3、用编字谜的方法记基本字带部首的字串。 板 书 设 计 练习 6 处处留心 需要 须要 噪声 洗澡 干燥 急躁 教学 内容 练习 6 第二课时 教学 目标 1、熟记八个成语和古诗小池 。 2、写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。 重点 难点 理解八个成语的意思，并能在生活中学会运用。 将左右结构的字按要求写得左窄右宽，书写美观。 教具 准备 词典 教 学 过 程 一、教学第二题（读读背背） 1、熟记词语。
5、（1）请学生说说我们有哪些学习词语的方法。 （2） （出示本单元成语） ：借助拼音请学生自主学习词语。 （3）指名学生汇报学习成果。 先请学生读正确。 再根据给出的相关注释理解成语的意思。说说这一组成语是关 于哪方面内容的。 （难解的字或词可以让学生查字典，必要时 教师讲解） 请学生表演各种说话时的样子。并体会每排两个词语在意义上 的联系。 （4）学生练习朗读和背诵。 （5）指名背诵，集体背诵。 2、读背小池 。 （1）讨论，你们看，天气逐渐热起来，夏季即将来临，谁能给我们大 家背背描写夏天的诗？ （2）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 （3）指名试读，相机正音。 （4）理
6、解诗句意思。 （5）指导学生朗读，读出节奏。 （6）指导全体朗读，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （7）课外拓展：课后可以搜集杨万里的其他作品，或者其他描写夏天 的古诗朗读积累。 二、教学第三题。 （写好钢笔字） 1、审题。 （1）指名朗读题目。 （2）通过谈话让学生明白练字的重点。 2、指导。 （1）出示卡片，让学生认读“垮” 、 “碎” 、 “竭”三个字。 （2） 引导学生读帖， 重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。 在观察比较的基础上小结： “垮” 、 “碎” 、 “竭”都是左右结构的字，左 边的部首略微写高些；右边都是上下结构，要写好关键笔画。 （3）示范描写“垮”字，提醒学
7、生注意：右上边的“大”字撇要收一 些，捺要舒展些，要罩住下面的“亏” 。 3、练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。 4、反馈。 （1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。 （2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 作业 实践 活动 1、将成语补充完整。 欲（ ）又止 吞吞（ ） （ ） （ ） （ ）其词 支支（ ） （ ） 口若（ ）河 妙语（ ） （ ） （ ） （ ）风生 眉飞（ ） （ ） 2、默写小池 。 板 书 设 计 练习 6 左右结构：左边小，要偏上一点。 垮 碎 竭 教学 内容 练习 6 第三课时 教学
8、 目标 1、练习口语交际，学会鼓励。 2、 、写好毛笔字。 重点 难点 认真进行口语交际训练， 在特定的情境中让学生学会去鼓励别人， 给别人以信心和力量，做一个懂事的孩子。 教具 准备 毛笔、墨汁 教 学 过 程 教学第四题。 （口语交际） 1、审题。 （1）启发谈话：大家还记得掌声中走出困境的小英吗？是什么让 一直内向自卑的小英变得自信了呢？对，是同学们的掌声。掌声中有 大家对小英的鼓励、支持和赞赏。我们每个人都需要别人的鼓励，同 样我们也要时时记得把自己的鼓励带给身边需要的人。 （2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。 （1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励与关心等。特别是 自
9、己受到鼓励之后的心理活动多多与大家分享一下。 （2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们首先应俱备的是同情心。 人生路上人人都会遇到这样或那样的困难，我们应该时时将心比心， 学习去关心人，安慰人，和鼓励人。站在对方的角度去思考，就能找 到较好的切入点了。 （3）分组练习，组员之间相互评议。 （4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓 励。 3、反馈。 教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就 能给人以信心和力量，孤立要从现在做起，人与人之间的交流需要真 诚与友善。也可以请学生收集一些给人信心，充满勇气与力量的名言。 这们就更有说服力。 三、教学第五题。 1、出
10、示优秀的书法作品让学生欣赏。 2、讨论：看了这些作品，有什么感受？激发学生对我国书法艺术的热 爱。 3、审题。明确本次学写的部首：衣字底、巾字底。 4、指导。 （1）教师边范写边讲解衣字底、巾字底的书写方法。 （2）学生练习，发现问题再指导。 5、练习。 （1）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）指导练习书写“装” 、 “帮”两个字，注意衣字底和巾字底在米字 格中位置和大小。 6、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，进一步纠正。 作业 实践 活动 1、收集一些给人信心、充满勇气与力量的名言。 2、在生活中做一个有心人，时时为需要的人送去鼓励。请同学评评谁 是咱们的贴心人。 3、练习写本课的大字。 板 书 设 计 学会鼓励 信心、勇气、力量 碰到困难 灰心丧气
