五年级青岛版科学上、下册分组实验.doc

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资源描述

1、五年级科学上五年级科学上册分组实验册分组实验 实验一实验一 实验名称:实验名称:模拟火山喷发 实验实验材材料料:三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 实验步骤:实验步骤: 1、在铁盒子里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖个小洞。 2、 往洞里倒入一些番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3、 把铁盒子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察番茄酱受热后外溢的现象。 实验结论实验结论:地壳越到深处温度越高,压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝 向上运动。岩浆不断上升过程中,遇到薄弱的地壳时,就会喷出地表,形成火山。 实验二实验二 实验名称:实验名称:地震成因模拟实验 实

2、验实验材材料料:毛巾、竹片(竹筷) 实验步骤实验步骤: 1、用力挤压毛巾,观察现象。 2、拿一根竹片,慢慢用力弯曲直到折断。体会手上有什么感觉,观察发生的现象。 实验结论实验结论:地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到岩层不能承受时,就会发 生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动,这就是地震。 实验三实验三 (一) 实验名称实验名称:卵石磨圆的模拟实验 实验实验材材料料:有盖的大口玻璃瓶、水、砖、锤子等。 实验步骤实验步骤: 1、用锤子把砖敲成碎砖块。 2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里,把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子,过一段时间后进行观察。 实验

3、结论实验结论:在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中,碎砖块棱角消失,变的光滑起来。 (二)(二)实验名称实验名称:温度对岩石的破坏作用的模拟实验 实验实验材材料料:酒精灯、页岩、燃烧钳 实验步骤实验步骤: 1、先点燃酒精灯,用燃烧钳夹紧岩石,放在火焰的外焰加热。 2、掌握好加热时间,加热岩石后马上把它放入水中,反复做几次。 实验结论实验结论:岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。 实验四实验四 实验名称:实验名称:声音的产生 实验实验材材料料:空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水 实验步骤:实验步骤: 1、把空纸盒去掉盒盖,把橡皮盘紧绷在盒子上,用手拨动橡皮筋,使它发出声音,观察现象。

4、 2、在鼓面上放少许豆粒,用鼓槌把鼓敲响,观察现象。 3、用槌敲音叉,听到声音后,用音叉接触水面,观察现象。 实验结论:实验结论:声音是由物体振动产生的。 实验五实验五 实验名称实验名称:声音的传播 实验材料实验材料:闹钟、塑料袋、水槽、水。 实验步骤实验步骤: 1、把闹钟放在空气中,能否听到声音?这声音是通过什么物体传入耳朵里的? 2、用手指轻轻挠桌面或桌腿,直到耳朵听不见为止,然后将耳朵帖在桌面,继续挠,这时能听 到声音吗? 3、将小闹钟用塑料袋包好放到水槽中,将耳朵紧贴在水槽,你能听到闹钟的声音吗? 实验结论实验结论:1、能听到声音,声音是通过气体传入耳朵的。 2、能听到声音,声音是通过

5、固体传入耳朵的。 3、能听到声音,声音是通过液体(水)、固体(水槽)传入耳朵的。 实验实验六六 实验名称:实验名称:鼓膜作用的模拟实验 实验实验材材料料:纸筒(长约 15 厘米、直径约 3 厘米) 、橡皮模、火柴、细线、小镜子。 实验步骤:实验步骤: 1、把纸筒去掉底当外耳道;在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜,绷紧后用橡皮筋固定,当作鼓膜; 把一根火柴棍系在细线上,并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音, 观察火柴棍的现象。 2、将橡皮膜扎破,再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音,观察火柴棍的现象。 实验实验结论:结论: 1、声波通过纸筒传到橡皮膜上,引起振动,带动着火柴棍跳动起来

6、。 2、橡皮膜破了不能形成振动,不能带动着火柴棍跳动。 实验七实验七 (一)实验名称:实验名称:声音的大小与什么有关 实验材料:实验材料:鼓、碎纸屑(或黄豆) 实验步骤:实验步骤: 1、 在鼓面上放些碎纸屑,轻敲鼓,听到发出的声音,并观察鼓面上纸屑的振动情况。 2、 敲击由轻逐渐加重,再听声音强弱的变化,并观察鼓面上纸屑的振动情况。 实验实验结论结论:响度越大,纸屑跳动得越高。说明振动越大,声音越高。 (二)实验名称实验名称:音调的高低与什么有关 实实验材料验材料:实验材料:纸盒、橡皮筋 实验步骤实验步骤: 1.在一空纸盒上绑紧一根橡皮筋,轻轻拨动橡皮筋,仔细听声音有什么特点。 2.在空纸盒上

7、绑紧一根橡皮筋,快速拨动橡皮筋,仔细听声音有什么特点。 3、把锯条伸出桌子长短不同,分别拨动(用力的大小要相同) ,听声音有什么不同。 实验结论实验结论:快速拨动橡皮筋听到的声音比轻轻拨动橡皮筋听到的声音高;锯条长声音低,锯条 短声音高。说明振动越快,发出的音调越高。 实验八实验八 实验名称:实验名称:木材特点的实验 实验实验材材料料:各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽等。 实实验步骤:验步骤: 1、有点燃的酒精灯烧木材,观察哪种木材更易燃烧。 2、用放大镜观察木材上的花纹,比较花纹的形状、纹路的粗细。 3、用小刀刻木头,探究不同木材的软硬程度。 4、将木材放

8、入盛有水的水槽中,看木材的沉浮现象。 5、把不同的木材连入电路,检验木头的导电性。 实验结论实验结论: 1、 大部分木头易燃烧。 2、 木材有花纹(年轮等) 3、 木头软硬度程度不同,有的软,有的硬。 4、 木头有沉有浮,浮的多沉的少。 5、干木材不导电,湿木材导电能力很弱。 实验实验九九 实验名称:实验名称:纸的吸水性实验 方案一: 实验材料实验材料:各种不同的纸、滴管数个、带颜色的水(不要与纸的颜色相同)。 实验步骤实验步骤: 1、把各种纸依次铺开。 2、用滴管吸取带颜色的水,同时在各种纸上滴相同的一滴水,观察哪种纸的水渍大,哪种纸的 吸水性能好。 方案二: 实验材料:实验材料:各种长宽厚

9、相同的纸条、胶水、尺子、水槽、水。 实验步骤实验步骤: 1、把各种纸条依次粘在尺子上。 2、在水槽中装入少量的水。把尺子水平放入水槽,让各种纸同时浸入水中。观察哪种纸爬升的 水渍高,哪种纸的吸水性能就好。 实验实验十十 实验名称实验名称:陶瓷特点的实验 实验材料实验材料:各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀,电 流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。 实验步骤实验步骤: 1、用火烧,看是否易燃。 2、用锤子砸,用小刀刻,研究陶瓷的软硬。 3、放入盛有水的水槽中,看陶瓷的沉浮现象。 4、放入热水中,观察陶瓷是否容易传热(对比实验)。 5、把陶瓷联入电路,看

10、是否导电。 6、让陶瓷从高处落下,看是否易碎。 7、用陶瓷碎片切割纸片。 实验结论实验结论:陶瓷不易燃、硬度较大,不能浮在水面上,不容易导电,不容易传热,易碎,碎片 很锋利等等。 实验实验十十一一 实验名称实验名称:金属特点的实验 实验材料:实验材料:铁、铜、铝等金属,小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤 子、木条、陶瓷等。 实验步骤:实验步骤: 1、用火烧,看是否易燃。 2、用锤子砸,用小刀刻,研究金属的硬度。 3、放入盛有热水的水槽中,看金属是否容易传热(对比实验) 4、用放大镜、砂纸打磨,观察金属的花纹、光泽。 5、把金属连入电路,看是否导电。 6、让金属从高处落下,看

11、是否易碎等等。 实验结论实验结论:金属不易燃、硬度较大(有些金属较软),容易传热,有金属光泽,容易导电,不 易碎等。 实验实验十二十二 实验名称实验名称:玻璃与塑料的实验 实验材料实验材料:相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平、纸、电池、导线等。 实验步骤实验步骤: 1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料。 2、分别透过玻璃和塑料看书上的字。 3、分别弯折一下玻璃和塑料。 4、让玻璃和塑料在同一高度下落。 5、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧。 6、用玻璃和塑料的断裂面在纸上划一划。 7、将玻璃和塑料分别连入电路,看是否导电。 实验结论:实验结论: 1、玻璃特点:透明、易碎

12、、不燃烧、较重、较硬、断裂面锋利、不导电。 2、塑料特点:透明、不易碎、易燃烧、较轻、较软、硬塑料断裂面锋利、不导电。 实验实验十三十三 (一)实验名称:(一)实验名称:水蒸发时要吸收热量 实验材料实验材料:温度计、棉纱、支架、表 实验步骤实验步骤: 1、将温度计的液泡包上棉纱,把它浸入水中,观察温度是多少 2、把温度计提出水面,挂在支架上,观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。边观察 边做好记录。 实验结论实验结论:水蒸发时要吸收周围的热。 (二)(二)实验名称:实验名称:影响蒸发快慢的因素 实验步骤实验步骤: 1、在两个蒸发皿里放入同样多的水,用酒精灯加热一个蒸发皿中的水,另一个不加

13、热,做对比 实验。 2、两块同样的湿布,用电吹风吹其中一块湿布,另一块放在桌上,进行对比实验。 实验结论实验结论:加热、有风、增大蒸发面积都可以使水蒸发的快一些。 实验十四实验十四 实验名称实验名称:沸腾 实验材料实验材料:方座支架(带铁圈)、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。 实验步骤实验步骤: 1、组装好带有两个铁圈的铁架台。在铁架台的下一铁圈上垫上一石棉网,放上半烧杯凉水,下 面放好一个酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计,温度计的液泡正好浸入水中。 2、未加热之前,先记录下温度计的读数,然后点燃酒精灯,开始加热。每隔一分钟记录一次温 度计的读数。 实验结论:实验结论: 1 1

14、、把水加热到一定温度(通常是 100),水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来,这种现象 叫“沸腾”。 2、水沸腾后,继续加热,温度计读数保持不变,这个温度就是这杯水的沸点。 实验实验十五十五 实验名称实验名称:凝结实验 实验材料:实验材料:两个玻璃杯、两块玻璃片(大于口杯)、酒精灯、铁夹、火柴、热水。 实验方案:实验方案: 1、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。 2、把两个玻璃杯装上同样多的热水,一个盖上冷玻璃片,一个盖上热玻璃片。 3、观察现象。 实验结论实验结论:水蒸气遇冷可以变成液态的水,这种现象叫做凝结。水蒸气在遇冷的条件下才可以 凝结成水。 实验十实验十六六 实验名称实验名称:测定水的

15、冰点 实验材料:实验材料:大烧杯、试管、温度计、冰块、食盐 实验步骤实验步骤: 1、在大烧杯内放入冰块,倒入适量浓食盐水。 2、把装有约一小半水的试管放入大烧杯中。 3、仔细观察试管内水的变化,每隔一两分钟记录一次水的温度。 实验结论实验结论:试管内水的温度越来越低,水慢慢结冰。水结冰时的温度为 0。 实验十实验十七七 (一)模拟雨的形成(一)模拟雨的形成 实验材料实验材料:大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。 实验步骤实验步骤: 1、把水装在烧杯里,烧杯放在三脚架的石棉网上、酒精灯给烧杯里的水加热沸腾。 2、把碟子放在沸腾的烧杯口上,观察所发生的现象。 实验结论实验结论:碟子下面

16、出现水滴,并不断地滴下来。这就是“雨”。 (一)(一) 模拟露的形成模拟露的形成 实验材料:实验材料:毛巾、不锈钢杯、碎冰块。 实验步骤实验步骤: 1、用干毛巾将较大的不锈钢杯外面擦干净,然后将碎冰块倒入杯内至杯子的 1/2 处,掺入适量 冷水至 2/3 处。 2、静置一段时间,观察所发生的现象。 实验实验结论结论:杯壁外挂满了小水珠,这就是露。 (三)霜的形成(三)霜的形成 实验材料实验材料:冰、水、食盐、搪瓷杯(外壁是深色的)。 实验步骤实验步骤: 1、在倒半杯冷水,再加入适量的冰块(擦净杯外壁上的水)。测定杯内的温度。 2、在冰水中加入适量的食盐,等食盐溶化后再测定杯内的温度。 3、观察

17、杯外壁出现的现象。 实验结论:杯的外壁上有一层白色的粉末出现,这就是霜(形成霜的温度:0以下) (四)(四)模拟雾的形成模拟雾的形成 实验材料实验材料:广口瓶、温水、冰块。 实验步骤实验步骤: 1、在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水。 2、用一块冰接近瓶口。 3、把冰从瓶口移开,再接近瓶口。 4、观察现象 实现结论:实现结论:“白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。在自然界中,许许多多的 小水滴飘浮在低(高)空,形成了雾(云)。 五五年级科学下册年级科学下册分组实验分组实验 实验一实验一 实验名称:实验名称:口腔中的唾液对淀粉的消化作用口腔中的唾液对淀粉的消化作用 实验实验材材料料

18、:试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液 实验步骤:实验步骤: 1、分别向两支试管倒入少量稀淀粉液,在其中一个试管中加入一些唾液摇匀,把两支试管同时 放在约 40左右的温水中。 2、过一会儿(大约 5 分钟时间) ,分别向两支试管滴入 23 滴稀释的碘酒,观察现象。 实验结论:实验结论:加入唾液的试管中淀粉颜色不变蓝,是因为人的口腔内有唾液腺,它能分泌唾液。 唾液里有一种促进食物消化的酶,它能把淀粉分解成麦芽糖。(如果时间不够,加入唾液中的 试管没有反应完全,则也会显蓝色,但蓝色比加唾液的试管中淡。) 实验二实验二 实验名称:检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验名称:检验人体吸进和呼出的气体是否相

19、同 方案(一)方案(一) 实验实验材材料料:水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水、火柴 实验步骤实验步骤: 1、收集自己呼出的气体: 取一只广口瓶,装满水,用玻璃片盖严,倒立在水槽中,然后把玻璃片移开瓶口。把胶管 一端深入广口瓶内,用手扶住瓶子,从胶管另一端向瓶内呼气。待瓶中充满气体后,在水中用 玻璃片将瓶口盖严,然后将瓶子从水中取出,口向上放在桌上。 2、 把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝, 将燃着的火柴深入瓶内, 你看到什么现象? 实验结论:实验结论:人呼出的气体比吸进去的气体含二氧化碳多,氧气少;二氧化碳不支持燃烧。火柴 就熄灭了。 方案(二)方案(二) 实验实验材材料:料:澄清的

20、石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒。 实验步骤实验步骤: 1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气。观察现象。 2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气。观察现象。 实验结论实验结论:由于呼出气体中含二氧化碳多,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。所以直接用嘴 通过玻璃管向石灰水内吹气,石灰水变浑浊。 实验三实验三 实验名称:实验名称:凸透镜成像规律实验 实验实验材材料:料:光聚座(支架) 、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等 实验步骤实验步骤: 1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上(若没有光聚座就固定在桌面上) ,使它们 在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调节凸透镜与纸屏的距离

21、,在纸屏上可以看到蜡烛的像吗?像是什么样子的? 3、研究:像的大小可以变化吗?有什么规律? 实验结论:实验结论: 利用凸透镜形成的实像都是倒立的。 当凸透镜距纸屏近,距蜡烛远时,形成的是倒立缩小的像; 当凸透镜距纸屏远,距蜡烛近时,形成的是倒立放大的像。 实验四实验四 实验名称:实验名称:眼睛成像的模似实验 实验材料:实验材料:光聚座、两个凸度不一样的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。 实验实验步骤步骤: 1、把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上(若没有光聚座就固定在桌面上) , 使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同,调整距离使纸屏上出现清 晰的蜡烛的像。 2、

22、再把点燃的蜡烛、 凸度小的凸透镜、 纸屏依次放在光聚座上 (若没有光聚座就固定在桌面上) , 使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同,调整距离使纸屏上出现清 晰的蜡烛的像。 实验结论:实验结论:人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同物体的,晶状体的凸度是靠牵引 晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩,晶状体度变大,眼睛可以看清近处的物体;肌肉舒张,晶状 体凸度变小,眼睛可以看清远处的物体。 实验五实验五 (一)实验名称:(一)实验名称:种子发芽与温度的关系 实验材料:实验材料: 大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘(碟) 实验步骤:实验步骤: 1、准备两份大豆、两个瓷盘(一个有水、一

23、个没水) 。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆。 2、把两个瓷盘放在室温相同的地方。有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。 3、坚持每天把棉纱用清水洗干净,再盖好。每天坚持观察并做好记录。 实验结论实验结论:大豆发芽需要水。 (二)实验名称:种子发芽与温度的关系(二)实验名称:种子发芽与温度的关系 实验材料:实验材料:大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘(碟) 实验步骤:实验步骤: 1、准备两份大豆、两个瓷盘,瓷盘内倒入相同、适量的水。在每个瓷盘内放入相同的大豆,并 覆盖棉纱布。 2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中,一个放到冰箱冷藏室中。 3、每天坚持观察并做好记录。 实验结论:实验结论:大豆发芽需要适宜的温度

24、。 实验六实验六 实验名称:实验名称:解剖花、认识花的内部构造 实验材料:实验材料:几朵完整的花、镊子、白纸。 实验实验步骤步骤: 1、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花,用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。 2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序,自上而下的粘在白纸上,避免损坏。 实验结论实验结论:一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊构成。 实验七实验七 实验名称:实验名称:观察雄蕊和雌蕊 实验材料:实验材料:镊子、放大镜、构造完整的白菜花或其他花 实验步骤:实验步骤: 1、镊子夹开一个花药,先用手摸,看看摸到了什么,再用放大镜观察其内部有什么结构。 2、用镊子从花的中央将子房取出,用刀片将它纵向剖

25、开,用放在镜观察子房里有什么结构。 实验结论实验结论:雌蕊是由柱头、花柱、子房组成,雄蕊由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药) 组成。 实验八实验八 实验名称:实验名称:斜面省力作用的实验 实验材料:实验材料:测力计、长木板、短木板、小木块若干块、小车。 实验步骤:实验步骤: (一)斜面省力 (1)用测力计竖直提起小车,读出读数,记录下来。 (2)在长木板的一端垫一块木块搭斜面,在斜面上用测力计向上拉小车,使其匀速运动,读出 测力计读数,并记录下来。 (3)在长木板的一端多垫几块同样的木块搭斜面,在斜面上用测力计拉小车,使其匀速运动, 读出测力计读数,记录下来。 (4)对比分析所得的数据。

26、(二)斜面越平缓越省力 (1)将长木板和短木板分别用相同数量的小木块垫起,搭成同一高度的两个斜面。分别在斜面 上用测力计拉小车,使其匀速运动,读出测力计读数,记录下来。 (2)分析数据,比较木板的长短与弹簧测力计读数的关系,得出规律。 实验结论实验结论:竖直提小车用的力最大,斜面有省力的作用。斜面坡度越小越省力;斜面坡度越大 越费力。 实验九实验九 实验名称:实验名称:杠杆的作用实验 实验材料:实验材料:杠杆尺、钩码 实验步骤:实验步骤: 1、组装杠杆尺及调节两边的螺母,使杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左右两边第一个挂钩处各挂一个钩码。指一指支点、力点、重点的位置。 3、在杠杆尺的左边第 2 个

27、挂钩处挂两个钩码,右边第 4 个挂钩处挂一个钩码,观察现象。 4、杠杆尺的左边第 4 个挂钩处挂两个钩码,右边第 2 个挂钩处挂四个钩码,观察现象。 5、杠杆尺的左边第 4 个挂钩处挂两个钩码,右边第 4 个挂钩处挂两个钩码,观察现象。 6、自由组合钩码数量与到支点的距离,使杠杆尺平衡。 7、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离,找出规律。 实验结论实验结论: 当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时,省力。 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时,费力。 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时,既不省力也不费力。 实验十实验十 实验名称:实验名称:滑轮的作用实验 实验材料:实验

28、材料:滑轮、细绳、钩码、测力计。 实验步骤:实验步骤: 1、用测力计竖直提起两个钩码,看用多少力。 2、组装定滑轮,用测力计通过定滑轮提起两个钩码,看用多少力。观察用力的方向和钩码运动 的方向。 3、组装动滑轮,用测力计通过动滑轮提起两个钩码,看用多少力。观察用力的方向和钩码运动 的方向。 4、组装滑轮组,用测力计通过滑轮组提起两个钩码,看用多少力。观察用力的方向和钩码运动 的方向。 实验结论实验结论: 使用定滑轮时,不省力,只是改变了用力的方向。 使用动滑轮时,省力,但没有改变用力的方向。 使用滑轮组时,既省力又改变了用力的方向。 实验十一实验十一 实验名称:实验名称:齿轮的作用实验 实验材料:实验材料:齿轮、支架。 实验步骤:实验步骤: 1、把甲乙两个齿轮啮合在一起,在甲齿轮上用力转动起来,观察乙齿轮的变化。 2、把大小不同的两个齿轮啮合在一起,在大齿轮上用力转动,观察大齿轮转动一周小齿轮转动 多少周。 3、把甲乙两个齿轮啮合在一起,在甲齿轮上用力转动起来,甲齿轮顺时针方向转动,观察乙齿 轮的转动方向。 实验结论实验结论:齿轮具有传递动力、改变转速和运动方向的作用

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