2020新湘科版四年级下册科学5.4 导体和绝缘体 ppt课件（含教案+学习评价表+视频+图片素材）.zip

第五单元第五单元 电电 第四课第四课 导体和绝缘体导体和绝缘体 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道不同材料的导电性能不同。不容易让电流通过的物体叫作绝缘体，塑 料、橡胶等都是绝缘体；容易让电流通过的物体叫作导体，铜、铁等金属都是 导体。 知道人体、大地、不纯净的水也都是导体。 2.科学探究 针对“导线外皮是塑料里面是铜线”的现象能提出相关的问题，能制作并 使用简易电路检测器进行检测铜与塑料的导电性。 用简易电路检测器检测更多的材料，能通过比较、分类、归纳等方法，得 出按照材料导电性能对物体进行区分的方法并予以应用。 3.科学态度、STSE 对于材料的导电性有探究兴趣，尊重证据，乐于分享和交流。 有安全用电和宣传相关知识的意识，爱惜生命，杜绝危险，避免发生触电 事故。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：小灯泡、电池、导线、铜钥匙、有杂质的水、橡皮擦、尺子、 铁钉等、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 （1）出示材料：教师出示一根导线，介绍里面露出的铜线和外面的塑料皮。 （2）提出问题：想一想，为什么很多导线的外皮是塑料而里面是铜线？ （3）学生猜想：它们的导电性能不一样。 （4）设计检测验证方案：我们应该如何验证呢？能否制作一个简易电路检 测器测试不同物体的导电性能？ （二）新课学习 1. 检测物体的导电性能 （1）明确任务：检测铜钥匙、塑料的导电性能 （2）提供材料：带灯座的小灯泡 1 个、电池 1 组、导线若干、铜钥匙、塑 料棒。 （3）实验准备：用小灯泡、电池和导线组成一个简易的电路检测器。 （4）实验设计交流：怎样用电路检测器来检测铜钥匙和塑料棒的导电性？ （5）强调实验方法：将铜钥匙、塑料分别接入电路检测器中，两根导线的 检测头分别连接铜钥匙、塑料棒的两端，观察小灯泡是否能点亮。 （6）分组实验，然后汇报结果。 （7）小结：铜钥匙接入电路检测器中，灯泡会亮，说明铜钥匙容易让电流 通过；塑料棒接入电路检测器中，灯泡不亮，说明塑料棒不容易让电流通过。 （8）继续探究： a. 检测更多的物体（橡皮擦、尺子、铁钉、有杂质的水等） ，哪些容易让 电流通过？哪些不容易让电流通过？ b. 先做预测，然后再验证，并记录在活动手册中。 c. 根据是否容易导电将这些物体分类。 （9）小结：不容易让电流通过的物体叫作绝缘体，塑料、橡胶等都是绝缘 体；容易让电流通过的物体叫作导体，铜、铁等金属都是导体。 补充介绍：人体、大地、不纯净的水也都是导体。 2. 导体与绝缘体的应用 （1）课件展示教材 P61 插座的结构图（也可以用实物展示） 。 （2）交流：观察下列物体，哪些部分使用的是导体？哪些部分使用的是绝 缘体？它们各有什么作用？ （3）小结：插座的外壳和插座头的外壳用塑料制作，因为塑料是绝缘体， 避免触电。插座里面与插头接触的材料及连接处用金属材料制作，因为金属是 导体，可以连接插头让电流通过，使用电器工作。 （4）再交流：想一想，生活中还有哪些有关导体与绝缘体应用的例子？ （5）讲述：电使我们的生活更加方便，但使用不当时会发生危险，会对人 体造成伤害，甚至致人死亡。 （6）自主阅读教材 P62 的安全用电的材料。 （7）教师强调：杜绝以上做法，以免发生触电事故。 （8）练习：活动手册 P18。说一说图中的行为，哪些是对的，哪些是错的？ 说出自己的道理。 （三）整理，下课。为什么很多为什么很多 导线的外皮是塑导线的外皮是塑 ( (ss) )料而里面是料而里面是 铜线？铜线？ 它们的它们的 导电性能不导电性能不 一样吧？一样吧？ 能否制作一个简易电路检测能否制作一个简易电路检测 器测试不同物体的导电性能？器测试不同物体的导电性能？ 检测物体的导电性能检测物体的导电性能 检测铜钥匙、塑料的检测铜钥匙、塑料的导电性能导电性能。 任任 务务 材材 料料 用小灯泡，电池和导线组用小灯泡，电池和导线组 成一个简易的电路检测器。成一个简易的电路检测器。 实验准备实验准备 实验设计实验设计 怎样用电怎样用电 路检测器来检路检测器来检 测铜钥匙呢？测铜钥匙呢？ 检测头要分别检测头要分别 连接连接铜铜钥匙、塑料钥匙、塑料 棒的两端！棒的两端！ 重复检测一重复检测一 次，再记录吧！次，再记录吧！ 分组汇报结果。分组汇报结果。 铜钥匙接入电路检测器中，灯泡铜钥匙接入电路检测器中，灯泡 会亮，说明会亮，说明铜钥匙容易让电流通过铜钥匙容易让电流通过； 塑料棒接入电路检测器中，灯泡不亮塑料棒接入电路检测器中，灯泡不亮 ，说明，说明塑料棒不容易让电流通过塑料棒不容易让电流通过。 汇汇 报报 小小 结结 检测更多的物体，哪些容易让电流检测更多的物体，哪些容易让电流 通过？哪些不容易让电流通过？通过？哪些不容易让电流通过？ 先做预测先做预测 ，然后再验证，然后再验证 ，并记录在活，并记录在活 动手册中。动手册中。 根据是否容易导电将这些物体分类。根据是否容易导电将这些物体分类。 继续探究继续探究 不不容易容易让电流通过的物体叫作让电流通过的物体叫作绝缘体绝缘体 ，塑料、橡胶，塑料、橡胶( (jiojio) )等都是绝缘体；等都是绝缘体；容容 易易让电流通过的物体叫作让电流通过的物体叫作导体导体，铜、铁，铜、铁 等金属都是导体等金属都是导体。 人体、大地、不纯净的水也都是导体人体、大地、不纯净的水也都是导体 。 小小 结结 导体与绝缘体的应用导体与绝缘体的应用 观察上面物体，哪些部分使用的观察上面物体，哪些部分使用的 是是导体导体？哪些部分使用的是？哪些部分使用的是绝缘体绝缘体？ 它们各有什么它们各有什么作用作用？ 插座的外壳和插座插座的外壳和插座 头的外壳用塑料制作，头的外壳用塑料制作， 因为因为塑料是绝缘体塑料是绝缘体，避避 免触电免触电。插座里面与插。插座里面与插 头接触的材料及连接处头接触的材料及连接处 用金属材料制作，因为用金属材料制作，因为 金属是导体金属是导体，可以连接，可以连接 插头插头让电流通过让电流通过，使用，使用 电器工作。电器工作。 想一想，生活想一想，生活 中还有哪些有关导中还有哪些有关导 体与绝缘体应用的体与绝缘体应用的 例子？例子？ 不要将金属不要将金属 物品插物品插( (chch) )入入 插座内。插座内。 不要用潮湿的手触摸开关及电器。不要用潮湿的手触摸开关及电器。 电电使我们的生活更加方便，但使我们的生活更加方便，但使用不当时会发使用不当时会发 生危险生危险，会对人体造成伤害，甚至致人死亡。，会对人体造成伤害，甚至致人死亡。 杜绝以下做法，以免发生触电事故。杜绝以下做法，以免发生触电事故。 杜绝以下做法，以免发生触电事故。杜绝以下做法，以免发生触电事故。 不要用手触摸裸露的电线。不要用手触摸裸露的电线。雷雨时不要站在大树下。雷雨时不要站在大树下。 杜绝以下做法，以免发生触电事故。杜绝以下做法，以免发生触电事故。 放风筝放风筝( (zhngzhng) )要远离电线。要远离电线。 发现电线掉落，不要发现电线掉落，不要 自行处理，要迅速通知专自行处理，要迅速通知专 业人员前来处理。业人员前来处理。 说一说图中的行为，哪些是对的，说一说图中的行为，哪些是对的， 哪些是错的？说出自己的道理。哪些是错的？说出自己的道理。 练练 习习导体和绝缘体导体和绝缘体学习评价表学习评价表 班级：班级： 姓名：姓名： 自我评价自我评价 项目项目评价内容评价内容 知道不同材料的导电性能不同。不容易 让电流通过的物体叫作绝缘体，塑料、 橡胶等都是绝缘体；容易让电流通过的 物体叫作导体，铜、铁等金属都是导体。 科学知识科学知识 知道人体、大地、不纯净的水也都是导 体。 针对“导线外皮是塑料里面是铜线”的 现象能提出相关的问题，能制作并使用 简易电路检测器进行检测铜与塑料的导 电性。 科学探究科学探究 用简易电路检测器检测更多的材料，能 通过比较、分类、归纳等方法，得出按 照材料导电性能对物体进行区分的方法 并予以应用。 对于材料的导电性有探究兴趣，尊重证 据，乐于分享和交流。 科学态度、科学态度、 STSESTSE 有安全用电和宣传相关知识的意识，爱 惜生命，杜绝危险，避免发生触电事故。 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的 一行中给出评价，用、的符号表示。导体与绝缘体导体与绝缘体 导体是善于导电的物体，是能够让电流通过的材料；不善于导电的物体叫 绝缘体。金属导体里面有自由运动的电子,导电的原因是自由电子。半导体随温 度升高其电阻率逐渐变小,导电性能大大提高。 导体和绝缘体不是绝对的，导体和绝缘体的区分主要是内部能自由移动的 电荷的数量，也跟外部条件（如电压、温度等）有关。在常温下绝缘的物体， 当温度升高到一定程度，由于可自由移动的电荷数量的增加，会转化成导体。 导体依其导电性还能够细分为超导体、导体、半导体及绝缘体。我们通常把导 电性和导热性差或不好的材料，如金刚石、人工晶体、琥珀、陶瓷、橡胶等， 称为绝缘体，而把导电和导热都比较好的金属，如金、银、铜、铁、锡、铝等 称为导体。人们也常把介于导体和绝缘体之间的材料称为半导体。在金属中， 部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫作自由 电子。金属导电，靠的就是自由电子。 与金属和绝缘体相比，半导体材料的发现是最晚的，直到二十世纪三十年 代，当材料的提纯技术改进以后，半导体的存在才真正被学术界认可。