1、部编本人教版部编本人教版二年级上册语文二年级上册语文 18 18 古诗二首古诗二首 静夜思静夜思 床前明月光，床前明月光， 疑是地上霜。疑是地上霜。 举头望明月，举头望明月， 低头思故乡。低头思故乡。 这是谁写的？这是谁写的？ 唐代唐代伟大的诗人。伟大的诗人。 http:/绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 夜夜宿宿山山寺寺 ss ss 夜晚夜晚 住宿住宿 ( (在在) )山上的寺庙山上的寺庙 自己练习读一读这首诗。自己练习读一读这首诗。 夜夜宿宿山山寺寺 【唐唐】李白李白 危危楼高百尺，楼高百尺， 手可摘星手可摘星辰辰。 不敢高声语，不敢高声语， 恐惊恐惊天上人。天
2、上人。 ss 宿宿 ss 寺寺 wiwi 危危 knkn 恐恐 jnjn 惊惊 chnchn 辰辰 危楼高百尺，危楼高百尺， 手可摘星辰。手可摘星辰。 不敢高声语，不敢高声语， 恐惊天上人。恐惊天上人。 夜宿山寺夜宿山寺 危楼高百尺，危楼高百尺， 手可摘星辰。手可摘星辰。 高楼，这里指建筑在山顶的寺庙高楼，这里指建筑在山顶的寺庙 “百尺百尺”形容楼很形容楼很_。 高高 星星星星 危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。 山上的寺院多么的高耸，山上的寺院多么的高耸， 人在楼上一伸手就可以摘天人在楼上一伸手就可以摘天 上的星星。上的星星。 说一说这句说一说这句 诗的意思。诗的意思。 不敢高
3、声语，不敢高声语， 恐惊天上人。恐惊天上人。 唯恐，害怕。唯恐，害怕。 说一说这句说一说这句 诗的意思。诗的意思。 人在楼上不敢人在楼上不敢 大声说话，恐大声说话，恐 怕惊动天上的怕惊动天上的 神仙。神仙。 山上的寺院多么山上的寺院多么_，人，人 在楼上一在楼上一_就可以摘就可以摘_。 人在楼上不敢大声人在楼上不敢大声_，恐，恐 怕惊动天上的怕惊动天上的_。 危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。 高高 伸手伸手 星星星星 说话说话 神仙神仙 夜宿山寺夜宿山寺这首诗运用了极其夸张的手这首诗运用了极其夸张的手 法，描写了寺中楼宇的高耸，
4、表达了诗人对古法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古 代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向 往和追求之情。往和追求之情。 这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？ 危楼高百尺，危楼高百尺， 手可摘星辰。手可摘星辰。 不敢高声语，不敢高声语， 恐惊天上人。恐惊天上人。 夜宿山寺夜宿山寺 夜宿山寺夜宿山寺 高百尺，高百尺， 手可手可 。 高声语，高声语， 天上人。天上人。 危危 楼楼 摘摘 星星 辰辰 不不 敢敢 恐恐 惊惊 夜宿山寺夜宿山寺诗人借助大胆想象，渲染诗人借助大胆想象，渲染 山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚
5、的恐惧写山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写 的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟 建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。 课文主旨课文主旨 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 14 敕敕 勒勒 歌歌 chch ll 自己练习读一读这首诗。自己练习读一读这首诗。 敕敕 勒勒 歌歌 北朝民歌北朝民歌 敕勒川，阴山下，敕勒川，阴山下， 天天似似穹穹庐庐，笼盖笼盖四野。四野。 天天苍苍苍，野苍，野茫茫茫，茫， 风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。 chch ll
6、ss ll lnln cncn mnmn ii 敕勒川，阴山下，敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。 敕勒歌敕勒歌 敕勒川，阴山下，敕勒川，阴山下， 地理位置地理位置 美丽的敕勒川大草原，就在阴山脚下。美丽的敕勒川大草原，就在阴山脚下。 小朋友小朋友 们，请们，请 在地图在地图 上找到上找到 敕勒川敕勒川 的位置。的位置。 天似天似穹庐穹庐, ,笼盖四野。笼盖四野。 蒙古包的圆顶蒙古包的圆顶 比喻比喻 广阔广阔 思考：思考：可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为 什么选择穹庐
7、？什么选择穹庐？ 穹庐是草原的特点，用穹庐是草原的特点，用 牧民们日日相伴的最为亲近牧民们日日相伴的最为亲近 的生活居所来比喻，非常亲的生活居所来比喻，非常亲 切。这比喻包含了草原牧民切。这比喻包含了草原牧民 热爱自己的家园的情感。热爱自己的家园的情感。 天似穹庐天似穹庐, ,笼盖四野。笼盖四野。 天空就像游牧民族居住的圆形帐篷，笼罩天空就像游牧民族居住的圆形帐篷，笼罩 着四周的原野。着四周的原野。 这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？ 这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐 篷，盖住
8、了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天 空，与田野相接，无比壮阔。空，与田野相接，无比壮阔。 天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。 静态的草原静态的草原 动态的草原动态的草原 xinxin 天苍苍，天苍苍， 野茫茫，野茫茫， 风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 这句话在全诗中的作用？这句话在全诗中的作用？ 这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里 水草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷水草丰盛、牛羊肥壮
9、的景象，突出了敕勒族人民殷 实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和 热爱。热爱。 敕勒歌敕勒歌表达的是作者对内蒙古阴表达的是作者对内蒙古阴 山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮 的草原风光赞美之情。的草原风光赞美之情。 这首诗表达了作者对什么景色的赞美这首诗表达了作者对什么景色的赞美 之情？之情？ 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 敕勒歌敕勒歌描写了哪些景物？给
10、我们呈现的是描写了哪些景物？给我们呈现的是 什么画面？什么画面？ 写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等 景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草 木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。 敕勒歌敕勒歌是按照什么顺序来写景的？是按照什么顺序来写景的？ 是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。 山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是 低处景物。低处景物。 思考：诗中描写了什么，各有什么特点？思考：诗中描写了什么，各有什么特点？ 天
11、空天空像个巨大的（像个巨大的（ ） 草原草原（ ）（）（ ）结合，美与广阔）结合，美与广阔 牛羊牛羊有风才能出现有风才能出现 蒙古包蒙古包 动动 静静 敕勒歌敕勒歌描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰 茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富 足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 课文主旨课文主旨 在小组内读诗句，想画面，用自己的话说一说在小组内读诗句，想画面，用自己的话说一说 下列诗句的意思。下列诗句的意思。 危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 课后作业课后作业 1 1、抄写课后的生字。、抄写课后的生字。 2 2、把这两首古诗背诵给家长听。、把这两首古诗背诵给家长听。 3 3、选做：搜集李白的诗、选做：搜集李白的诗, ,读一读，背一背。读一读，背一背。 危危 惊惊 阴阴 危险危险 勇敢勇敢 惊喜惊喜 阴山阴山 敢敢 似似 苍苍 茫茫 似乎似乎 野外野外 苍天苍天 苍茫苍茫 野野
