1、大禹治水大禹治水 1515 一心治水一心治水 为民造福为民造福 大禹是谁？ 大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传“三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传 为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。为千古佳话，成为中
2、华民族精神的重要组成部分。 禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。 今天我们一起来学习大禹治水的故事。今天我们一起来学习大禹治水的故事。 学习目标 1.会认本课会认本课15 个生字，会写本课个生字，会写本课8 个生字，会写“洪水、个生字，会写“洪水、 经常”等经常”等17 个词语。个词语。（重点）（重点） 2.正确、流利地朗读课文，讲讲“大禹治水”的故事。正确、流利地朗读课文，讲讲“大禹治水”的故事。 （重点）（重点） 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文
3、，努力读准字音、 读通句子。读通句子。 自读提示 毒蛇毒蛇 狠毒狠毒 毒蛇毒蛇 青蛇青蛇 dd shsh 我会认 母字头上丰母字头上丰 字不出头字不出头 识字巧方法识字巧方法 冲在它家冲在它家 识字巧方法识字巧方法 毒毒 蛇蛇 野兽野兽 走兽走兽 受伤受伤 伤人伤人 shushu shngshng 我会认 田上两点田上两点 下一口下一口 识字巧方法识字巧方法 一人用力一人用力 识字巧方法识字巧方法 兽兽 伤伤 仍然仍然 仍旧仍旧 后退后退 退出退出 rngrng tutu 我会认 乃字前面一个人乃字前面一个人 识字巧方法识字巧方法 走过很丢人走过很丢人 识字巧方法识字巧方法 仍仍 退退 继续继
4、续 继承继承 继续继续 后续后续 j j xx 我会认 一团发丝有碗米一团发丝有碗米 识字巧方法识字巧方法 卖了金丝卖了金丝 识字巧方法识字巧方法 继继 续续 训练训练 培训培训 xnxn 我会认 山川上说话山川上说话 识字巧方法识字巧方法 训训 huhu 恢复恢复 恢宏恢宏 灰色的树心灰色的树心 识字巧方法识字巧方法 恢恢 难难 nnnn （灾难）（灾难） nnnn（难过）（难过） 多音字 读一读读一读: : 汶川地震这场灾难，让很多家庭陷入悲痛中？汶川地震这场灾难，让很多家庭陷入悲痛中？ 读一读下面的句子读一读下面的句子，看看你有什么发现看看你有什么发现？ 我的好朋友要转学了我的好朋友要转
5、学了，我很难过我很难过。 注意加点字注意加点字 的读音！的读音！ 加点的字加点的字 是多音字！是多音字！ 毒毒 蛇蛇 兽兽 继继 伤伤 退退 仍仍 续续 训训 恢恢 【洪水洪水】 【疏导疏导】 【灾难灾难】 天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。 开通壅塞的水道，开通壅塞的水道， 使水流畅通。使水流畅通。 河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 书写指导：书写
6、指导：左窄右宽，第左窄右宽，第 二笔点在横中线上，第五二笔点在横中线上，第五 笔竖在竖中线上。笔竖在竖中线上。 结构：结构：左右左右 组词：组词：山洪山洪 洪涝洪涝 造句：造句：很久以前，这里洪很久以前，这里洪 水经常泛滥。水经常泛滥。 音序：音序：H H 部首：部首：氵氵 洪洪 hnghng 我会写 洪水 书写指导：书写指导：第一笔点在竖第一笔点在竖 中线上，第六笔撇从竖中中线上，第六笔撇从竖中 线上起笔。线上起笔。 结构：结构：上下上下 组词：组词：火灾火灾 旱灾旱灾 造句：造句：洪水给人们带来了洪水给人们带来了 灾难。灾难。 音序：音序：Z Z 部首：部首：宀宀 灾灾 zizi 我会写
7、灾难 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽， 第四笔在竖中线上。第四笔在竖中线上。 结构：结构：左右左右 组词：组词：逃难逃难 遇难遇难 造句：造句：战争时期，人们无战争时期，人们无 处逃难。处逃难。 音序：音序：N N 部首：部首：隹隹 难难 nnnn 我会写 灾难 书写指导：书写指导：笔顺先里后外，笔顺先里后外， “辶”捺要长，“首”略“辶”捺要长，“首”略 瘦长。瘦长。 结构：结构：半包围半包围 组词：组词：道理道理 道路道路 造句：造句：我知道明天要举行我知道明天要举行 歌咏比赛。歌咏比赛。 音序：音序：D D 部首：部首：辶辶 道道 dodo 我会写 知道 书写指导：书写指导：左窄
8、右宽，“人”左窄右宽，“人” 的撇穿插在“讠”的撇穿插在“讠” 的下面。的下面。 结构：结构：左右左右 组词：组词：认字认字 认真认真 造句：造句：爷爷在教夏明认字。爷爷在教夏明认字。 音序：音序：R R 部首：部首：讠讠 认认 rnrn 我会写 认为 书写指导：书写指导：左窄右宽，竖左窄右宽，竖 撇从竖中线起笔，捺舒展。撇从竖中线起笔，捺舒展。 结构：结构：左右左右 组词：组词：被子被子 棉被棉被 造句：造句：那床被子是蚕丝做的。那床被子是蚕丝做的。 音序：音序：B B 部首：部首：衤衤 被被 bibi 我会写 被驱赶 书写指导：书写指导：两个竖在竖中两个竖在竖中 线的左右两边。线的左右两边
9、。 结构：结构：独体独体 组词：组词：毕业毕业 作业作业 造句：造句：他大学毕业回乡搞他大学毕业回乡搞 农业建设。农业建设。 音序：音序：Y Y 部首：部首：一一 业业 yy 我会写 安居乐业 书写指导：书写指导：第一笔点从第一笔点从 竖中线上起笔，第五笔竖中线上起笔，第五笔 横在横中线上。横在横中线上。 结构：结构：独体独体 组词：组词：产业产业 产量产量 造句：造句：今年农业生产大丰收。今年农业生产大丰收。 音序：音序：C C 部首：部首：亠亠 产产 chnchn 我会写 生产 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 课堂小结 我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，我们从读
10、中感受到了古时候洪水的凶猛， 以及大禹治水的艰难。以及大禹治水的艰难。 1 1一锤定音。一锤定音。( (在加点字的正确读后音画“在加点字的正确读后音画“”) ) 灾难灾难( (nnnn nnnn) ) 难过难过( (nnnn nnnn) ) 曾经曾经( (cngcng zngzng) ) 曾孙曾孙( (cngcng zngzng) ) 因为因为( (wiwi wiwi) ) 为难为难( (wiwi wiwi) ) 奔走奔走( (bnbn bnbn) ) 奔头儿奔头儿( (bnbn bnbn) ) 2 2在括号里填上合适的动词。在括号里填上合适的动词。 ( ( ) )田地田地 ( ( ) )房屋
11、房屋 ( ( ) )教训教训 ( ( ) )生产生产 ( ( ) )猛兽猛兽 ( ( ) )河道河道 ( ( ) )百姓百姓 ( ( ) )洪水洪水 淹没淹没 冲毁冲毁 吸取吸取 恢复恢复 驱赶驱赶 开通开通 伤害伤害 引导引导 3 3照样子写词语。照样子写词语。 (1)(1)千千万万千千万万( (AABBAABB式式) )： _ _ _ (2)(2)安居乐业安居乐业( (形容生活安定形容生活安定) )： _ _ _ 多多少少多多少少 干干净净干干净净 上上下下上上下下 天下太平天下太平 安身立命安身立命 安生乐业安生乐业 学习目标 1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情
12、地朗读课文。（重点）（重点） 2.2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名 为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和 献身精神。献身精神。（难点）难点） 大禹是如何治水的？大禹是如何治水的？（核心问题）（核心问题） 指名读第一自然段，说一说为什么要治水？指名读第一自然段，说一说为什么要治水？（串珠问题（串珠问题1 1） 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没淹没了田地，了田地， 冲毁冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处了房屋，毒蛇猛兽到处伤害伤害牲畜和百姓，人们的生牲畜和百姓，
13、人们的生 活痛苦极了。活痛苦极了。 因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房 屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦 极了。所以必须治水。极了。所以必须治水。 朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很久朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很久 很久以前”时，要放慢速度，很久以前”时，要放慢速度， 给人很久给人很久 远的感觉；第二句的几个动词要重读。远的感觉；第二句的几个动词要重读。 默读默读2 24 4自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过 水，分别采用什么方法治水？水
14、，分别采用什么方法治水？（串珠问题（串珠问题2 2） 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，当时， 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九 年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。 过渡句过渡句 这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句 总结了上文，后半句引出下文总结了上文，后半句引出下文要治水。要治水。 鲧鲧 筑筑 坝坝 挡挡 水水 概念：概念：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或一个句子
15、承接或总结上面的内容，同时提示或 领起下面的内容，这领起下面的内容，这 个句子就是过渡句。个句子就是过渡句。 作用：作用：总结上文总结上文, ,引出下文引出下文, ,承上启下。承上启下。 答题模式：答题模式：这个句子是个过渡句，总结了上文是写这个句子是个过渡句，总结了上文是写XXXXXX， 引出下文将要写引出下文将要写XXXXXX。 过渡句过渡句 品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样 的人？的人？（串珠问题（串珠问题3 3） 禹离开了家乡，一去就是禹离开了家乡，一去就是十三年十三年。这十三年里，他。这十三年里，他 到处奔走到处奔走，曾经三
16、次路过自己的家门口。可是他认为治，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治 水要紧，一次也没有走进家门看一看。水要紧，一次也没有走进家门看一看。 说明禹离开家乡很久很久，说明禹离开家乡很久很久， 说明他治水决心大。说明他治水决心大。 从“到处奔走”一词可以看从“到处奔走”一词可以看 出禹为了治水到处实地考察出禹为了治水到处实地考察 地形，一心寻求最佳治水方地形，一心寻求最佳治水方 案，很务实的工作态度。案，很务实的工作态度。 “三次路过”而“一次也没有“三次路过”而“一次也没有 进门”可以看出禹为百姓做事进门”可以看出禹为百姓做事 专心致志、不辞劳苦、不达目专心致志、不辞劳苦、不达目 的决不罢休
17、的精神。的决不罢休的精神。 禹离开了家乡，一去就是禹离开了家乡，一去就是十三年十三年。这十三年里，。这十三年里， 他他到处奔走到处奔走，曾经，曾经三次三次路过自己的家门口。可是他路过自己的家门口。可是他 认为治水要紧，认为治水要紧，一次一次也没有走进家门看一看。也没有走进家门看一看。 朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要 用赞美的语气来读，“十三年”“三用赞美的语气来读，“十三年”“三 次”“一次”要读得重一些。次”“一次”要读得重一些。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起，开通
18、了很多河道，让洪水通过他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过 河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过的驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐 业的生活。业的生活。 禹，采用开通河道、疏导的办法治水。禹，采用开通河道、疏导的办法治水。 可以看出大禹治水非常成功，使可以看出大禹治水非常成功，使 得百姓过上了安居乐业的生活。得百姓过上了安居乐业的生活。 想一想，课文是按什么顺序写
19、的？学了本文你有哪想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？些收获？（串珠问题（串珠问题4 4） 课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。人民做贡献。 课文结构 大 禹 治 水 大 禹 治 水 起因起因 经过经过 结果结果 一心为民一心为民 不辞劳苦不辞劳苦 专心致志专心致志 离家十三年离家十三年 三过家门而不入三过家门而不入 吸取教训吸取教训 疏导疏导 开通河道开通河道 洪水经常泛滥洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了人们生活痛苦极了
20、鲧筑坝挡水鲧筑坝挡水 九年九年 洪水仍然没有消退洪水仍然没有消退 洪水退了洪水退了 农业生产恢复农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活人们过上了安居乐业的生活 课文主旨 本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大 禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且 历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐 业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳 苦、不达目的决不罢休的精神。苦、不达目的决不罢休的精神。
21、推荐阅读 三过家门而不入三过家门而不入 为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到 他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看 看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在 他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打 了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已
22、长到1010多岁了，多岁了， 跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他， 水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不 入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。 课堂小结 在我们国家的历史上，像大禹这样的故事在我们国家的历史上，像大禹这样的故事 还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些 都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下 课找一找有关的资料读一读。课找一找有关的资料读一读。 一、给加点的多音字选择正确的音节，连一连。一、给加点的多音字选择正确的音节，连一连。 nnnn nnnn 难过难过 灾难灾难 难民难民 难题难题 二、选词填空。二、选词填空。 连续连续 继续继续 陆续陆续 1.1.放学了，同学们（放学了，同学们（ ）走出校园回家去。）走出校园回家去。 2.2.我（我（ ）两年被评为“五好学生”。）两年被评为“五好学生”。 3.3.取得了成绩不能骄傲，要（取得了成绩不能骄傲，要（ ）努力，争取更大）努力，争取更大 的进步。的进步。 陆续陆续 连续连续 继续继续
