1、这是什么？大家认识吗？ 发生了什么变化？ 小葫芦为什么会落呢？带着 这个问题去文中找找答案吧！ 我要的是葫芦我要的是葫芦 1414 事物之间事物之间 息息相关息息相关 蚜虫是繁殖最快的昆虫， 也是地球上最具破坏性的害 虫之一。 其中大约有250种 是对于农林业和园艺业危害严重的害虫。蚜虫的 大小不一，身长从一到十毫米不等。 1.会认11个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、 感叹句与陈述句的不同语气。（重点） 3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 （难点） 听 范 读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 用自己喜欢的
2、方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 棵棵 谢谢 想想 盯盯 言言 治治 邻邻 怪怪 葫 芦 蚜 感 啊 赛 慢 藤 从前 奇怪 细长 赛过 慢慢 雪白 可爱 奇怪 以前 奇异 瘦长 胜过 近义词近义词 反义词反义词 迅速 乌黑 可恨 平常 雪白：雪白：像雪那样的洁白。 赛过：赛过：胜过，比得上。 造句造句 窗外蔚蓝的天空，雪白的云朵， 我的心情也十分舒畅。 造句造句 取长补短永远赛过一个人硬拼。 词语解释词语解
3、释 想一想，课文主要写了什么？想一想，课文主要写了什么？ 探 究 读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读本课时，描写葫芦长势的语朗读本课时，描写葫芦长势的语 句应用句应用喜爱喜爱的语气来读，描写种葫芦的语气来读，描写种葫芦 人的态度的语句应用人的态度的语句应用满不在乎满不在乎的语气的语气 来读来读。 朗读指导朗读指导 想一想，课文主要写了什么？想一想，课文主要写了什么？ 课文讲了一个人种课文讲了一个人种 葫芦，只盯着葫芦，不葫芦，只盯着葫芦，不 治叶子上的蚜虫，最后治叶子上的蚜虫，最后 葫芦都落了的故事。葫芦都落了的故事。 可爱 雪白 细长 棵
4、治 邻 谢 想 怪 盯 言 我要的是葫芦我要的是葫芦 我要的是葫芦我要的是葫芦 1414 事物之间事物之间 息息相关息息相关 上节课我们学习了生字，还知道有个人想上节课我们学习了生字，还知道有个人想 要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了什么要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了什么 呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧一瞧这呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧一瞧这 个人的做法和态度是怎样的。个人的做法和态度是怎样的。 从前，有个人种了一棵葫芦。细长从前，有个人种了一棵葫芦。细长 的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小白的小花。花谢以
5、后，藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每 天都要去看几次。天都要去看几次。 朗读课文第1自然段，动手画一 画文中描写的景象。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多 么 可 爱 的 小 葫 芦 啊 ！ 多 么 可 爱 的 小 葫 芦 啊 ！ 种葫芦的人喜欢葫芦吗？从种葫芦的人喜欢葫芦吗？从 哪里可以看出来？哪里可以看出来？ 喜喜 欢欢 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 读课文第读课文第2 2自然段，这么可爱的小葫芦却长不大？自然段，这么可爱的小葫芦却长不大？ 为什么
6、？为什么？ 有一天，他看见叶有一天，他看见叶 子上爬着一些蚜虫，子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子心里想，有几个虫子 怕什么！怕什么！ 原原 因因 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南 瓜才好呢！”瓜才好呢！” 突出了他希望葫芦长得突出了他希望葫芦长得 又快又大的急切心情。又快又大的急切心情。 同学们，有虫不除，还希望它长得比南瓜还同学们，有虫不除，还希望它长得比南瓜还 大？你们觉得可能吗？看看他的邻居怎么说的？大？你们觉得可能吗？看看他的邻居怎么说的？ 一个邻居看见了，对他说：一个邻居看
7、见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上生了“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到蚜虫，快治一治吧！”那个人感到 很奇怪很奇怪，说：“什么？叶子上的虫说：“什么？叶子上的虫 还用治？我要的是葫芦。”还用治？我要的是葫芦。” 这是一个什这是一个什 么问句？么问句？ “叶子上的虫还用治？”“叶子上的虫还用治？” 反问句，不仅知道了说的意思，同时反问句，不仅知道了说的意思，同时 还可以想象出说话人吃惊的表情。还可以想象出说话人吃惊的表情。 “叶子上的虫不用治。”“叶子上的虫不用治。” 哪个句子的表达效果更好？为什么？ 反问句 陈述句 邻居给他提了一个什么建议？邻居给他提了一
8、个什么建议？ 他采纳了吗？为什么？他采纳了吗？为什么？ 邻居让他赶快治一治叶子上的邻居让他赶快治一治叶子上的 蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶 子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。 没过几天，叶子上的蚜虫更多没过几天，叶子上的蚜虫更多 了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一 个都落了。个都落了。 那个人最终得到葫芦了吗？那个人最终得到葫芦了吗？ 为什么？为什么？ 没有。因为他不知道叶子和果没有。因为他不知道叶子和果 实之间的关系，叶子有蚜虫他不治，实之间的关系，叶子有蚜虫他不治， 于是小葫芦一个一个都落了。于是小葫芦一个
9、一个都落了。 植物的叶子与果实之间是有关植物的叶子与果实之间是有关 系的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯系的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯 死，葫芦得不到营养，就慢慢变黄，死，葫芦得不到营养，就慢慢变黄， 一个一个都落了。一个一个都落了。 科普小贴士 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 1.小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？ 2.从这个故事中你明白了一个什么道理？ 1.小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？ 他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，他是一
10、个不注意事物之间的联系，固执己见， 知识浅薄的人。知识浅薄的人。 2.从这个故事中你明白了一个什么道理？ 从这个故事中，我明白了做事情要注从这个故事中，我明白了做事情要注 意事物之间的联系，否则，会犯错误。意事物之间的联系，否则，会犯错误。 这是一则寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾 叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后一个葫芦也没 有得到的故事。告诉我们 ，不 能片面地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。 要注意事物之间的关系 我 要 的 是 葫 芦 我 要 的 是 葫 芦 种葫芦种葫芦- -结小葫芦结小葫芦 邻居劝邻居劝- -只要葫芦只要葫芦 结果结果- -葫芦变黄、落了葫芦变黄、落了 要注
11、意事物要注意事物 之间的联系之间的联系 叶生虫叶生虫- -只盯葫芦只盯葫芦 郑人买履郑人买履 有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码， 然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，他却忘 了带上尺码，就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候， 集市已经散了。有人问:“你为什么不用自己的脚去试试 鞋子?”他回答说:“我宁可相信量好的尺码，也不相信自 己的脚。” 朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为 什么最后却一个也没得到？什么最后却一个也没得到？ 因为种葫芦的人不知道叶子和果实有密切的联因为种葫芦的人不知道叶子和果实有密切的联 系，叶子上生了蚜虫
12、不去治，不懂得呵护植物各个系，叶子上生了蚜虫不去治，不懂得呵护植物各个 环节的生长，也不听邻居的劝告，所以，尽管他非环节的生长，也不听邻居的劝告，所以，尽管他非 常想要葫芦，最后却一个也没有得到。常想要葫芦，最后却一个也没有得到。 读一读，注意句子不同的语气。读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么！有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么！（满不在乎）有几个虫子怕什么！（满不在乎） 有几个虫子不可怕。（肯定）有几个虫子不可怕。（肯定） 叶子上的虫还用治？（惊讶）叶子上的虫还用治？（惊讶） 叶子上的虫不用治。（肯定）叶子上的虫不用治。（肯定）
