1、名著导读名著导读 骆驼祥子骆驼祥子 圈点与批注圈点与批注 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 老舍先生不仅是我国现代著名的文学家，而且是老舍先生不仅是我国现代著名的文学家，而且是 享有世界声誉的著名作家。除了散文，他也创作了很享有世界声誉的著名作家。除了散文，他也创作了很 多优秀的小说。让我们一起学习他的长篇小说多优秀的小说。让我们一起学习他的长篇小说骆驼骆驼 祥子祥子，去了解中国旧社会一个普通人的悲惨命运，去了解中国旧社会一个普通人的悲惨命运， 去感受这位文学大家的魅力所在。去感受这位文学大家的魅力所在。 上学期我们学过一篇著名的散文上学期我们学过一篇著名的散文济南的冬
2、天济南的冬天， 还记得是谁的作品吗？还记得是谁的作品吗？ 老舍老舍 第第1 1课时课时 作者名片作者名片 老舍老舍（1899189919661966），原名舒庆），原名舒庆 春，字舍予，北京人，满族，作家，春，字舍予，北京人，满族，作家， 有“人民艺术家”之称。有“人民艺术家”之称。 主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同四世同 堂堂，话剧，话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟，中篇小说，中篇小说月牙月牙 儿儿我这一辈子我这一辈子，短篇小说，短篇小说断魂枪断魂枪等等。等等。 写作背景写作背景 作品描写的是作品描写的是2020世纪世纪2020年代末和年代末和3030年代初北平城年代初北平
3、城 内人力车夫的生活。那个年代正是中国现代史上最黑内人力车夫的生活。那个年代正是中国现代史上最黑 暗、混乱而又多灾多难的年代：新旧军阀连年不断地暗、混乱而又多灾多难的年代：新旧军阀连年不断地 进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆虐，进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆虐， 中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋 求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农 民中的一个。而在城市中，军阀特务、资产阶级们严民中的一个。而在城市中，军阀特务、资产阶级们严 酷的剥削和压迫，迫使这些讨生活的
4、底层劳动人民不酷的剥削和压迫，迫使这些讨生活的底层劳动人民不 得不走向灭亡。得不走向灭亡。 关于人物关于人物 整部小说中的人物有很多，其中的主要人物有祥整部小说中的人物有很多，其中的主要人物有祥 子、虎妞、刘四爷、曹先生、高妈、小马的祖父、小子、虎妞、刘四爷、曹先生、高妈、小马的祖父、小 福子等。这些人物的基本情况如下：福子等。这些人物的基本情况如下： 祥子：祥子：（前期）老实、健壮、坚忍、自尊、好强、（前期）老实、健壮、坚忍、自尊、好强、 吃苦耐劳；（后期）麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃。吃苦耐劳；（后期）麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃。 刘四爷：刘四爷：人和车厂老板、祥子的雇主。残忍霸道，人和车厂
5、老板、祥子的雇主。残忍霸道， 丧失人性的剥削者形象，视金钱重过女儿，不关心女丧失人性的剥削者形象，视金钱重过女儿，不关心女 儿的幸福。儿的幸福。 虎妞：虎妞：刘四爷的女儿、祥子的妻子。胆大泼辣、刘四爷的女儿、祥子的妻子。胆大泼辣、 粗俗凶悍、好逸恶劳、工于心计、充满市侩习气。粗俗凶悍、好逸恶劳、工于心计、充满市侩习气。 曹先生：曹先生：旧社会的小知识分子，自居为“社会主旧社会的小知识分子，自居为“社会主 义者”，因为信奉“社会主义”才待人宽和，被祥子义者”，因为信奉“社会主义”才待人宽和，被祥子 认为是“圣人”。认为是“圣人”。 高妈：高妈：心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助心地善良、为人要
6、强的老妈子，乐意帮助 别人，经历了不幸，学会了在旧社会底层生活的方法。别人，经历了不幸，学会了在旧社会底层生活的方法。 小马的祖父：小马的祖父：一个一辈子要强，最后却连自己一个一辈子要强，最后却连自己 的小孙子也救不了的车夫。离死亡只差一步。的小孙子也救不了的车夫。离死亡只差一步。 小福子：小福子：先被父亲卖给了一个军官，后又被父先被父亲卖给了一个军官，后又被父 亲卖到了妓院，最后上吊自杀。她善良、可悲，是亲卖到了妓院，最后上吊自杀。她善良、可悲，是 祥子喜欢的人，但留给人们的只有深深的同情和无祥子喜欢的人，但留给人们的只有深深的同情和无 限的思考。限的思考。 关于内容关于内容 初步阅读了小说
7、之后，对小说的主要内容和初步阅读了小说之后，对小说的主要内容和 故事情节有了大概的了解，一起回顾梳理一下祥故事情节有了大概的了解，一起回顾梳理一下祥 子的主要经历。子的主要经历。 1818岁到北平岁到北平 成为一流车夫成为一流车夫 攒钱买第一辆车攒钱买第一辆车 被拉去充军，被拉去充军， 车被抢车被抢 偷骆驼换偷骆驼换 3535块大洋块大洋 难忍杨太太无难忍杨太太无 理，怒辞杨宅理，怒辞杨宅 再回人和车厂拉车，再回人和车厂拉车， 为第二次买车攒钱为第二次买车攒钱 曹家遇险，被曹家遇险，被 孙侦探敲诈孙侦探敲诈 被迫与虎被迫与虎 妞结婚妞结婚 用虎妞的钱，买了用虎妞的钱，买了 邻居二强子的车邻居二
8、强子的车 虎妞难产虎妞难产 而死，卖而死，卖 车葬妻车葬妻 承诺小福子承诺小福子 混好了找她混好了找她 小福子自小福子自 杀，变为杀，变为 行尸走肉行尸走肉 一起一起 一落一落 二起二起 二落二落 三起三起 三落三落 彻底堕落彻底堕落 小结：小结：经过回顾学习，我们了解了经过回顾学习，我们了解了骆驼祥骆驼祥 子子的作者及写作背景、主要人物和主要情节。的作者及写作背景、主要人物和主要情节。 小说描写了一个普通人力车夫祥子三起三落的悲小说描写了一个普通人力车夫祥子三起三落的悲 惨一生，反映了一个有良知的作家对社会底层劳惨一生，反映了一个有良知的作家对社会底层劳 动人民生存状况的关注和同情。动人民生
9、存状况的关注和同情。 圈点与批注法圈点与批注法 叶圣陶先生说：“阅读程度不够的原因，阅叶圣陶先生说：“阅读程度不够的原因，阅 读太少是一个，阅读不得其法尤其是重要的一读太少是一个，阅读不得其法尤其是重要的一 个。”多读固然重要，但尤其重要的是读的方法。个。”多读固然重要，但尤其重要的是读的方法。 好的阅读方法能使我们的阅读事半功倍。那么，好的阅读方法能使我们的阅读事半功倍。那么， 用什么方法能做到高效阅读呢？用什么方法能做到高效阅读呢？ 古人云：“不动笔墨不读书。”也有俗语说：古人云：“不动笔墨不读书。”也有俗语说： “好记性不如烂笔头。”今天我们来学习一种传“好记性不如烂笔头。”今天我们来学
10、习一种传 统有效的阅读方法统有效的阅读方法圈点批注法圈点批注法。 圈点批注法是一种圈点批注法是一种边阅读边勾画标记的方法边阅读边勾画标记的方法。这。这 种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、 考查，也是一种治学的方式。中国古典四大名著在历考查，也是一种治学的方式。中国古典四大名著在历 史上有多个批注版本，毛泽东每读一本书都要在重要史上有多个批注版本，毛泽东每读一本书都要在重要 的地方画上圈、杠、点等多种符号，在空白的地方写的地方画上圈、杠、点等多种符号，在空白的地方写 上很多评语。可见圈点批注法确实是一种常用而行之上很多评语。可见圈点批
11、注法确实是一种常用而行之 有效的阅读方法。有效的阅读方法。 1.1.关于圈点批注法。关于圈点批注法。 根据教材根据教材P74P74的“读书方法指导”可知，在的“读书方法指导”可知，在 实际阅读过程中，运用圈点批注法，应注意以下实际阅读过程中，运用圈点批注法，应注意以下 几点：几点： （1 1）固定符号固定符号。可以给自己设定一些圈点。可以给自己设定一些圈点 和批注的符号。和批注的符号。 （2 2）圈点圈点。阅读时圈点勾画出文章的重点、。阅读时圈点勾画出文章的重点、 难点、疑点，或者是自己深有体会之处。难点、疑点，或者是自己深有体会之处。 （3 3）批注批注。从作品的内容、结构、写作手法、。从作
12、品的内容、结构、写作手法、 语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原 文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。 （4 4）反复阅读，圈点批注反复阅读，圈点批注。经典作品需要反复。经典作品需要反复 阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循 着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问， 到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。 圈点的符号。圈点的符号。 常见的圈点符号：常见的圈点符号：
13、 用圆点或者圆圈表示精警之处，用问号表示质用圆点或者圆圈表示精警之处，用问号表示质 疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或 领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或者斜线表领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或者斜线表 示段落层次的划分，等等。示段落层次的划分，等等。 符号设定之后，要养成固定使用的习惯。符号设定之后，要养成固定使用的习惯。 批注的分类。批注的分类。 “批”即批语“批”即批语，也指品评，如在文章旁边写上段落、，也指品评，如在文章旁边写上段落、 层次大意，叙述、说明、议论的写作方式；或对思想内层次大意，叙述、说明、议论的写作方式；或对思
14、想内 容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词造句加以评容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词造句加以评 论。“注”就是注释，如对难字生词、文章背景、作者论。“注”就是注释，如对难字生词、文章背景、作者 材料、人物典故、风土人情等加以解释或提示。材料、人物典故、风土人情等加以解释或提示。 根据批注位置的不同，有眉批、旁批、夹批、首尾根据批注位置的不同，有眉批、旁批、夹批、首尾 批之别。可根据需要自主安排。批之别。可根据需要自主安排。 圈点与批注要结合使用，不可脱节。圈点与批注要结合使用，不可脱节。 圈点批注的具体步骤。圈点批注的具体步骤。 标注自然段的序号，以便于查找内容。标注自然段的序号，以便
15、于查找内容。 粗读文本，初步圈点。阅读过程中对一些简单的细粗读文本，初步圈点。阅读过程中对一些简单的细 节做初步的标注。节做初步的标注。 再读文本，仔细圈点。这是第二次阅读。在前面阅再读文本，仔细圈点。这是第二次阅读。在前面阅 读的基础上有了进一步深入，有了更多的疑惑，有读的基础上有了进一步深入，有了更多的疑惑，有 了更多的发现。那就细细地圈点做标注。了更多的发现。那就细细地圈点做标注。 精读文本，细致批注。这是第三遍阅读，对文本精读文本，细致批注。这是第三遍阅读，对文本 有了全面的了解，有了更深的体会，这时候再回有了全面的了解，有了更深的体会，这时候再回 头把之前所做的标注（圈点）一一批注。
16、头把之前所做的标注（圈点）一一批注。 2.2.实例分析。实例分析。 结合刚刚学习的圈点批结合刚刚学习的圈点批 注法，分析教材注法，分析教材P74P74的批注的批注 示例。看看课本上运用了什示例。看看课本上运用了什 么样的符号进行圈点，相对么样的符号进行圈点，相对 应地从哪个角度进行了批注。应地从哪个角度进行了批注。 运用了运用了加点加点和和画横线画横线两种圈点符号。批注的角两种圈点符号。批注的角 度有：内容批注度有：内容批注这是祥子的生意经；关键词点这是祥子的生意经；关键词点 评、人物神态性格的分析评、人物神态性格的分析“嘴慢气盛”写祥子嘴慢气盛”写祥子 的性格，优劣分明；语言点评的性格，优劣
17、分明；语言点评语言简洁，憨态语言简洁，憨态 可掬；思考评价批注可掬；思考评价批注祥子的相貌气质是他的保祥子的相貌气质是他的保 护色吗？坐车人和拉车人，到底谁在揣摩对方上更护色吗？坐车人和拉车人，到底谁在揣摩对方上更 胜一筹？胜一筹？ 3.3.学以致用。学以致用。 对课本上选取的对课本上选取的骆驼祥子骆驼祥子的“精彩选篇”的“精彩选篇” 进行圈点批注。进行圈点批注。 学生活动：学生活动： （1 1）生对课本上选取的内容进行圈点批注，师）生对课本上选取的内容进行圈点批注，师 巡视指导。巡视指导。 （2 2）同桌交流圈点批注方法。）同桌交流圈点批注方法。 （3 3）小组交流圈点批注成果和体会，推荐代
18、表）小组交流圈点批注成果和体会，推荐代表 全班交流。全班交流。 明确方向方法明确方向方法 我们从课本中的“精彩选篇”出发，继续运用圈我们从课本中的“精彩选篇”出发，继续运用圈 点批注的阅读方法进行专题探讨，深入阅读。点批注的阅读方法进行专题探讨，深入阅读。 探究专题：探究专题：话说“洋车夫”话说“洋车夫” 探究方向：探究方向：书中除了祥子外书中除了祥子外, ,还写了形形色色的洋还写了形形色色的洋 车夫车夫, ,留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记 录。请根据书中内容进行梳理录。请根据书中内容进行梳理, ,从职业特点、人员构成、从职业特点、人员构成
19、、 生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。 探究方法：探究方法：圈点批注法圈点批注法 1.1.圈画标记。圈画标记。 熟读熟读骆驼祥子骆驼祥子之之 后，在书中圈画标记出写后，在书中圈画标记出写 其他洋车夫的重点章节或其他洋车夫的重点章节或 段落。段落。 书中哪些章节部分写到了其他的洋车夫？书中哪些章节部分写到了其他的洋车夫？ 写到其他洋车夫的主要有第一章的开头部分写到其他洋车夫的主要有第一章的开头部分 对北平洋车夫的介绍、第十章茶馆偶遇老马祖孙、对北平洋车夫的介绍、第十章茶馆偶遇老马祖孙、 第十三章刘四爷过寿时、第十四章和虎妞结婚时、第十三章刘四爷过寿时
20、、第十四章和虎妞结婚时、 第二十一章祥子从夏家出来得病之后、第二十三第二十一章祥子从夏家出来得病之后、第二十三 章祥子再遇到老马。章祥子再遇到老马。 书中除了祥子，还主要写了哪些洋车夫？书中除了祥子，还主要写了哪些洋车夫？ 除祥子外，主要写了二强子、老马、小马以除祥子外，主要写了二强子、老马、小马以 及人和车厂的车夫们。及人和车厂的车夫们。 2.2.梳理概括。梳理概括。 梳理小说中描写其他梳理小说中描写其他 洋车夫的章节内容，小组洋车夫的章节内容，小组 讨论、概括。讨论、概括。 作者根据年龄、环境与知识的差异，将北平洋作者根据年龄、环境与知识的差异，将北平洋 车夫的人员构成大致分了几类？车夫的
21、人员构成大致分了几类？ 第一类：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂第一类：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂 亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车 都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门 一放，专等坐快车的主儿。一放，专等坐快车的主儿。 第二类：比这一派岁数稍大的，或因身体的第二类：比这一派岁数稍大的，或因身体的 关系而跑得稍差点劲的，或因家庭的关系而不敢关系而跑得稍差点劲的，或因家庭的关系而不敢 白耗一天的，大概就多数的拉八成新的车。白耗一天的，大概就多数的拉八成新的车。 第三类：年纪在四十以上，二十以下的
22、，他们的第三类：年纪在四十以上，二十以下的，他们的 车破，又不敢“拉晚儿”，挣的钱少，可是无须快跑。车破，又不敢“拉晚儿”，挣的钱少，可是无须快跑。 二十岁以下的，有的从十一二岁就干这一行儿，因为二十岁以下的，有的从十一二岁就干这一行儿，因为 幼年受了伤，很难健壮起来。那四十岁以上的，筋肉幼年受了伤，很难健壮起来。那四十岁以上的，筋肉 的衰损使他们甘居人后。的衰损使他们甘居人后。 第四类：四十上下岁的车夫，以前没做过车夫，第四类：四十上下岁的车夫，以前没做过车夫， 到了卖无可卖、当无可当时被迫无奈做车夫，没有力到了卖无可卖、当无可当时被迫无奈做车夫，没有力 气，没有经验，没有朋友，拉最破的车，
23、生意艰难，气，没有经验，没有朋友，拉最破的车，生意艰难， 十五个大铜子儿已经算是甜买卖。十五个大铜子儿已经算是甜买卖。 第五类：专跑长趟的，不愿拉零座，不屑于三第五类：专跑长趟的，不愿拉零座，不屑于三 五个铜子的穷凑。五个铜子的穷凑。 第六类：东交民巷的车夫，会说外国话，专拉第六类：东交民巷的车夫，会说外国话，专拉 洋人，跑法很特别，不穿号坎，而一律是长袖小白洋人，跑法很特别，不穿号坎，而一律是长袖小白 褂，特别体面。褂，特别体面。 小结：小结：洋车夫的代表人物祥子基本属于第一类洋车夫的代表人物祥子基本属于第一类 人员，老马和小马属于第三类人员，二强子属于第人员，老马和小马属于第三类人员，二强
24、子属于第 四类人员。四类人员。 这些洋车夫的职业特点和生活状况是什么？这些洋车夫的职业特点和生活状况是什么？ 职业特点：职业特点：这些洋车夫大多数是租赁车行的这些洋车夫大多数是租赁车行的 车，拉散座，如果拉得好能拉上包月，而能买一车，拉散座，如果拉得好能拉上包月，而能买一 辆自己的车则是祥子之类的车夫的梦想。辆自己的车则是祥子之类的车夫的梦想。 生活状况：生活状况：洋车夫们属于社会底层，生活一洋车夫们属于社会底层，生活一 般都比较困窘，有时连温饱都成问题，不知哪天般都比较困窘，有时连温饱都成问题，不知哪天 就瘫倒在大街上不省人事，像尘埃一样消失在这就瘫倒在大街上不省人事，像尘埃一样消失在这 世
25、界上。世界上。 小结：小结：通过探究“话说洋车夫”这一专题，通过探究“话说洋车夫”这一专题， 不仅可以清楚地了解老北京洋车夫这一行当的情况，不仅可以清楚地了解老北京洋车夫这一行当的情况， 也可以从中看出洋车夫们或者说当时所有底层劳动者也可以从中看出洋车夫们或者说当时所有底层劳动者 的共同命运的共同命运勤劳奋斗一生却连基本的生存都很难勤劳奋斗一生却连基本的生存都很难 维持。揭露了当时不让好人有出路的黑暗社会现实。维持。揭露了当时不让好人有出路的黑暗社会现实。 自主探究实践自主探究实践 根据各自的兴趣选择下面专题，也可以根据你根据各自的兴趣选择下面专题，也可以根据你 的阅读体验另外选择专题，进行探
26、究。的阅读体验另外选择专题，进行探究。 探究专题探究专题 专题一：给祥子写小传专题一：给祥子写小传 专题二：探寻悲剧原因专题二：探寻悲剧原因 专题三：品析“京味儿”专题三：品析“京味儿” 温馨提示温馨提示 1.1.专题探究提示请参看教材要求。专题探究提示请参看教材要求。 2.2.可以另外选择专题。可以另外选择专题。 3.3.小组合作共同完成一个专题，每个人分工明确，任务具体。小组合作共同完成一个专题，每个人分工明确，任务具体。 4.4.准备好成果展示。准备好成果展示。 展示内容：展示内容：骆驼祥子骆驼祥子书上的圈点批注记录；专题探究读书上的圈点批注记录；专题探究读 书报告；阅读体验分享（形成发
27、言稿）；其他自创形式展示（如书报告；阅读体验分享（形成发言稿）；其他自创形式展示（如 展演、辩论、手抄报等）。展演、辩论、手抄报等）。 5.5.探究时间：一周。探究时间：一周。 第第2 2课时课时 “给祥子写小传”“探寻悲剧原因”“品“给祥子写小传”“探寻悲剧原因”“品 析京味儿”，你选择了哪一个专题进行探析京味儿”，你选择了哪一个专题进行探 究？圈点批注、读书报告、专题论文、阅读体究？圈点批注、读书报告、专题论文、阅读体 验分享等内容展示一定丰富多彩，让我们一起验分享等内容展示一定丰富多彩，让我们一起 检验一周的阅读成果吧！检验一周的阅读成果吧！ 展示交流展示交流 展示主题：展示主题：骆驼祥
28、子骆驼祥子书上的圈点批注记录书上的圈点批注记录 展示流程：展示流程： （1 1）小组长检查组内同学的圈点批注记录，并）小组长检查组内同学的圈点批注记录，并 当众用一两句话点评该同学圈点批注的特点。当众用一两句话点评该同学圈点批注的特点。 （2 2）每个小组推荐两个同学的圈点批注记录全）每个小组推荐两个同学的圈点批注记录全 班展示。班展示。 （3 3）评选各有特色的圈点批注记录的同学）评选各有特色的圈点批注记录的同学6 6名。名。 1.1.展示展示骆驼祥子骆驼祥子书上的圈点批注记录。书上的圈点批注记录。 交流主题：交流主题：读书报告读书报告 展示流程：展示流程： （1 1）以小组为单位，展示并交
29、流读书报告。）以小组为单位，展示并交流读书报告。 （2 2）小组间互相点评。）小组间互相点评。 （3 3）师生共同推选出最佳读书报告。）师生共同推选出最佳读书报告。 2.2.展示并交流读书报告。展示并交流读书报告。 3.3.自由展示其他阅读成果。自由展示其他阅读成果。 分享心得分享心得 分享主题：分享主题：分享阅读体验及探究心得分享阅读体验及探究心得 分享流程：分享流程： （1 1）推荐阅读体验分享发言人；）推荐阅读体验分享发言人； （2 2）小组推荐前面阅读成果展示中表现优秀的同）小组推荐前面阅读成果展示中表现优秀的同 学，准备现场分享探究心得；学，准备现场分享探究心得； （3 3）其他同学
30、自愿分享发言人的分享经验或心得。）其他同学自愿分享发言人的分享经验或心得。 延伸探讨延伸探讨 请你根据自己的阅读体验，概括对请你根据自己的阅读体验，概括对骆驼祥子骆驼祥子 这部小说艺术特色的评价。这部小说艺术特色的评价。 （1 1）结构紧密，线索分明。）结构紧密，线索分明。 （2 2）语言朴实自然，生动明快，具有鲜明的地）语言朴实自然，生动明快，具有鲜明的地 方色彩和浓厚的生活气息。幽默和“京味儿”语言方色彩和浓厚的生活气息。幽默和“京味儿”语言 运用熟练。运用熟练。 （3 3）善于运用各种描写方法（肖像、心理、环）善于运用各种描写方法（肖像、心理、环 境描写等）来表现人物的思想性格及发展变化
31、。境描写等）来表现人物的思想性格及发展变化。 （4 4）有深厚的文化底蕴。写北京的生活，北京）有深厚的文化底蕴。写北京的生活，北京 的车夫，北京种种的风俗人情等。在炎凉的世态中的车夫，北京种种的风俗人情等。在炎凉的世态中 揭示地方文化。揭示地方文化。 总结存储总结存储 老舍不愧为语言大师。他用明畅朴素的叙述笔老舍不愧为语言大师。他用明畅朴素的叙述笔 调，机智生动的“京味儿”语言，简洁有力地描绘调，机智生动的“京味儿”语言，简洁有力地描绘 出富有北京特色的生活画面，生动形象地刻画出具出富有北京特色的生活画面，生动形象地刻画出具 有鲜明性格特征的人物形象。作者真实地揭露了当有鲜明性格特征的人物形象
32、。作者真实地揭露了当 时社会的黑暗，抒发了对现实强烈的不满，也表达时社会的黑暗，抒发了对现实强烈的不满，也表达 了对底层劳动人民的关注与同情。这是作者的悲悯，了对底层劳动人民的关注与同情。这是作者的悲悯， 也是文学的悲悯。也是文学的悲悯。 课后作业课后作业 1.1. 整理圈点批注法的学习笔记，并进行巩固复习。整理圈点批注法的学习笔记，并进行巩固复习。 2.2. 阅读老舍先生的阅读老舍先生的骆驼祥子骆驼祥子，并写一篇，并写一篇300300 字左右的读后感。字左右的读后感。 3.3. 运用圈点与批注的阅读方法，课外阅读教材推运用圈点与批注的阅读方法，课外阅读教材推 荐作品罗广斌、杨益言的荐作品罗广斌、杨益言的红岩红岩和柳青的和柳青的 创业史创业史。 板书设计板书设计 名著导读名著导读 骆驼祥子骆驼祥子 圈点与批注圈点与批注 小说：理想小说：理想+ +现实现实 方法：圈点方法：圈点+ +批注批注
