1、202020202022021 1 学年度第学年度第 二二 学期学期 数学数学 学科教学计划学科教学计划 年级 四 备课组长 制定日期 2021.2 总课时总课时 68 周课时周课时 4 教教 学学 对对 象象 分分 析析 本年级共有 12 个班，平均每班 55 人。班级之间的差距不大，学生间两级分化现 象却在逐渐拉大，主要是学习习惯导致。有些学生寒假期间便在家长的督促下开始自 学或报了假期辅导班，开始提前接触下半学期的学习内容。这些学习习惯较好的学生 数学基础知识掌握得比较扎实，解题思维比较灵活，学习数学的兴趣浓厚，但也有少 部分学生假期基本没有任何复习和预习，接受能力也不强，本学期将在进一
2、步培优的 基础上，重点抓好后进生的补差工作。在本学期的教学中，应进一步激发学生学习的 积极性，让学困生在老师与同学的帮助下感受到学习的快乐，并不断提高自己的学习 成绩，对自己充满自信。 本本 册册 教教 材材 分分 析析 本册书充分考虑了数学课程的基础性、普及型和发展性，遵循四年级学生的年龄 特点、心理特征和已有的知识经验，力求面向全体学生，并兼顾不同学生的学习需要， 合理选择和安排了教学内容。 数与代数：在学生认识了万以内数、理解了四则运算的意义以及四则混合运算顺 序的基础上，继续教学多位数的认识、三位数乘两位数的笔算、用计算器计算、加法 和乘法的运算律，基本完成小学阶段非负整数的认识及运算
3、的教学任务。 图形与几何：在学生已经学习了线和角的有关知识，直观认识多边形的基础上， 教学三角形、平行四边形和梯形等多边形特征，掌握三角形、平行四边形和梯形的底 和高，为以后教学这些图形的面积计算打下基础。在第一阶段学生初步认识平移、旋 转和轴对称现象的基础上，让学生初步了解平移、旋转和轴对称的基本特征，学会在 网格纸上把简单的图形进行相关的变换。了解数对的含义，学会在方格纸上用数对确 定位置。 综合与实践：本册数综合与实践部分更具优综合性、应用性和探索性，需要更加 灵活、综合地运用学过的知识和方法，有利于培养学生的综合实践能力和创新意识， 发展解决问题的能力，提高数学素养。 教教 学学 目目
4、 标标 知识技能方面 1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示 大数；能结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；会用数描述事物的特征，进 一步体会数在日常生活中的作用；能计算三位数乘两位数的乘法；探索并了解加法和 乘法的运算律，会应用运算律进行一些简便计算；在具体情境中了解常见的数量关系， 并能解决简单的事迹问题；能借助计算器进行运算和探索简单的数学规律，解决简单 的实际问题。 2.认识三角形、通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形内角 和等于 180；了解三角形的分类方法，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形； 认识等腰三角形、等边三角形；认
5、识平行四边形、梯形。通过观察、操作等活动，进 一步认识轴对称图形及对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸 上补全一个轴对称图形；通过观察、操作，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按 要求画出平移或旋转后的图形。 数学思考方面 1.在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展 初步的观察、比较、分析、抽象、概括、推理等能力，进一步培养数感。 2.在探索计算方法、发现运算规律，以及进行有关计算的过程中，提高运算能力， 发展初步的演绎推理和合情推理能力。培养初步的符号意识、感受转化、归纳、符号 化。符号化等数学思想和方法。 3经历与他人交流各自算法，以及解决问
6、题方法的过程，并能有条理地表达自己 的思考过程。 4.在探索平面图形的特征，图形运动的有关规律，以及用数对确定位置的过程中， 进一步发展形象思维能力和空间观念，初步感受数形结合的数学思想方法。 问题解决方面 1.能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，抽象一些常见的数量关系， 感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识。 2.在解决有关面积、行程等实际问题的过程中，初步学会画图描述和分析问题的 方法探索解决问题的有效途径。进一步积累解决问题的经验，体会解决问题策略的多 样性，发展几何直观。 3.经历解决问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，初步形成自觉反思解 决问题过程的意识，能有理有
7、据地表达自己解题时的思考过程。 4.在测量、作图以及简单的图形变化的过程中，进一步增强合作意识，并能对解 决问题的过程和方法进行必要的解释与说明。 情感态度方面 1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的体验，产生对 数学事实以及内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 （2）在理解数学内容以及 运用数学知识、方法解决实际问题的过程中，养成认真审题、自觉检查的习惯，进一 步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。 2.能热心参与数学问题的讨论努力克服学习中的困难，发现错误能及时改正。 3.能主动认真的阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步 形成对数学
8、的积极情感。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点：教学重点： 1. 在方格纸上按要求把图形进行平移、旋转，认识和确定轴对称图形的对称轴 2. 认识整万数、整亿数，会进行改写，能用四舍五入法求多位数的近似数 3. 三位数乘两位数的笔算方法，会进行简便计算，掌握简单的数量关系，会应用 数量关系解决实际问题 4. 用计算器进行混合运算，探索一些计算的规律 5. 掌握画线段图解决实际问题的策略 6. 认识加法交换律和结合律、乘法分配律，能进行简便计算 7. 认识三角形、梯形和平行四边形相关特征 8. 掌握用数对表示物体位置或平面上点的方法 教学难点：教学难点： 1.确定平移的距离，画出旋转后的图形
9、，找一些轴对称图形的所有对称轴 2.理解多位数的读法和写法，用“亿” 、 “万”作单位求一个数的近似数 3.理解数量关系的变化，能应用数量关系解决实际问题 4.归纳和概括计算器计算的规律 5.掌握正确的画图方法，理解分析方法和条件之间的联系 6发现并概括运算律，能根据算式合理选择简便计算方法 7.发现三角形、 、梯形和平行四边形相关特征，提取并概括相关意义 8.理解数对表示的物体或平面上点的对用位置 教教 学学 措措 施施 对学生的个性化指导：对学生的个性化指导： 1.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，考虑学生实际的思维水平， 适当照顾。中等生以及思维偏慢的学生，制定后进生辅导计划
10、。 2.要重视学生获取知识的思维过程，注意培养学生的概括能力和逻辑思维能力。 3.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，适当渗透数学思想和方法。 作业布置的优化方案：作业布置的优化方案： 针对整合单元的作业布置要精而少，根据学生对知识的掌握情况筛选有价值的题 目进行练习巩固。 教学进度表教学进度表 周次周次 日期日期 教学内教学内容容 课时课时 备注备注 第 1 周 2.222.26 平移、旋转和轴对称 4 第 2 周 3.13.5 认识多位数 4 第 3 周 3.83.12 认识多位数 4 第 4 周 3.153.19 三位数乘两位数 4 第 5 周 3.223.26 三位数乘两位数
11、4 第 6 周 3.294.2 用计算器计算 4 第 7 周 4.64.9 解决问题的策略 3 清明节放假 第 8 周 4.124.16 运算律 4 第 9 周 4.194.23 运算律 4 第 10 周 4.264.30 期中复习，期中考试 4 期中考试 第 11 周 5.65.7 运算律 2 第 12 周 5.105.14 三角形、平行四边形和梯形 4 第 13 周 5.175.21 三角形、平行四边形和梯形 4 第 14 周 5.245.28 三角形、平行四边形和梯形 4 第 15 周 5.316.4 确定位置 4 第 16 周 6.76.11 整理与复习 4 第 17 周 6.146.18 整理与复习 4 第 18 周 6.226.25 综合复习 3 期末考试
