1、出出 师师 表表 文学常识：文学常识： 表表：古代的一种文体。是古代的一种文体。是 臣子给君主上的奏章。臣子给君主上的奏章。 出师表出师表”是出兵打仗前，是出兵打仗前， 主帅给君主上的奏章。这种表，主帅给君主上的奏章。这种表， 或表明精忠报国之心，或献攻或表明精忠报国之心，或献攻 略之策。略之策。 1. 有感情地朗读课文，并能够背诵。有感情地朗读课文，并能够背诵。 2. 掌握文中重点文言词语，理解文章大意。掌握文中重点文言词语，理解文章大意。 3. 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作手法学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作手法 4. 认识并学习诸葛亮的精神。认识并学习诸葛亮的精神。 诸葛
2、亮，诸葛亮， 三国三国时卓越的政治家、军事家、文时卓越的政治家、军事家、文 学家。字学家。字孔明孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。 早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二 年年(207)(207)，刘备，刘备三顾茅庐三顾茅庐，请他出山共图大业。次，请他出山共图大业。次 年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形 成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。 刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中
3、。他 的文学成就，主要以的文学成就，主要以散文散文著称。文章写得周密畅著称。文章写得周密畅 达，代表作是达，代表作是出师表出师表。 杜甫：杜甫：出师未捷身先死，常出师未捷身先死，常 使英雄泪满襟。使英雄泪满襟。 鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁， 死而后已。死而后已。 【出 处】 三国 蜀 诸葛亮后出师后出师 表表：“臣鞠躬尽力，死死 而后已而后已。” 本句解释：鞠躬：弯着身 子，表示恭敬、谨慎；尽 瘁：竭尽劳苦；已：停止。 指勤勤恳恳，竭尽心力， 到死为止 。 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227227年）年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇第一次出师伐魏之前。当时蜀
4、汉已从猇( (xixi o o) ) 亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又 平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏， 写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采 纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳 定的战略后方，以实现先帝的定的战略后方，以实现先帝的“北定中原北定中原”， “兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。 先帝创业未半而中道崩殂（先帝创业未半而中道崩殂（cc），今天下三分，益州），今天下三分，益州 疲弊（疲弊（b
5、 b），此诚危急存亡之秋也。然），此诚危急存亡之秋也。然/侍卫之臣侍卫之臣/不懈不懈 于内，忠志之士于内，忠志之士/忘身于外者，盖追忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报先帝之殊遇，欲报 之于陛（之于陛（b b）下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢）下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢 弘（弘（hnghng）志士之气，不宜妄自菲（）志士之气，不宜妄自菲（fifi）薄（）薄（bb），）， 引喻失义，以塞（引喻失义，以塞（ss）忠谏之路也。）忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟（宫中府中，俱为一体，陟（zhzh）罚臧（）罚臧（zngzng）否）否 （p p），不宜异同。若有），不宜异同。若有/作奸犯科
6、作奸犯科/及为忠善者，宜付及为忠善者，宜付 有司有司/论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内 外异法也。外异法也。 初读感知初读感知 1 1、自由朗读，读准字音、节奏。、自由朗读，读准字音、节奏。2 2、组内互读，体会感情。、组内互读，体会感情。 侍中、侍郎侍中、侍郎/郭攸（郭攸（yuyu）之、费祎、董允等，此）之、费祎、董允等，此 皆良实，志虑忠纯，是以皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔先帝简拔/以遗（以遗（wiwi）陛下。）陛下。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行， 必能裨（必能裨（b b
7、）补阙（）补阙（ququ）漏，有所广益。）漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日， 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为/营中之事，营中之事， 悉以咨之，必能使行（悉以咨之，必能使行（hnghng）阵和睦，优劣得所。）阵和睦，优劣得所。 初读感知初读感知 1 1、自由朗读，读准字音、节奏。、自由朗读，读准字音、节奏。2 2、组内互读，体会感、组内互读，体会感 情。情。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤 臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每
8、与臣论此事，未尝不臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不 叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长（zhngzhng）史、参军，史、参军， 此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日 而待也而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于 诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨 臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
9、后值倾覆，受 任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 初读感知初读感知 1 1、自由朗读，读准字音、节奏。、自由朗读，读准字音、节奏。2 2、组内互读，体会感、组内互读，体会感 情。情。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧 叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南 方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽（nn）钝，钝， 攘攘（rngrng）除奸凶，
10、兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而 忠陛下之职分也。至于斟酌忠陛下之职分也。至于斟酌（zhuzhu）损益，进尽忠言，则攸之、损益，进尽忠言，则攸之、 祎、允之任也祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之 灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎 （jiji）；陛下亦宜自谋，以咨诹陛下亦宜自谋，以咨诹（zuzu）善道，察纳雅言，深追善道，察纳雅言，深追 先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言先帝遗
11、诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 初读感知初读感知 1 1、自由朗读，读准字音、节奏。、自由朗读，读准字音、节奏。2 2、组内互读，体会感情。、组内互读，体会感情。 理解文意理解文意 合作学习合作学习（逐段完成）（逐段完成）： 1 1、四人小组合作，译读课文。、四人小组合作，译读课文。 2 2、先完成的先举手展示。、先完成的先举手展示。 3 3、不懂之处，举手质疑。、不懂之处，举手质疑。 4 4、老师抽测重点字词句（要做笔记）。、老师抽测重点字词句（要做笔记）。 解释下列划线的词语。解释下列划线的词语。 益州益州疲弊疲弊 盖追先帝之盖追先帝之殊遇殊遇 恢弘恢弘志士之气志士之气
12、 未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也 先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙 由是由是感激感激 贫困衰弱贫困衰弱 特殊待遇特殊待遇 发扬光大发扬光大 痛心遗憾痛心遗憾 身份低微，出身低下身份低微，出身低下 感动激动感动激动 翻译下列文言句子。翻译下列文言句子。 庶竭驽钝，攘除奸凶。庶竭驽钝，攘除奸凶。 受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。 今天下三分，益州疲弊，此诚危急今天下三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。存亡之秋也。 希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪 凶顽的敌人。凶顽的敌人。 在兵败的时候接受重任，在危难在兵败的时候接受重任，
13、在危难 的关头奉命出使。的关头奉命出使。 现在天下分裂成三国，我们蜀国贫现在天下分裂成三国，我们蜀国贫 困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡 的关头啊。的关头啊。 （1 15 5）分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出）分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出 治国建议。治国建议。 （6 6、7 7）追述以往）追述以往经历，表达经历，表达“报先帝忠陛下报先帝忠陛下”的真挚的真挚 感情和感情和“北定中原北定中原”“”“兴复汉室兴复汉室”的决心。的决心。 （8 8）归结责任归结责任，结束表文。，结束表文。 通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文通过对文言知识的梳
14、理，我们扫清了理解课文 的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？ 细读揣摩细读揣摩 为什么说“此诚危急存亡之秋也”？为什么说“此诚危急存亡之秋也”？ 朗读第一部分，思考：朗读第一部分，思考： 先帝崩殂。天下三分。益州疲弊。先帝崩殂。天下三分。益州疲弊。（不利的客观条件不利的客观条件） 细读揣摩细读揣摩 当时的有利条件是什么？当时的有利条件是什么？ 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（有利的主观条件有利的主观条件） （正反两方面分析当前形势）（正反两方面分析当前形势） 1 1、广开言路（、广开言路（开张圣听开张
15、圣听） 2 2、严明赏罚（、严明赏罚（陟罚臧否不宜异同陟罚臧否不宜异同） 3 3、亲贤远佞（、亲贤远佞（亲贤臣远小人亲贤臣远小人） 三三 条条 建建 议议 诸葛亮向刘禅提出了哪几条建议？诸葛亮向刘禅提出了哪几条建议？ 细读揣摩细读揣摩 正反正反对对比比 朗读第一部分，思考：朗读第一部分，思考： 提出这三条建议的目的分别是什么？提出这三条建议的目的分别是什么？ 希望后主希望后主“以光先帝遗德，恢弘志以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以 塞忠谏之路也塞忠谏之路也”。 希望蜀国有清希望蜀国有清 明政局，作为明政局，作为 “北定中原北定中原” 的稳
16、定后方。的稳定后方。 1 1、广开言路、广开言路 2 2、严明赏罚、严明赏罚 3 3、亲贤远佞、亲贤远佞 希望后主希望后主“以昭陛下平明之理，不以昭陛下平明之理，不 宜偏私，使内外异法也宜偏私，使内外异法也” 希望后主能希望后主能“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”， 只有做到这一点，才能使国家只有做到这一点，才能使国家“兴隆兴隆”。 细读揣摩细读揣摩 朗读第二部分，思考：朗读第二部分，思考： 表明自己身份的句子表明自己身份的句子是哪一句是哪一句？ 作者自述身世的目的何在作者自述身世的目的何在？ 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
17、侯。 细读揣摩细读揣摩 说明自己身份低微，生活淡泊，无意功名利禄的高远志趣说明自己身份低微，生活淡泊，无意功名利禄的高远志趣。 作者认为可以出师北伐的条件是什么？作者认为可以出师北伐的条件是什么？ 细读揣摩细读揣摩 南方已定，兵甲已足。南方已定，兵甲已足。 北伐的战略目标是什么？北伐的战略目标是什么？ 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸 凶，兴复汉室，还于旧都凶，兴复汉室，还于旧都。 朗读第二部分，思考：朗读第二部分，思考： 表达了作者对刘氏父子感情的句子是哪一句？表达了作者对刘氏父子感情的句子是哪一句？ 细读揣摩细读揣摩 此臣所以报先帝而忠陛下之职分
18、此臣所以报先帝而忠陛下之职分 也。也。（表达了作者怎样的感情？这感（表达了作者怎样的感情？这感 情可以用哪六个字来概括？）情可以用哪六个字来概括？） 报答先帝的知遇 之恩并忠于陛下 的真挚感情。 报先帝报先帝 忠陛下忠陛下 本文在写作方面有什么特色？本文在写作方面有什么特色？ “表以陈情表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情 的色彩。的色彩。第一部分寓情于议第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策，在谈论形势、方针、政策 和历史经验教训之中贯穿着一条明显的和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索抒情线索，就是，就是 希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟
19、的大业。希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第第 二部分寓情于叙二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇 之思和无限感激之情，也表达了作者之思和无限感激之情，也表达了作者无限忠诚无限忠诚。第三部第三部 分分，诸葛亮以说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，诸葛亮以说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”， 更是更是情词恳切，催人泪下情词恳切，催人泪下，集中表现了他，集中表现了他感恩图报感恩图报的心的心 情。情。 细读揣摩细读揣摩 整理思路，把握结构整理思路，把握结构 广开言路（广开言路（开张圣听开张圣听） 严明赏罚（严明赏罚（陟罚臧否不宜异同陟罚臧否不
20、宜异同） 亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心）亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心） （一）（一）（1 15 5） 指明危机、提出建议指明危机、提出建议 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐 表达决心：兴复汉室表达决心：兴复汉室 （二）（二）（6 6、7 7） 追忆往事、陈述理由追忆往事、陈述理由 （三）（三）（8 8） 分清责任、表明决心分清责任、表明决心 寓情寓情 于议于议 寓情寓情 于叙于叙 细读揣摩细读揣摩 抒发抒发 感情感情 多 次 提 及 先 帝 的 用 意 多 次 提 及 先 帝 的 用 意 感激先帝知遇之恩。感激先帝知遇之恩。 感慨先帝创业艰辛，警惕后主，感慨先帝创业艰辛，警惕后主， 以
21、父子之情感动激励后主。以父子之情感动激励后主。 勉励后主光先帝遗德，发愤图勉励后主光先帝遗德，发愤图 强，完成兴复汉室的大业。强，完成兴复汉室的大业。 细读揣摩细读揣摩 诸葛亮上此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？诸葛亮上此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？ 细读揣摩细读揣摩 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，使国内政希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，使国内政 治治清清明明, ,根基巩固根基巩固，有一个稳定的战略后方，有一个稳定的战略后方，免除北伐中免除北伐中 原的后顾之忧原的后顾之忧, ,以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 统一全国的
22、宏大理想。统一全国的宏大理想。 主旨：主旨：以以恳切恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志, ,修修 明政治明政治, ,完成“兴复汉室”的大业完成“兴复汉室”的大业, ,也表达了诸葛亮“北定中也表达了诸葛亮“北定中 原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情。原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情。 文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是： 文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事： 文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。 三顾
23、茅庐白帝城托三顾茅庐白帝城托 孤孤 课堂练习课堂练习 妄自菲薄妄自菲薄 引喻失义引喻失义 不知所言不知所言 作奸犯科作奸犯科 优劣得所优劣得所 为非作歹，触犯法令为非作歹，触犯法令。 过分地看轻自己。形容自卑过分地看轻自己。形容自卑。 指知人善任指知人善任, ,使其得到适当的位子。使其得到适当的位子。 不知道说些什么。不知道说些什么。 比喻说话不恰当。比喻说话不恰当。 课堂练习课堂练习 计日而待计日而待 三顾茅庐三顾茅庐 感激涕零感激涕零 苟全性命苟全性命 斟酌损益斟酌损益 苟且保全性命。苟且保全性命。 权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握分寸。权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握
24、分寸。 课堂练习课堂练习 可以数着日子等待。形容为时不远可以数着日子等待。形容为时不远。 比喻真心诚意，一再邀请。比喻真心诚意，一再邀请。 感激得掉下眼泪，形容非常感激。感激得掉下眼泪，形容非常感激。 下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土
25、爻神卦，水面偏能用火攻。 课外拓展课外拓展 收东川西收东川西 川川 摆设八阵摆设八阵 图图 六出祁山六出祁山 七擒孟获七擒孟获 三顾茅庐三顾茅庐 进攻西蜀进攻西蜀 平定南方平定南方 点四十九盏点四十九盏 灯设阵借寿灯设阵借寿 东和东吴东和东吴 北拒曹魏北拒曹魏 精通术数精通术数 运筹帷幄运筹帷幄 火烧赤壁火烧赤壁 邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？ 邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人； 诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。 课外拓展
26、课外拓展 以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志, 修明政治修明政治,完成完成“兴复汉室兴复汉室”的大业的大业,也表达了诸葛也表达了诸葛 亮亮“北定中原北定中原”的决心和的决心和“报先帝报先帝，忠陛下忠陛下”的一的一 片深情片深情。 全文语重心长全文语重心长、情真意切情真意切、质朴无华质朴无华，感人感人 至深至深，以至有诗曰以至有诗曰“出师一表真名世出师一表真名世，千载谁堪千载谁堪 伯仲间伯仲间。” 课堂小结课堂小结 广开言路（广开言路（开张圣听开张圣听） 严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）严明赏罚（陟罚臧否不宜异同） 亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心）亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心） （一）（一）（1 15 5） 指明危机、提出建议指明危机、提出建议 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐 表达决心：兴复汉室表达决心：兴复汉室 （二）（二）（6 6、7 7） 追忆往事、陈述理由追忆往事、陈述理由 （三）（三）（8 8、9 9） 分清责任、表明决心分清责任、表明决心 板书设计板书设计 寓情寓情 于议于议 寓情寓情 于叙于叙 抒发抒发 感情感情
