1、道德与法治部编版道德与法治部编版 六年级上六年级上 公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务 说课标说课标 本课课题在课程标准中指出：本课课题在课程标准中指出：“要引导学生在遵要引导学生在遵 守基本行为准则的基础上守基本行为准则的基础上，追求更高思想道德目标追求更高思想道德目标 ，弘扬民族精神弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想树立中国特色社会主义共同理想 ，逐步形成正确的世界观逐步形成正确的世界观、人生观人生观、价值观价值观，为成为成 为一个有理想为一个有理想、有道德有道德、有文化有文化、有纪律的公民有纪律的公民， 奠定基础奠定基础。” 知道自己是中华人民共和国公民知道自己是中华人民共
2、和国公民，初步了解自初步了解自 己拥有的基本权利和义务己拥有的基本权利和义务。 学会运用法律保护自己学会运用法律保护自己，形成初步的民主与法形成初步的民主与法 制意识制意识。 说教材说教材 公民的基本权利和义务选自六年级上册公民的基本权利和义务选自六年级上册 第二单元第四课，需要一课时完成，内容丰富严第二单元第四课，需要一课时完成，内容丰富严 谨、图文并茂、主题突出、符合规范、生动活泼谨、图文并茂、主题突出、符合规范、生动活泼 、时代感强，着重讲宪法规定的公民的基本权利、时代感强，着重讲宪法规定的公民的基本权利 与义务。从教材体系上看，本节课框架清晰，有与义务。从教材体系上看，本节课框架清晰，
3、有 助于学生对公民基本权利和义务的掌握；从内容助于学生对公民基本权利和义务的掌握；从内容 上看，本上看，本课课难度较大，只有理解公民的基本权利难度较大，只有理解公民的基本权利 和义务的内容，才能更好依法行使公民的权利和和义务的内容，才能更好依法行使公民的权利和 履行公民的义务，担负起社会的责任。履行公民的义务，担负起社会的责任。 说学情说学情 新课标强调，学生道德与法治理论体系的构建，必新课标强调，学生道德与法治理论体系的构建，必 须来源于学生的生活实际：追求教育的本质，才能落地须来源于学生的生活实际：追求教育的本质，才能落地 有声，扎根生长。六年级的学生，法律意识相对淡薄，有声，扎根生长。六
4、年级的学生，法律意识相对淡薄， 不明确什么是公民的基本权利和义务，也不明白生活中不明确什么是公民的基本权利和义务，也不明白生活中 哪些行为是侵害他人的行为，因此通过本课的学习让学哪些行为是侵害他人的行为，因此通过本课的学习让学 生知道公民所享有哪些基本权利和义务，能关注生活中生知道公民所享有哪些基本权利和义务，能关注生活中 的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权 利，促进知识与能力的同步增长。利，促进知识与能力的同步增长。 教学目标教学目标 核心目标：能够准确说出公民的基本权利和义核心目标：能够准确说出公民的基本权利和义 务，务，知道享
5、有权利和履行义务的重要性。知道享有权利和履行义务的重要性。 学习目标学习目标 1 通过小组交流、展示、 分析等活动，能够准确 说出公民的基本权利和 义务，知道享有权利和 履行义务的重要性。 2 结合视频、借助图片、 通过分析、游戏、表演 等活动,能站在法律的角 度正确分析公民享有的 基本权利和履行的基本 义务。 3 通过交流、辨析，理解 权利与义务的关系，能 够在生活中正确行使权 力和履行义务。 评价设计评价设计 具体目标具体目标 评价任务评价任务 1.通过小组交流、 展示、分析等活 动，能够准确说 出公民的基本权 利和义务，知道 享有权利和履行 义务的重要性。 1.通过小组交流、展示、评价，
6、说出公民所享有的基本权利通过小组交流、展示、评价，说出公民所享有的基本权利 和履行的基本义务。和履行的基本义务。 评价设计评价设计 具体目标具体目标 评价任务评价任务 2.结合视频、借助 图片、通过分析、 游戏、表演等活动, 能站在法律的角度 正确分析公民享有 的基本权利和履行 的基本义务。 （1）通过游戏通过游戏，80的学生能指出法律对公民基本权利的保障和的学生能指出法律对公民基本权利的保障和 履行义务的规定履行义务的规定。 （2）通过看图分析通过看图分析，能够正确说出图片对应的公民基本义务能够正确说出图片对应的公民基本义务。 具体目标具体目标 评价任务评价任务 3.通过交流、辨析， 理解权
7、利与义务的 关系，能够在生活 中正确行使权力和 履行义务。 （1）通过案例分析，能够总结出权利行使有界限。）通过案例分析，能够总结出权利行使有界限。 （2）通过师生交流、宣誓活动，能够明确权利和义务的统一）通过师生交流、宣誓活动，能够明确权利和义务的统一 性、一致性，形成民主与法制意识。性、一致性，形成民主与法制意识。 教学准备：教学准备： 教师： 多媒体课件、相关视频。 学生： 1.小组为单位搜集公民基本权利和义务的资料。 2.小组为单位编排情景剧。 活动一：情景互动活动一：情景互动 一、导入 1.公民方式问好！ 2. 什么是公民？ 生评价：公民即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和
8、承担义务。 师评价：你对公民身份的认识很准确，是个合格的小公民。 宪法保障了人民的权利，作为一名中华人民和国公民，我们应该享有哪些权利 和履行哪些义务呢？ 揭示课题:一起走进公民的基本权利和义务。 活动二、享有基本权利活动二、享有基本权利 1.公民的基本权利。 师：课前老师已经让各小组同学搜集了相关资料，现在请各小组把资料进行讨论整理。 小组汇报（人人参与） 各小组展开即时性评价和补充。 （从小组资料准备、汇报表现给予评价，针对小组汇报内容给予补充或质疑，小组间展开答疑解惑。） 总结权利特点：广泛性、平等性、真实性。 2.了解宪法第二章规定，完成32页情景对应的基本权利。师评价 3.小组抢答赛
9、依法维权 观看视频消费者权益保障法谈感受。 4.权利行使有边界 -看图思考高叔叔和林博远一家的矛盾。 师总结：权利不是绝对的，而是由界限的. 活动三、履行基本义务活动三、履行基本义务 1.小组讨论、汇报。宪法除了保障公民基本权利，还规定了公民的哪些基本义务？ （从小组资料准备、组员汇报表现给予评价，并针对小组的汇报内容给予补充或质疑，小组间展开答疑解惑。） 2.播放视频升旗仪式 3.看图分析认识公民的四大基本义务。 师4.教育戏剧爸爸与发票 主持人：下面有我们小组给大家表演一段生活情景剧，请大家带着问题仔细观看。（孙园爸爸的行为带给了我们怎样的 启示？如果是你，你会怎么做？） 小组成员分工：主
10、持人、导演、编剧、演员。 总结：税收取之于民，用之于民，依法纳税是每个公民的义务。 5.思考与行动 师：任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。作为小学生 的我们，需要履行哪些义务呢？ （认真接受教育、遵守法律法规、维护国家的形象和尊严。） 活动四、总结提升（集体宣誓）活动四、总结提升（集体宣誓） 我是中华人民共和国公民！ 我庄严宣誓 忠于我的祖国和人民 遵守宪法和法律 履行公民的责任和义务 践行社会主义核心价值观 做一名爱国、敬业、诚信、友善、守法、知礼的中国公民！ 板书设计：板书设计： 公民的基本权利和义务 相统一 享有权利承担义务 国家保障 感 谢 倾 听 统编教材道德与法治
