1、1 哈姆莱特哈姆莱特 教学目标：教学目标： 1知识与技能：识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解哈姆莱特的艺术价值。归纳哈姆 莱特的性格特点。 2过程与方法：把握紧张、激烈的情节，分析人物性格。讨论、总结品读人物的方法。 3情感态度与价值观：正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 教学重点：教学重点： 1把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆莱特复仇的意义， 了解哈姆莱特的艺术价值。 2体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。 教学难点：教学难点：哈姆莱特复杂的性格特点。 教学方法：教学方法：以学生活动为主，以问题引入法带动学生以小组活动
2、的方式展开讨论，学生总结， 教师点拨。以查找法搜索有效而经典的台词，用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层 面分析人物形象。 教具准备：教具准备：PPT 课件、 哈姆雷特视屏资料 教学时数：教学时数：2 课时。 教学内容与过程教学内容与过程 第一课时 一、导入 在西方，每家都必备两本书，一本是圣经 ，另一本大家知道是什么吗？（ 莎士比亚全集 ） ， 对，一个是宗教的神，一个是艺术的神。而这个艺术之神的创造者，马克思称其为“人类最伟大的戏 剧天才”，同时代人本 琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。他是 谁？莎士比亚！ 现在，让我们一起走近作者莎士比亚！ 二、走
3、近莎士比亚【参见语文 （必修 4）第 96 页莎士比亚戏剧 】 威廉莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。人文主义最杰出的代表，近代 欧洲文学的奠基者之一。1564 年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲 破产，中途辍学。21 岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作 的大部分是诗剧，主要作品有： 四大喜剧： 仲夏夜之梦 威尼斯商人 皆大欢喜 无事生非 四大悲剧： 哈姆雷特 奥赛罗 李尔王 麦克白此外还有悲喜剧罗密欧与朱丽叶 历史剧： 亨利四世 亨利五世 亨利六世 理查二世 理查三世 约翰王 莎士比亚四大悲剧，故事均取自欧洲的历史传说。 奥 ：
4、威尼斯大将奥赛罗与元老之女苔丝狄蒙娜倾心相爱，冲破家庭阻力结为夫妻并一同出征。旗官伊 阿古，因个人私怨而设计诬陷台丝狄蒙娜有私情。奥轻信中计，亲手将妻子掐死，最后真相大白，奥赛罗悔恨 交加，拔剑自刎。 李 ：不列颠王李尔将国土全分给了花言巧语的两个大女儿，而将秉性耿直的小女儿远嫁法国。最终遭 到虚伪的长女、次女百般虐待，流落荒野，疯癫而死。 麦 ：苏格兰大将麦克白受女巫诱惑，在野心和夫人的驱使下，杀君自立，后终日被噩梦纠缠，神思恍 惚。其妻也发狂自杀而死。最后王子率兵讨伐，麦克白兵败而死。 文学的长流里，莎士比亚是一个永恒。不例外地，他的戏剧创作也经历了从浪漫到现实， 从喜剧到悲剧的过程；卓异
5、的是，在这个流程中，他篇篇锦绣，字字珠玑。 罗密欧与朱丽叶 坚贞的爱情， 威尼斯商人的可气，还有麦克白密室中的煎熬，李尔王旷野中的呼唤，奥赛罗 2 带血的忏悔，永远犹豫和思索着的哈姆莱特激昂的长啸，永远留在人们的记忆中，成为永恒的 话题。他一管生花妙笔下，戏剧，是文学的楷模；形象，是人物的典范；语言，是文字的光辉。 读有些书，你或可跳着读，莎士比亚的故事，你不必，也不舍：一行行，一句句，一篇篇，都 是美的洗礼。 在莎士比亚的戏剧作品中，有一部被认为是：人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟 大史诗；影响人类历史进程的 100 本书之一；人类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛大学 113 位 教授推荐
6、的最有影响的书；1986 年法国读书杂志推荐的理想藏书是什么？完成于 1601 年的哈姆莱特 ，是莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。“生存还是毁 灭”、“人是万物的灵长”等独白更成为文学史上的经典。“如果将来的某一天世界上所有的剧本都 失传了，而哈姆莱特没有失传，那么戏剧就还存在。” -俄 梅耶荷德 接下来，让我们一起走近哈姆莱特 ！ 三、走近哈姆莱特 1.剧情： 哈姆莱特也译作王子复仇记 。丹麦王子哈姆莱特，在德国威登堡大学接受人文主义 教育。因为父王突然死去，怀着沉痛的心情回到祖国；不久，母后又同新王他的叔父结婚， 使他更加难堪。新王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的，王子正
7、在疑惑时，老王的鬼魂向他显 现，告诉他“毒蛇”就是新王，并嘱咐他为父复仇。哈姆莱特认为他这复仇不只是他个人的问题， 而是整个社会、国家的问题。他说自己有重整乾坤，挽狂澜于既倒的责任。他考虑问题的各个 方面，又怕泄漏心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好装疯 卖傻。同时，他叔父也怀疑他得知隐秘，派人到处侦察他的行动和心事。甚至利用他的两个老 同学和他的情人去侦察他。他趁戏班子进宫演出的机会，改编一出阴谋杀兄的旧戏文贡札古 之死 ，叫戏班子演出，来试探叔父。戏未演完，叔父做贼心虚，仓皇退席。这更证明叔父的罪 行属实。叔父觉得隐私可能已被发觉。宫内大臣波洛涅斯献计，让母后叫
8、儿子到私房谈话，自 己躲在帷幕后边偷听；王子发现幕后有人，以为是叔父，便一剑把他刺死。从此，奸王使用借 刀杀人法，派他去英国，并让监视他去的两个同学带去密信，要英王在王子上岸时就杀掉他； 但被哈姆莱特察觉，半路上掉换了密信，反而叫英王杀掉了两个密使；他自己却跳上海盗船， 脱险回来。回来后知道情人奥菲莉娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。奸王利用波洛涅斯的 儿子雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈、 雷二人都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。 2.贯穿始终的主线：哈姆莱特的复仇经历 主要情节：家国突变、鬼魂告白、王子装疯、试探奸王、 比剑 3.这是一部五
9、幕剧。 第一幕:老王鬼魂显现,告知哈姆莱特自己是被克罗迪斯害死的,这是复仇的缘起。 第二幕:新国王克罗迪斯心怀鬼胎,派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。 第三幕:克劳狄斯进一步利用哈姆莱特恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探,而哈姆莱特佯装疯癫,通过 俳 p i 优所演的戏证实了克劳迪斯的恶行,并因复仇误杀了正在偷听的弄臣波格涅斯。 第四幕:克劳狄斯为除后患,迫哈姆莱特去英国,欲借英王之手将他杀死,反被哈姆莱特抓住机会, 假英王之手杀死了派去监视他的朝臣,返回丹麦。 第五幕:奥菲利娅忧伤而死,其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。 哈姆莱特在王后误服毒酒而死、 雷欧 提斯当众揭露国王害人阴谋后,将国王
10、杀死,自己也中剑而亡。 哈姆莱特是一部悲壮的悲剧，通过丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事给我们展示血淋 淋的残杀、阴谋和死亡的悲剧，使死亡贯穿于作品的始终，但此作给人的悲剧并不在死亡而在 于哈姆莱特这样美好的人物的毁灭和他原来那种美好理想的破灭，这正应了鲁迅先生的发那句 话“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”由于本剧的框架实在太好了，所以有许多人都沿 3 用了此剧框架，如喜马拉雅王子 ， 狮子王 ， 夜宴等。 今天我们一起来学习课文节选的哈姆莱特第五幕第二场的内容 四、节选部分剧情 1. 结构 第一部分（从开头到 p27 20 “霍拉旭 不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。 第二
11、部分（从 p27 21“奥斯里克”到 p29 65 一贵族上）哈姆莱特对奥斯里克嘲讽。 第三部分（从 p29 66“贵族”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。 2.剧中人物 哈姆莱特 （丹麦王子） 克劳狄斯 （王子的叔父，弑 sh 君篡位者 ） 乔特鲁德 （王后、哈姆莱特之母） 波洛涅斯 （御前大臣） 雷欧提斯 （波洛涅斯之子 ） 奥菲莉娅 （波洛涅斯之女） 霍拉旭 （哈姆雷特之友） 奥斯里克 （宫廷大臣） 罗森格兰兹、吉尔登斯吞（朝臣、哈姆雷特儿时好友,后背叛王子 ） 3.剧中人物关系 分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。请同学们根据剧本出 场人物
12、提示和课前自读，说说本剧中的人物关系。 明确：哈姆莱特-克罗迪斯：名为叔侄，实为仇人； 哈姆莱特-乔特鲁德：母子，但又有母嫁仇敌的隔阂。 克劳狄斯-乔特鲁德：原为叔嫂后为夫妇，二人又有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。 波洛涅斯-哈姆莱特：既是国王帮凶又是恋人的父亲。 奥菲利娅-哈姆莱特：挚爱哈姆莱特 ，但又因无法沟通而产生误解，更有杀父之仇。 雷欧提斯-哈姆莱特：本是朋友，后又因与其有杀父害妹之仇而成仇人。 由此可见，主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中， 他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。同学们在朗读他的台 词时要深深体味他矛盾的感情，
13、体会他的复杂情绪。 4.“比剑决斗”主要有哪些矛盾冲突？ 哈姆雷特克劳狄斯（杀父霸母之仇） 哈姆雷特雷欧提斯（杀父“害”妹之仇） 两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生 四、作业 1.熟读课文，给每段人物台词标上序号（共 136 段） 2.自愿组合，分角色朗读 p29 66 段-p32136 段 3.带着问题自读课文，并思考问题，准备小组讨论交流。 将全班同学分成 4 个大组， 各派一位同学上台抽签， 抽到几号签就回答第几个问题 （见幻灯 18） (1)学雷雨时我们谈到戏剧人物语言的特性之一是富有动作性，能推动剧情发展。课文第 三部分（从 p29
14、 66 到结束）哈姆雷特、雷欧提斯、克劳狄斯三人对话是如何推动情节发展的？ (2) 戏剧人物语言的特性之二是性格化。找出哈姆莱特精彩的对白，分析节选部分哈姆莱特表 现出怎样的个性？ (3)关于哈姆莱特，一般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两大特征。在世界戏剧 人物画廊中有“忧郁王子” 、 “ 延宕王子”之称，并用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、 顾虑重重的人。但为什么在比“比剑“这一关键问题上他却毫不迟疑地答应了，他可不可以不 参加比剑, 他可不可以不死？ (4)哈姆雷特与窦娥冤阅读比较 哈姆雷特与窦娥冤都将正面人物的“冤”作为聚焦，从而把悲情演绎到极致。两剧 都通过“冤”揭示人
15、性的扭曲，而以正面人物的毁灭让人们看到感天动地的抗争。你怎样看待这 个问题，请谈谈你的感想。 4 窦娥冤和哈姆雷特都相信天命， 请比较分析在这种命运观影响下的两位中西悲剧主人公所 呈现出来的性格差异 第二课时 一、字词检测 1.根据汉字写拼音，根据拼音写汉字 戕 qing 害 m o 蟊贼 鞭鞘 sho 剑鞘 qi o 山鹬 y 繁文缛 r节 褥 r单 诡 gu计 诡 gu辩 枭 xio 首 忏 ch n 悔 棕榈 l树 篡 cu n 夺 嗣 s 位 淆 xi o 乱 阿谀 y 一艘 su 国玺 x 给 j予 三着 zho 着 zh o 凉 着 zhu落 走着 zhe 破 zh n 绽 船 d
16、 ng 碇 钢 d ng 锭 光着 d ng 腚 扎 zh营 挣扎 zh 扎 z染 扎 z彩 2.解词 (1)戕 qing 害：严重损害。 (2)枭 xio 首 ：把人头砍下悬挂示众。 (3).嗣 s 位 ：继承王位。 （4）拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。 （5）前例可援：前面有例子可引用。援，引用。 （6）孟浪：鲁莽草率。 （7）繁文缛节：繁琐而不必要的礼节，也比喻其它繁琐多余的事项。 二、小组讨论 二、探究交流 形式：小组对抗赛 规则：10 分制。问题一出，答问的一组必须至少有四人举手回答，若有迟疑，老师数三声，如 果三声之内还无人回答，或举手人数不满四人，则视为该组弃权，其他
17、三组可自由抢答，抢 答的组视情况加 0.51 分； 如果三声之内至少有四人举手， 则喊一人起立答问， 若分析有错， 答问欠佳，则本组其他同学必须马上起立帮忙，若三声之内还无人帮忙，则视为该组弃权， 其他三组可自由抢答，若第二人回答还不满意，则另一位再起立帮忙，三声之内无第三人起 立帮忙，则视为该组弃权，其他三组可自由抢答，若有第三人起立帮忙，老师综合三人答问 情况，给出本组最后得分。 1. 学雷雨时我们谈到学雷雨时我们谈到戏剧人物语言的特性之一是富有戏剧人物语言的特性之一是富有动作性动作性，能推动剧情发展。，能推动剧情发展。课文第三课文第三 部分（从部分（从 p29 66 到结束）哈姆雷特、雷
18、欧提斯、克劳狄斯到结束）哈姆雷特、雷欧提斯、克劳狄斯三人对话是如何推动情节三人对话是如何推动情节发展的？发展的？ 79 段段在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动作性。这段话真挚、恳切， 打动人心，而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化，是 因为哈姆莱特对雷欧提斯的遭遇感同身受，良心不安，深表内疚。透过这段话语，我们感受到 哈姆莱特善良、美好的天性。同时，它对此后剧情的发展也产生影响：雷欧提斯被他的话感动 了，一意要复仇的心犹疑起来，所以第一、第二回合他都无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的 实现；第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候，旁白是“可是我的
19、良心却不赞成我干 这件事” ；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。 89 段段选择用剑的时候，雷欧提斯根据事先安排换了一把剑，毫无防备之心的哈姆莱特 对此没有提出异议。 (雷欧提斯 这一柄太重;换一柄给我。 ) 使克劳狄斯的毒计得以顺利进行。 又如，p31 哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后，三人对话富有动作性 101 段 哈姆雷特 （二人比剑）又是一剑；你怎么说？ （哈姆雷特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志） 111 段 雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。 （雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。） 112 段 国王 我怕你击
20、不中他。 （克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。然而雷欧提斯还是迟疑不决） 5 114段 哈姆雷特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧； 我怕你在开我的玩笑哩。 （光明正大、 毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提醒他， 哈的话激怒了他， 使他刺出致命的一剑。 ） 2. 戏剧人物语言的特性之二是性格化。找出哈姆莱特精彩的对白，分析节选部分哈姆莱特表现 出怎样的个性？ （1）奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反应迟钝， 根本意识不到对方对他的嘲讽，哈姆莱特很反感他，因此借机大大捉弄了他一番。这部分哈姆 莱特的语言特点：正直，直率；诙谐幽默，喜用比
21、喻，喜欢嘲弄人；很多话有一针见血的效果。 （哈姆莱特为什么（哈姆莱特为什么嘲讽捉弄奥斯里克，并对嘲讽捉弄奥斯里克，并对霍拉旭说“认识他是一件很丢脸的事”霍拉旭说“认识他是一件很丢脸的事”,p2724“他有他有 许多肥田美壤；一群畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格把食槽搬到国王的席上来许多肥田美壤；一群畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格把食槽搬到国王的席上来 了。 。 。 。 。 。他拥有大批粪土。了。 。 。 。 。 。他拥有大批粪土。 ”是什么意思”是什么意思, 由此可看出由此可看出哈姆莱特是哈姆莱特是什么样的人什么样的人，以及此剧反映，以及此剧反映 出什么样的的背景、社会现实？）出什么
22、样的的背景、社会现实？）（补充拓展：哈姆雷特是文艺复兴时代人文主义者的典型。 在父死母 嫁之前，他对一切都充满了希望，理想崇高、思想深刻。他肯定人、相信人，由衷地赞美人。他正直善良，能 平等待人， 不以王子自居。 他反对封建的血统论， 认为 胖胖的国王跟瘦瘦的乞丐是一个桌子上两道不同的菜。 他肯定尘世生活， 赞美和追求爱情。 莎翁对自己作品的评价： 给自然照一面镜子， 给德行看一看自己的面目， 给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。 哈姆莱特正是一个时代的缩影，反映 社会，反映现实。莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋 没落、资
23、本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬 到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，贫富 悬殊，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平， 充分表现了他的人文主义思想。 ） （2） 课文主要包括两个事件， 一是哈姆莱特和霍拉旭讲述他破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋， 二是哈姆莱特掉入比剑圈套，最后敌对双方同归于尽。前一件事情表现了哈姆莱特的敏感机智， 有勇有谋，敢爱敢恨，后一件事情则表现了他草率、冒失。但总的来看，哈姆莱特忧郁厌世、 相信天命，做事情没有
24、计划性，总是被事件推动着走，不能事先做周密的安排和准备。 （p253 无论我们怎样辛苦图谋； 我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。 p2613就在这件事上， 也可以看出一切都是上天预先注定。 p2977一只雀子的死生，都是命运预先注定的一个人既然在离开世 界的时候，只能一无所有，那么早早脱身而去，不是更好吗？随它去 ） “人的内心世界是复杂的，人的个性也是各具特色的。因此，成功的文学作品中的人物语 言描写就应当是立体的而不是平面的，是动态而不应一味是静态的，是丰富多彩而不是简单划 一的。 ”以罗密欧为例，他的语言，时而命令、恐吓，时而平和亲切，时而悲伤暴躁，时而不顾 一切，语言的变
25、化，实际上反映了心情的变化。人物性格的多重体现，表现在语言的变化上。 古代著名文学批评家金圣叹就曾指出文学作品中人物性格有两种对立因素的对照。他以水浒 为例。指出李逵这一形象，既“鲁莽” ，又“奸猾” ，既“粗野” ，又不乏“精细” 。可见中外古 今在这一点上是有共同点的。因此， 哈姆莱特中的语言描写，就非常值得我们品味。 世界文学理论上有一个著名的命题：一千个读者就有一千个哈姆莱特。世界文学理论上有一个著名的命题：一千个读者就有一千个哈姆莱特。 名名 家家 观观 点：点： /别林斯基：“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时 也是伟大而强有力的， 因为一个精神
26、强大的人， 即使跌倒， 也比一个软弱的人奋起的时候高明。 ” /苏联 阿尼克斯特： “哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。 ” /歌德：“一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个 重担下毁灭，每个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重他是怎样地徘徊、辗转、 恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目标。” /雨果：“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个 真实的人。 因为哈姆莱特不是你， 也不是我， 而是我们大家。 哈姆莱特不是某一个人， 而是人。 ” 讨讨 论：论：在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的
27、人？ 品评人物的方法：品评人物的方法： 6 听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清，勿忘体察作者情。 3.关于哈姆莱特，一般认为，关于哈姆莱特，一般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两大特征。是他性格中的两大特征。在世界戏剧在世界戏剧 人物画廊中有“忧郁王子” 、 “人物画廊中有“忧郁王子” 、 “ 延宕王子延宕王子”之称，并”之称，并用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、 顾虑重重的人。顾虑重重的人。（他曾经是一个怀抱理想的乐观的人文主义者。他将父亲看成一个十全十美的君王，将母 亲看成圣母一样纯洁的女性。父母的结合
28、便是理想与爱的结合。然而，剧本一开始，世界便已颠倒混乱 ，面 对父死母嫁，王位被篡夺的严酷现实，哈姆莱特像一夜间遭到严霜袭击的娇花，精神颓唐，痛苦和忧虑使他变 成了一个忧郁王子先父的亡魂要他复仇，他意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而 是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延， 精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量，所以有人称他为上个延宕的王子。 ）但为什么在比“比剑但为什么在比“比剑 “这一关键问题上他却毫不迟疑地答应了，他可不可以不参加比剑“这一关键问题上他却毫不迟疑地答应了，他可不可以不参加比剑（霍拉旭认为他很可
29、能会输，而 他自己心里也有一种不祥的预感，霍拉旭劝告他，让他不要参加比赛，他却没有同意） 。，他可不可以不死？他可不可以不死？ (1) 此前他误杀波洛涅斯并间接导致情人之死,这使他良心不安, 对于比剑，他可能把它单纯 理解为雷欧提斯要向他报仇，为了平息雷欧提斯的愤怒，善良的他毫不迟疑地接受了挑战。 （2）从去英国的途中逃回来的哈姆莱特虽然意识到事情很危急，他必须尽快对克劳狄斯采取 行动，可是在脑子里充满了天命思想的情况下，他似乎无法确定一场周密的复仇计划，也不能 很好地应对克劳狄斯设下的圈套。他对于比赛虽然有不好的预兆，但是他对生命、对世界都不 觉得值得珍惜和留恋（ 我们不要害怕什么预兆；一只
30、雀子的死生，都是命运预先注定的一个人既然在 离开世界的时候，只能一无所有，那么早早脱身而去，不是更好吗？随它去 ） ，为父亲报仇的念头也根本 被抛到了一边。所以，对于克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，即使他本能地意识到其中有阴谋， 也不愿去深究，或想办法拒绝，他毫不迟疑地答应和雷欧提斯比赛也许是希望一切都尽快结束。 临死前，他对霍拉旭说： “请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述 我的故事吧。 ”在他眼里，世界彻底失去了它美好、光明的面目，显得“冷酷” 、狰狞。能和敌 人同归于尽，对他而言，是一种可以接受的结局。战斗性不强，悲剧不可避免。 （3）哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位
31、，老奸巨猾，善于耍阴谋诡计，跟他相比，哈姆莱特 势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。他答应“比剑” ，就意味着克劳狄斯 的阴谋已成功了一大半，只是在比剑过程中出现的一些“变数” ，如王后喝下毒酒，雷欧提斯也 被哈姆莱特用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说， 哈姆莱特是很难避免这种厄运的。 -性格的悲剧、社会的悲剧、命运的悲剧性格的悲剧、社会的悲剧、命运的悲剧 4.哈姆雷特与窦娥冤哈姆雷特与窦娥冤阅读阅读比较比较（开放性的题目，鼓励畅（开放性的题目，鼓励畅所欲言，只要言之成理即可）所欲言，只要言之成理即可） （1） 哈姆雷特与窦娥冤都将正面人物
32、的哈姆雷特与窦娥冤都将正面人物的“冤冤”作为聚焦，从而把悲情演绎到极致。两剧作为聚焦，从而把悲情演绎到极致。两剧 都通过都通过“冤冤”揭示人性的扭曲揭示人性的扭曲，而以，而以正面人物的正面人物的毁灭毁灭让人们看到感天动地的抗争让人们看到感天动地的抗争。你怎样看待这。你怎样看待这 个问题，请谈谈你的感想。个问题，请谈谈你的感想。 (2) 窦娥冤和哈姆雷特窦娥冤和哈姆雷特都相信天命，请比较分析在这种都相信天命，请比较分析在这种命运观命运观影响下的两位影响下的两位中西悲剧中西悲剧主人公主人公 所呈现出来的性格差异。所呈现出来的性格差异。 第 1 个问题: 恶势力的强大.人生的无奈：两剧向我们表现了一
33、群对抗命运的人的最终的结局。他们 尝试着改变命运，结果什么也没有解救。他们尝试着挽回过去，结果什么得到。这种无奈，依 存于每一人身上，也许这就是人本身的最大的不幸。 窦娥冤 、 哈姆雷特式的悲剧伴随着每 一个人，各个方面，并且无时无刻。但都昭示了公理的不可违抗： 窦娥冤中的亢旱三年， 哈姆雷特集体毁灭，同归于尽。 第 2 个问题: 窦娥冤：面对强大的恶势力，窦娥显得那么弱小，但“你道是天公不可欺期，人心不可怜， 不知皇天也肯从人愿。”“浮云为我阴，悲风为我旋，三桩誓愿明提遍。”强有力 地显示了窦娥“做鬼也不放过你”的永不屈服的反抗精神。 哈姆雷特 ： 对于国王，他没有信心让他受到应有的惩罚而不
34、殃及无辜，此前他误杀波洛涅斯并间接导致奥 菲利娅之死，他在除恶的同时也在作恶，这使他良心不安，于是便把一切归于天意； 接连遭遇巨大灾祸的打击：父王被杀，母亲改嫁，误杀波洛涅斯，情人投水而死。他 不明白这一切是如何发生的，也只能听天由命。他说： “无论我们怎样辛苦图谋； 7 我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。 ” “就在这件事上，也可以看出 一切都是上天预先注定。 ” “一只雀子的死生，都是命运预先注定的。 ”临死前，他对 霍拉旭说： “请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我 的故事吧。 ”在哈姆莱特眼里，世界彻底失去了它美好、光明的面目，显得“冷酷” 、
35、狰狞。能和敌人同归于尽，对他而言，是一种可以接受的结局。哈姆莱特这种人生如 梦，成败靠天的虚无感表现出他消极的一面。 四、 哈姆雷特经典语言 莎士比亚是世界公认的语言大师， 他的语言丰富、 生动而富于形象性、 哲理性。 哈姆雷特 充分展示了莎士比亚的语言特点。 哈姆雷特经典语言： 1.简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。 （波洛涅斯） 2.在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵也会失去价值。 （奥菲利亚娅） 3.脆弱啊，你的名字就是女人。 Frailty, thy name is woman! （哈姆莱特） 不要借钱给别人，也不要向别人借钱；借钱给别人会让你人财两失（不但丢了本钱，而且
36、还失去了朋友） ，向别 人借钱会让你挥霍无度。 Neither a borrower nor a lender be; For loan oft loses both itself and friend, And borrowing dulls the edge of husbandry 4.啊，但愿这一个太坚实的肉体会融解、消散，化成一堆露水！或者那永生的真神未曾制定禁止白杀的律法！ 上帝啊！上帝啊！人世间的一切在我看来是多么可厌、陈腐、乏味而无聊！哼！哼！那是一个荒芜不冶的花园， 长满了恶毒的莠草。想不到居然会有这种事情！刚死了两个月！不，两个月还不满！这样好的一个国王，比起 当前这个来，
37、 简直是天神和丑怪； 这样爱我的母亲，甚至于不愿让天风吹痛了她的脸。天地呀！我必须记着吗？ 嘿，她会偎倚在他的身旁，好像吃了美味的食物，格外促进了食欲一般；可是，只有一个月的时间，我不能再 想下去了！脆弱啊，你的名字就是女人！短短的一个月以前，她哭得像个泪人儿似的，送我那可怜的父亲下葬； 她在送葬的时候所穿的那双鞋子还没有破旧，她就，她就-上帝啊！一头没有理性的畜生也要悲伤得长久一些 -她就嫁给我的叔父，我的父亲的弟弟，可是他一点不像我的父亲，正像我一点不像赫剌克勒斯一样。只有一 个月的时间，她那流着虚伪之泪的眼睛还没有消去红肿，她就嫁了人了。啊，罪恶的匆促，这样迫不及待地钻 进了乱伦的衾被！
38、那不是好事，也不会有好结果；可是碎了吧，我的心，因为我必须噤住我的嘴！ 5. 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世毒箭，或是挺身反抗人世 的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了； 要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正 是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具 朽腐的皮囊以后，
39、在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之 中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨 痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他 自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕 那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们 所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层 灰色，伟大的事业在这一种考虑
40、之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。 To be, or not to be: that is the question: Whether tis nobler in the mind to suffer The slings and arrows of outrageous fortune, Or to take arms against a sea of troubles, And by opposing end them? 6.不要放纵你的爱情，不要让欲望的利箭把你射中。 And keep you in the rear of your affection, Out of the sh
41、ot and danger of desire. 7.朝露一样晶莹的青春，常常会受到罡gng风的吹打。 in the morn and liquid dew of youth Contagious blastments are most imminent. 8.戒惧是最安全的方策。 best safety lies in fear. 9.即使没有旁人的诱惑，少年的血气也要向他自己叛变。 Youth to itself rebels 10.罪恶的行为总有一天会发现，虽然地上所有的泥土把它们遮掩。 Foul deeds will rise,Though all the earth oerwhelm
42、 them, to mens eyes. 11.尤其要紧的，你必须对你自己忠实. This above all: to thine ownself be true. 12.你的话已经锁在我的记忆里，那钥匙你替我保管着吧。 Tis in my memory lockd, And you yourself shall keep the key of it. 13.天性不能由自己选择. nature cannot choose 14你可以疑心星星是火把； 你可以疑心太阳会移转； 8 你可以疑心真理是谎话； 可是我的爱永没有改变。 Doubt thou the stars are fire; Doub
43、t that the sun doth move; Doubt truth to be a liar; But never doubt I love. 15.即使把我关在一个果壳里，我也会把自己当作一个拥有着无限空间的君王。 I could be bounded in a nut shell and count myself a king of infinite space. 16.一个梦的本身便是一个影子。 17.情人的叹息不会没有酬报. the lover shall not sigh gratis. 18.一个老年人是第二次做婴孩。 an old man is twice a child
44、. 18.最柔弱的人最容易受幻想的激动。 Conceit in weakest bodies strongest works.我们所要做的事，应该一想到就做；因为人的想法是.会变的，有 多少舌头、多少手、多少意外，就会有多少犹豫、多少迟延。 we would do We should do when we would; for this would changes And hath abatements and delays as many As there are tongues, are hands, are accidents; 20.有时候一时孟浪，往往反而可以做出一些为我们的深谋密虑
45、所做不成功的事。 Our indiscretion sometimes serves us well, When our deep plots do pall. 21.魔鬼有这一种本领；对于柔弱忧郁的灵魂，他最容易发挥他的力量；也许他看准了我的柔弱和忧郁，才来向 我作祟，要把我引诱到沉沦的路上。 The devil Abuses me to damn me, perhaps Out of my weakness and my melancholy,As he is very potent with suc h spirits 22.人们往往用至诚的外表和虔敬的行动，掩饰一颗魔鬼般的内心，这样的
46、例子是太多了。 And pious action we do sugar oer Tis too much proved-that with devotions visage 23.国王的一声叹息，总是随着全国的呻吟。 Never alone Did the king sigh, but with a general groan. 24.我要把一面镜子放在你面前，让你看一看你自己的灵魂。 You go not till I set you up a glass Where you may see the inmost part of you. 25.两个强敌猛烈争斗的时候， 不自量力的微弱之辈
47、， 却去插身在他们的刀剑中间， 这样的事情是最危险不过的。 Tis dangerous when the baser nature comes Between the pass and fell incensed points Of mighty opposit es. 26.注定在今天，就不会是明天，不是明天，就是今天；逃过了今天，明天还是逃不了，随时准备着就是了。 27.一颗高贵的心现在碎裂了！ Now cracks a noble heart. 28.我虽然准备接受我的幸运，我的心里却充满了悲哀 29.人不过一个行走的影子。 30.人是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量
48、!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上 多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! 31.不要想到什么就说什么. Give thy thoughts no tongue. 32.对人要和气，可是不要过分狎昵 xi n。相知有素的朋友，应该用钢圈箍在你的灵魂上. 33.留心避免和人家争吵；可是万一争端已起，就应该让对方知道你不是可以轻侮的。 34.倾听每一个人的意见， 可是只对极少数人发表你的意见； 接受每一个人的批评， 可是保留你自己的判断。 “看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个 而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉
49、水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂 沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的消失。” 法泰纳莎士比亚论 五、布置作业 1、有条件的话课外可阅读哈姆莱特全剧，也可选择莎士比亚的其他作品阅读。 2、 “说不尽的哈姆莱特”留给后人无限的话题，课文虽为节选，我们仍有许多课堂上探究讨论 时未涉及的地方。课后请同学们自行设题写一篇读后感。 3.“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题” 哈姆莱特提出这个问题正是哲学的基本命题。 因为发生在他身上的这些事引发了他对人生哲理的思考，在他的人生中诸事顺逆的时候，他是 不会考虑到这个问题的，那时他看到的只是人生的光亮面，那时的生活无疑是美好的，而突如 其来的这场悲剧迫使他正视生活阴暗的一面和人性丑陋的一面。人生充满了磨难，我们前进的 道路充满了荆棘坎坷，当你面对这个问题的时候，你会作出怎样的回答
