1、1 外语教学与研究出版社新标准英语 8 年级下册 Module Five cartoons Unit Two Tintin has been popular for over eighty years. 一、一、教学目标教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）（知识、技能、策略、情感、文化） (一) 语言知识目标： A.功能：能够掌握咨询和提供信息的方式；谈论卡通人物。 B.语法：能够掌握定语 that, which, who 引导的从句，以及引导词的省略。 C.词汇：orange-and-white, ugly, win the heart of sb., schoolbag, lead,
2、clever, as, mess, heaven, expect, artist, invent, copy, black-and-white, own, private, create, satisfy （二）语言技能目标： A 听：能听懂课文关于 cartoon heroes 的描述。 B 说：能够运用所学知识描述对某一种卡通英雄的喜爱。 C 读：能够读懂介绍卡通人物的文章. . D 写：在说的基础之上，用适当的词汇详略得当的描写自己喜欢的卡通形 象。 E 能够展示卡通故事，介绍卡通作品，演示卡通故事。 （三）学习策略： A 自学策略：能够检索有关卡通的故事、图片以及音像资料。 B 合作学
3、习策略：积极与他人合作，共同完成介绍卡通作品的任务。 （四）文化意识：了解古今中外的卡通名人。通过学习，增强民族自豪感，能够 在卡通英雄身上学到优秀品质。 （五）情感态度：给学生一个自由想象的空间，交换自己心目中的卡通英雄，互 通有无，取长补短。 （六）任务：编写卡通故事。 （七）单元重点与难点： A 重点：熟练掌握重要的单词、句型的拼写以及运用。 B 难点：正确理解和掌握多种时态。 C 教学手段：多媒体影像导入，并使用配套磁带，图片等教学手段，提高教 学效率并且吸引学生的学习兴趣。使用任务型教学，教学目的和程序清楚有序。 配以课外阅读，培养学生阅读习惯和技巧同时增大信息量，有效扩展课时容量。
4、 二、教学过程二、教学过程 I. Lead inI. Lead in T: Lets look at the blackboard. This is my favorite cartoon character. (Show students a short video of Shrek ). I like it because he is lovely, brave and kind. Do you have your favorite cartoon character? S: Yes. My favorite cartoon character is because 2 设计意图：精美的导
5、课艺术，像磁石深深把学生吸引住，像金钥匙悄然开 启学生的思维。能集中学生的注意力，激发学生的学习情趣，调劢学生的求知欲 望，使学生急于探寻书本知识，乐于学习、探究和创新。我采用的是谈话导入， 在引导学生了解本课将要学习的内容的同时，培养学生说的能力。 II. PreII. Pre- -readingreading Show some pictures on OHP, such as Nemo, Shrek, the Monkey King, Tintin, Snoopy. The teacher asks questions. And then use the words to help yo
6、u and describe these lovely cartoons. 设计意图： 这一步骤的设计意图在于让所有学生迅速了解课文中将要提到的 相关卡通人物，并通过相互的交流，掌握更多的知识。因为这些卡通人物都是学 生熟知并且喜爱的，所以我把此活劢安排在阅读前，让学生提前了解文章人物也 为下一步快速阅读文章扫除障碍。 III. ReadingIII. Reading 1. T: How many cartoon heroes appear in this passage? Read and find. 2. T: find out the main idea of the passage 3
7、. choose the best summary 3 设计意图：本活劢要求学生在快速阅读课文后选择最适当的概要，目的是 讪练学生的大意理解能力。在学生第一次阅读之前，提出指导性问题，其目的是 给学生的第一次阅读确定一个目标和任务，实现对阅读过程的监控。 2 Ask the students read the passage again. But this time read it a little bit slowly. Then fill in the table 设计意图： 本阶段的目的是 使学生获取详细的篇章信息,了解和熟悉课文中生疏的词汇、 短语和结构等语言 现象。教师使用快捷问题和
8、适度的讲解、讨论来梳理全文的信息和语言。设计 提出的问题有梯度，从易到难，从直观到主观，以求发展学生的思维，更好的 了解文章。 3 retell the passage according to the table IV. After reading:IV. After reading: 分析 MonkeyKing 部分， 为下面的写作进 行指导 T: What is in the cartoon “Havoc in Heaven”? 4 What is the story about? Why do people like it? 设计意图：此活劢的设计目的为通过学生对部分课文的复述，进一步
9、掌握 和了解课文。进而学会使用课文的词汇和句子，形成自己的语言，用以描述自 己喜爱的卡通人物，达到使用语言，运用语言进行交际的目的。在复述卡通人 物时，教师鼓励学生加上自己的想象和对人物的理解，可以续写、改写人物。 帮劣学习提高想象力，以及对英语学习的兴趣。 V. WritingV. Writing T: Have you ever seen the cartoon called “Boonie Bears”. Can you say something about it with the help of what we learn today? 设计意图：在说的基础之上写，是进一 步培养学生
10、运用知识和语言的能力。在写之 前，和学生一起重温课文，并找出作者在文 中体现的写作技巧和方法，运用到自己的写作当中，有的放矢，最终形成自己 的能力。 VI. HomeworkVI. Homework: Finish writing the essay. 三、课后反思三、课后反思 “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参 与、 乐于探究、 勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ” 是现阶段基础教育课程改革 的具体目标.点读技术作为一种新型多媒体教与学的手段，实现了工具性与人文 性的统一。在这节听说课中，授课教师借助点读笔，在听的过程中，快捷的完成 了不同目的的听，使听力的训练变得扎实而有效。学生也能够在听的过程中，体 会不同的情感态度，从而是枯燥的学习变得生动有趣，学生也能够通过本课的学 习，运用所学的知识谈论自己喜欢的卡通人物，以及喜欢的理由。在整个学习的 过程中，强调语音语调以及重读，也能潜移默化的影响学生的语音学习，从而提 高学生的口语能力。
