1、思想政治思想政治 2022 第二十三课 实现人生的价值 必修四 哲 学 与 文 化 内 容 索 引 探究活动 落实素养 必备知识 关键能力 热点引路 知能训练 探究活动探究活动 落实素养落实素养 课标要求课标要求 理解价值观对人们行为的导向作用,探寻实现人生价值的条件和途径,践行 社会主义核心价值观。 学习清单学习清单 1.描述与分类:价值、人的价值、价值观、社会主义核心价值观。价 值判断与价值选择的特点,正确反映并妥善处理各种利益关系的具体要求。 区分实现人生价值的主观条件、客观条件与根本途径。 2.解释与论证:人的价值的内涵、价值观的作用。阐释坚持真理,遵循 社会发展的客观规律,走历史的必
2、由之路的原因。阐释价值与劳动、价 值与奋斗、个人与社会的关系。 3.预测与选择:倡导社会主义的集体主义价值观,践行社会主义核心价值 观。坚持“两个标准”做好人生的规划与设计。努力提高自身素质,在 为人民服务的实践中创造价值。 4.辨析与评价:讨论“评价一个人价值的大小,就是看他对社会、为人民 贡献了什么”的科学性。运用价值判断与价值选择的社会历史性原理对 历史虚无主义的观点进行驳斥。正确认识客观条件对于人生价值实现 的意义,防止夸大或忽视客观条件的错误。 核心素养核心素养 1.政治认同:人生的真正价值在于对社会的责任和贡献,自觉站在最广大人 民的立场上,做出正确的价值判断与选择,培育和践行社会
3、主义核心价值观, 在奋斗和奉献中实现人生价值。 2.科学精神:明确价值判断和价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错 误的,应该怎么做、不应该怎么做;坚定理想信念,以负责任的态度和行动 促进社会和谐,从而真正实现自己的人生价值。 必备知识必备知识 关键能力关键能力 考点一 考点二 考点三 精梳细理精梳细理重基础重基础 考点一考点一 价值与价值观价值与价值观 一、人的价值 1.哲学上的价值 (1)内涵:是指客体对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需 要的积极功能和属性。 (2)特征:涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。 考点一 考点二 考点三 2.人的价值 (1)人
4、的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,但主要 在于对社会的贡献。 (2)人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 人生活在社会中,用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、 满足他人的需要。(即为个人社会价值的实现) 人付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要,同时自己也获得相应的 劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,实现了自我的满足。(即为个人自 我价值的实现) (3)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。 考点一 考点二 考点三 注意正确理解人生价值的内涵 人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献,但并不意味着实现人生价值 必须放弃个人利益。人生价值的两个方面是不可分割
5、的,但贡献是索取的 前提和基础。 考点一 考点二 考点三 注意如何分清人的价值与物的价值 比较 人的价值 物的价值 构成 双方 都是人,涉及个人与社会、个人 与他人的利益关系 一方是人,另一方是物 满足主体需要 的方式 以个人创造出的物的价值来满足 主体的需要,具有主观能动性 以自身因素或属性来直接满足主 体需要,是被动的、无意识的 价值 关系 复杂,人既是主体,又是客体,既满 足他人的需要,又有自身的需要 单一,是需要与被需要、满足与 被满足的关系 注意人既是价值的创造者,又是价值的享受者,这是人的价值与一般物的价 值的最根本区别。 考点一 考点二 考点三 二、价值观及其导向作用 1.价值观
6、的含义:指人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事 物价值的总的看法和根本观点。 2.价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲 直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最 深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 考点一 考点二 考点三 提醒价值观都有导向作用,无论是正确的还是错误的价值观。不同性质的 价值观的导向作用不同,正确价值观起积极的导向作用,错误价值观起消极 的导向作用。 考点一 考点二 考点三 三、培育和践行社
7、会主义核心价值观 1.社会主义核心价值观基本内容:富强、民主、文明、和谐是国家层面的 价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、 诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 2.社会主义核心价值观的基本内容为培育和践行社会主义核心价值观提 供了基本遵循。 考点一 考点二 考点三 易混易错 1.人的价值是社会价值和自我价值的统一。人的价值在于享受价值,在于 社会对个人的满足。 提示。人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。 2.价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。 提示。科学的、正确的价值观才对人生与社会起着重大的指导和促进 作用。 3.获得的回报越多,人生价值越
8、大。 提示。人生的真正价值在于对社会的责任与贡献,不在于回报的多少。 考点一 考点二 考点三 4.人生的真正价值是贡献与索取的统一。 提示。人生价值是贡献与索取的统一,人生的真正价值在于对社会的责 任与贡献。 5.价值观具有正确导向作用。 提示。正确的价值观才具有正确的导向作用。 6.价值观念决定人的行为选择。 提示。价值观具有导向作用,对认识、改造世界的活动和人生道路的选 择具有指导而非决定作用。 考点一 考点二 考点三 7.哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是一回事。 提示。哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个 别的关系,而不是多数与少数,整体与部分的关系。 8.人只是
9、价值的创造者,而不是价值的享受者。 提示。人为了维护生存与发展,首先必须为社会创造财富。人的价值就 在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,所以,人是价值的创造者。人 生活在社会中,总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要;同时, 人的活动会得到社会的承认,获得相应的劳动报酬,从而实现自我价值。所 以,人还是价值的享受者。 考点一 考点二 考点三 博闻广积博闻广积提能力提能力 1.要从“关系”上理解价值的概念 理解价值本质上是一种“关系”,是事物以它自身的属性和功能对主体的一种 “满足关系”。事物能够满足主体的需要,它就有价值;满足的程度大,它的价值 就大;满足的程度小,它的价值就小;不
10、能满足,甚至对主体有害,它就没有价值。 2.全面理解人的价值 (1)人的存在具有双重性 人是价值的创造者:作为社会的人,通过自己的活动满足社会、他人的需要。 人是价值的享受者:作为个体的人,又要从社会和他人那里得到生存和发展 所需要的东西。 考点一 考点二 考点三 (2)社会价值与个人价值的关系 关系 社会价值 个人价值 区 别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊 重和满足 地位 居于首位,是人生的真正价值 居于从属地位 联系 一般情况下,人生价值是自我价值与社会价值的统一;社会价值 是实现个人价值的前提和基础,个人只有在社会中才能真正地实 现其自我价值。同时,自我价值是社会价值的目
11、标和归属,社会 应尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件 考点一 考点二 考点三 3.人生价值与个人利益的关系 实现人生价值并不否认个人利益,人生价值两个方面内容的要求:既要强调个人 对社会的责任和贡献,也不能否认社会对个人的尊重和满足。人生价值的实现, 必须从这两个方面的关系中体现出来,缺少任何一个方面都是片面的。 4.全面把握价值观的本质与导向作用 (1)价值观的本质:价值观是一种社会意识,是对社会存在的反映。它在一定的社 会存在的基础上产生,随着社会存在的变化而变化。 (2)价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有 重要的驱动、制约和导向作用。价值观的导向作用
12、,从领域来看,表现在对认识 和改造世界、人生等方面的导向作用;从性质来看,正确的价值观具有积极的导 向作用,错误的价值观具有消极的导向作用。 考点一 考点二 考点三 5.理解价值观要注意的事项 (1)价值观具有多样性,不同的阶级、不同的主体、不同时代的人们具有不 同的价值观,个人价值观的形成,既受到自己所在阶级立场的影响,也受到 个人具体生活环境的影响。 (2)从性质上讲,价值观有正确与错误、先进与落后之分。正确的价值观能 指导人们正确地认识和改造世界,错误的价值观的引导会导致失败,使人误 入歧途。 (3)价值观对人的认识评价、实践活动和人生道路选择具有导向作用,但不 能说是决定作用。 (4)
13、价值观导向作用的发挥必须通过社会实践才能实现。 考点一 考点二 考点三 6.价值观的导向作用的原理及方法论 (1)原理内容:价值观作为一种社会意识,对人们的行为具有重要的导向作 用。表现在:一方面,价值观对人们认识世界和改造世界具有重要导向作用; 另一方面,价值观是人生的重要向导。 (2)方法论:要求我们遵循社会发展的客观规律,坚持正确的价值观。 考点一 考点二 考点三 微研深究微研深究明方法明方法 命题点 价值观及其导向作用 【例题】 (2020 全国卷)2019年3月18日,习近平在学校思想政治理论课 教师座谈会上强调,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和 栽培;要给学生心灵
14、埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。因 为( ) 青年学生的价值观决定于其行为选择 青年学生的价值观一旦形成 就会稳定不变 价值观教育是青年学生健康成长的必修课 正确价 值观是青年学生走好人生道路的重要向导 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 D 解析 本题考查价值观的导向作用的相关知识,旨在考查推理和论证问题 的能力。“引导学生扣好人生第一粒扣子”是因为价值观教育是青年学生 健康成长的必修课,正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导, 符合题意;价值观影响其行为选择,而不是决定,夸大了价值观的作用,排 除;价值观是社会意识,会随着社会存在的变化而变化,说法错误。
15、 解题指导 【命题点】价值观的导向作用。 【易错点】不能正确理解价值观的导向作用。 考点一 考点二 考点三 对点金题(2019 北京卷)清扫街巷、修剪花木等社区劳动,果蔬种植、木工 制作、机床操作等学农学工实践,“医生”“博物馆讲解员”等职业体验 丰富多彩的劳动教育课程,让同学们在不一样的学习中收获成长。开展劳 动教育,旨在引导学生( ) 了解社会,提高实践能力,实现全面发展 提高劳动技能,促进劳动力 市场充分竞争 树立职业平等观,推动社会分工的细化 树立正确价 值观,崇尚劳动,尊重劳动者 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 B 解析 本题考查价值观的知识,考查准确描述试题所
16、涉及的学科基本概念、 观点和原理的能力。开展劳动教育,有利于引导学生了解社会,提高实践能 力,实现全面发展,能够引导学生树立正确的价值观,崇尚劳动,尊重劳动者, 正确且符合题意,故B项应选;材料未涉及提高劳动技能和职业平等的 就业观念,不符合题意,排除。 考点一 考点二 考点三 精梳细理精梳细理重基础重基础 考点二考点二 价值判断与价值选择价值判断与价值选择 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1.价值判断和价值选择 (1)含义:人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,称为 价值判断。在价值判断的基础上作出的选择,就称为价值选择。 (2)产生:价值判断和价值选择是社会存在在人们头脑中反
17、映的产物,是在 社会实践的基础上形成的。 (3)要求:要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚 持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。 考点一 考点二 考点三 2.价值判断和价值选择的社会历史性特点 (1)内涵:价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 (2)意义:有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单 化和片面化倾向。 有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的 价值选择。 考点一 考点二 考点三 二、自觉站在最广大人民的立场上 1.影响价值判断和价值选择的因素 (1)人们的社会地位不同、需要不同,价值判断和价值
18、选择也就不同。 (2)价值判断与价值选择,往往因人而异。 (3)人们站在不同的立场上,就会有不同的价值观,就会作出不同的价值判 断和价值选择。 2.价值判断和价值选择的衡量标准 (1)自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。 (2)牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为 自己最高的价值追求。 考点一 考点二 考点三 3.正确处理个人利益与人民群众的利益关系 (1)首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 (2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立 场上进行选择。 (3)当个人的利益与他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考,
19、理解和 尊重他人的正当选择。 考点一 考点二 考点三 易混易错 1.价值判断是在价值选择的基础上作出的。 提示价值选择是在价值判断的基础上作出的。 2.价值判断和价值选择往往因人而异,所以没有客观的评价标准。 提示价值判断和价值选择具有主体差异性,往往因人而异,但价值判断和价 值选择有其客观标准,其客观标准在于是否遵循社会发展的客观规律和是 否自觉站在最广大人民的立场上。 考点一 考点二 考点三 3.只要站在最广大人民的立场上,就能作出正确的价值判断和价值选择。 提示正确的价值判断和价值选择有两条标准,一是自觉遵循社会发展的客 观规律,二是站在最广大人民的立场上,只站在最广大人民的立场上而忽视
20、 遵循社会发展规律会导致“好心办坏事”。 4.遵循社会发展的客观标准是最高的价值标准和价值追求。 提示人民群众的利益是最高的价值标准,维护人民的利益是最高的价值追 求。 考点一 考点二 考点三 博闻广积博闻广积提能力提能力 1.正确把握价值判断与价值选择的关系 价值判断是价值选择的基础,要在价值判断的基础上进一步作出价值选择。 二者既不能混为一谈,也不能颠倒顺序。二者的关系如图: 考点一 考点二 考点三 2.全面认识和把握价值判断与价值选择的特征 特征 社会历史性 主体差异性 内涵 价值判断和价值选择 会因时间、地点和条 件的变化而不同 阶级性:人们的社会地位不同,需要不同,价值 判断和价值选
21、择也就不同。在阶级社会中,价 值判断和价值选择具有阶级性 价值冲突(差异性):不同的人对同一事物可能 作出不同的价值评价 侧重点 强调的是纵向变化 侧重于横向的差异 考点一 考点二 考点三 特征 社会历史性 主体差异性 原因 价值判断和价值选择是社会存在 在不同人的头脑中的反映,是在社会 实践的基础上形成的;人们选择的 目标能否实现以及实现的程度如何, 取决于人们的认识是否符合社会发 展的客观规律 面对同一问题,人们不同表现体现 出不同价值判断与价值选择的差异; 人是社会历史的主体,人民群众是 历史的创造者 标准 必须坚持真理,遵循社会发展的客观 规律,走历史的必由之路 自觉站在最广大人民的立
22、场上,牢固 树立为人民服务的思想,把献身人民 的事业、维护人民的利益作为自己最 高的价值追求 考点一 考点二 考点三 3.价值判断和价值选择的标准不能因人而异 价值判断和价值选择,往往因人而异,但并不能因此否定评价价值判断和价 值选择正确与否的标准的客观性。对同一问题,是有其客观标准的,那就是 人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 特别提醒 (1)不能认为价值判断和价值选择是固定不变的。当条件发生 变化时,必须作出相应的改变,与时俱进。 (2)不能认为价值判断和价值选择的两大标准是矛盾的。二者是统一的,符 合社会发展的客观规律,必然符合最广大人民的根本利益,反之,符
23、合最广 大人民根本利益的,必定符合社会发展的客观规律。 考点一 考点二 考点三 微研深究微研深究明方法明方法 命题点一 正确的价值判断和价值选择 【例题】 (2020 江苏卷)灾难,是观照一个民族灵魂的镜子。抗击疫情 过程中,从白衣战士冲锋在前的身影里,我们看到了“苟利国家生死以”的英 勇无畏;从八方驰援的物资洪流中,我们看到了“岂曰无衣,与子同袍”的血 脉深情这一幕幕感人场景说明( ) 中华民族精神是中华民族之魂 价值判断和价值选择是因人而异的 价值观影响着人们的行为选择 实现人生价值要全面提高个人素质 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 A 解析 本题考查的知识点是人生价
24、值、价值观,旨在考查考生调动和运用 知识的能力。材料表明中华民族精神是中华民族之魂,价值观影响着人们 的行为选择,符合题意;材料没有涉及价值判断和价值选择是因人而异 的,排除;材料没有体现实现人生价值要全面提高个人素质,排除。 解题指导 【命题点】价值观、价值判断与价值选择。 【易错点】错误理解价值判断与价值选择的实质、关系和特点。 考点一 考点二 考点三 对点金题1(2018 全国卷)在高铁时代,我国仍不惜亏损运营81对“慢火 车”,2016年运送旅客约3 000万人次。运营近半个世纪的5633、5634次列 车仍然运行在大凉山,送大山里的孩子去上学,为当地乡亲出行提供便利。 这种做法反映的
25、价值观道理有( ) 价值观的差异导致人们的利益的差异 发展必须坚持以人民为中心 的价值导向 正确的价值选择以正确的价值判断为前提 价值判断 的正确性依赖于价值选择的合理性 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 C 解析 本题考查价值观的导向作用、价值判断与价值选择。材料中我国政 府的做法,为百姓出行提供便利,体现了以人民为中心的价值导向,属于在 正确价值判断基础上做出的正确价值选择,正确且符合题意,故C项应 选;利益的不同影响到价值观的差异,错误;价值选择依赖于价值判断, 错误。 考点一 考点二 考点三 命题点二 价值判断与价值选择的标准 【例题】 新中国成立后,陆军第74集团
26、军某旅六连在战争年代铸就出 来的“硬骨头精神”支撑下,出色地完成了剿匪反霸、抗美援朝、战备执勤、 老山轮战、抢险救灾等一系列重大任务,被国防部正式授予了“硬骨头六 连”的荣誉称号。“硬骨头六连”的先进事迹告诉我们( ) 价值判断和价值选择具有主体差异性 人的真正价值在于对社会的 责任和贡献 价值判断是在价值选择的基础上作出的 要站在最广 大人民的立场上进行价值选择 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 C 解析 “硬骨头六连”的先进事迹告诉我们人的真正价值在于对社会的责任 和贡献,要站在最广大人民的立场上进行价值选择,符合题意;题目没 有涉及价值判断与价值选择的主体差异性,排除
27、;价值选择是在价值判断 的基础上作出的,错误。 考点一 考点二 考点三 精梳细理精梳细理重基础重基础 考点三考点三 价值的创造和实现价值的创造和实现 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 1.劳动着的人是幸福的 (1)人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。 (2)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的 重要手段。 2.努力奉献的人是幸福的 积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福 人生的根本途径。 考点一 考点二 考点三 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 1.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人在实践活 动中创造和实现自己价值
28、的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条 件和知识成果。 2.只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中创造 和实现自己的价值。 3.我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的 个性发展。人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 考点一 考点二 考点三 三、在砥砺自我中创造和实现价值 1.创造和实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不 息的精神。 2.创造和实现人生价值,需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质。 3.创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。 4.创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需
29、要锤炼品德修为,不断打 牢道德根基。 考点一 考点二 考点三 易混易错 1.只要个人努力就能实现人生价值。 提示。人生价值的实现,既包括主观条件,又包括社会历史条件。实现人 生价值离不开社会提供的一定的客观条件,仅仅靠个人的努力是不够的。 这个观点割裂了个人与社会的关系,片面夸大了个人努力的作用。 2.人生价值的实现取决于客观条件。 提示。社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提,人生价值的 实现需要具备相应的主客观条件。 考点一 考点二 考点三 3.充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。 提示。积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是 拥有幸福人生的根本途径。 4
30、.充分发挥主观能动性就能实现人生价值。 提示。实现人生价值需要满足客观条件和主观条件,充分发挥主观能动 性说明满足了主观条件,但缺少客观条件仍然不能实现人生价值。 5.人生理想源于现实,高于现实,定会成为现实。 提示。理想源于现实,高于现实,但不一定会成为现实。 考点一 考点二 考点三 6.有了良好的社会条件就一定能实现人生价值。 提示。良好的社会条件有利于实现人生价值,但实现人生价值还离不开 个人的主观努力。 7.理想会自动转化为现实。 提示。理想是一种意识,不会自动转化为现实,必须通过一定的途径和主 观努力才可能转化为现实。 考点一 考点二 考点三 博闻广积博闻广积提能力提能力 1.全面理
31、解人生价值的实现 在劳动和奉献中 创造价值(根本途 径) 劳动是人的存在方式,努力奉献的人是幸福的。积极投身于为 人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人 生的根本途径 在个人与社会的 统一中实现价值( 客观条件) (1)从实现人生价值的客观条件看,社会提供的客观条件是人们 创造和实现人生价值的前提,人的价值只能在社会中实现 (2)从个性发展的角度看,强调在与社会的统一中实现个人的价 值,并不否认追求人的个性发展 考点一 考点二 考点三 在砥砺自 我中走向 成功(主观 条件) (1)创造和实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼 搏、自强不息的精神 (2)创造和实现人生
32、价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个 人素质 (3)创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确价值 观的指引 (4)创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要锤炼品德 修为,不断打牢道德根基 考点一 考点二 考点三 2.正确认识个人与社会的辩证关系 相互区别 个人与社会相比较,社会起着根本的、决定的作用 相 互 依 存 个人是社会中 的个人 人的生存离不开社会,人的发展更需要社会提供种种条件 社会是由个人 组成的社会 任何一个社会的存在和发展,都是所有个人及其集体努力的 结果,一切个人活动的有机总和构成社会的整体运动及其发 展 考点一 考点二 考点三 3.遇到诸如“如何实现人生
33、的价值”的相关设问时可以从以下几个角度去思考 (1)树立正确的价值观,遵循社会发展的客观规律,作出正确的价值判断和价值选 择。 (2)积极参与社会实践,坚持群众观点和群众路线,自觉站在最广大人民的立场上。 (3)在劳动和奉献中创造价值,积极投身于为人民服务的实践。 (4)正确处理个人与社会的关系,在个人与社会的统一中实现价值。 (5)在砥砺自我中走向成功,充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息;努力增长 自己的才干,全面提高个人素质;树立坚定的理想信念;锤炼道德修为,打牢道德根 基。 考点一 考点二 考点三 微研深究微研深究明方法明方法 命题点 人生价值的实现 【例题】 (2018 全国卷)2
34、018年5月2日,习近平总书记在北京大学师生 座谈会上发表重要讲话强调,幸福都是奋斗出来的,奋斗本身就是一种幸福。 为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,是我们人生难得的际遇。每个 青年都应该珍惜这个伟大时代,做新时代的奋斗者。这是因为( ) 奋斗是实现人生价值的根本途径 奋斗能减少人生道路上的障碍与 困难 奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实 奋斗有助于克服不 利条件影响而获得成功 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 B 解析 本题考查实现人生价值。奋斗意味着劳动与奉献,这是克服不利条 件、充分利用有利条件的过程,也是实现人生价值的根本途径,错误, 正确;实现人生价值需要充分
35、利用有利的社会条件,错误。 解题指导 【素养点】本题以习近平总书记在北师大学生座谈会上的讲话 为背景,考查奋斗对实现人生价值的意义;引导我们在奋斗和奉献中实现人 生价值,体现社会主义核心价值观的政治认同和科学精神的核心素养。 【易错点】奋斗是主观条件,可以克服困难但不会减少人生道路上的障碍 与困难;人的主观能动性受客观条件制约,奋斗虽然能使人有效利用客观条 件,但却不能摆脱客观条件的制约。 考点一 考点二 考点三 对点金题(2019 江苏卷)“软世代”是近年来出现的青年群体,意指在发达的 消费社会,一些年轻人缺乏进取心和意志力,甚至宁愿宅在家里打游戏、啃 老,也不愿意出去工作,整个人的身心都绵
36、软无力。如果让你去劝导他们, 下列道理比较合适的是( ) 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 脱离社会的“个人奋斗” 是不可能实现的 走出自我的小天地,才能拥有真正的幸福 实现人 生价值必须利用社会提供的物质条件 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 B 解析 本题考查价值的创造与实现的有关知识,考查获取和解读信息、调 动和运用知识的能力。针对题意强调的“一些年轻人缺乏进取心和意志 力”“也不愿意出去工作”,可以运用人生的真正价值在于对社会的责任和贡 献的道理劝导他们,符合题意;针对题意强调的“甚至宁愿宅在家里打游 戏、啃老,也不愿意出去工作”,可以运用“走出自我的小天地,才
37、能拥有真 正的幸福”的道理劝导他们,符合题意;不符合题意。 热点引路热点引路 知能训练知能训练 背景材料背景材料 以国之名,致敬英雄 在历经8个多月惊心动魄的抗疫大战之后,2020年9月8日,全国抗击新冠肺 炎疫情表彰大会在京举行,钟南山被授予“共和国勋章”,张伯礼、张定宇、 陈薇被授予“人民英雄”国家荣誉称号。 国有难,召必至。耄耋之年,星夜逆行奔武汉的共和国勋章获得者钟南山, 是中国抗疫的代表人物之一。他说:“中国的医生从来都是好样的,越到最 艰苦、最困难的时候,越能看出一个医生的本色。”这位精神焕发的八旬 院士,至今仍工作在一线,他和他的团队正在全力推进建设国家呼吸医学中 心。对他而言,
38、同病人在一起,让病人转危为安,是医者的幸福。敢医敢言, 不是简单的勇气,这四个字是院士的专业,是战士的勇猛,也是国士的担当。 面对记者提问,张伯礼说:“我是平常人,干的也是平常的事,够不上英雄。” 他还表示,大疫当前,医生必须冲在前面,这是职责所系。“我最敬佩的是在 武汉奉献的志愿者们,他们是英雄!武汉人民作出了重大牺牲,为全国积累 了经验,为世界争取了时间,武汉人民是英雄的人民。” 作为一名渐冻症患者,张定宇自疫情发生以来,处处身先士卒,率领全院600 多名干部职工夜以继日扑在一线。他说:“生命留给我的时间不多了。必 须跑得更快,才能跑赢时间,把重要的事情做完。” 陈薇,中国工程院院士、军事
39、科学院军事医学研究员,曾经在阻击“非典”、 抗击埃博拉病毒等关键时刻作出过重要贡献。抗疫期间,她带领团队又出 现在武汉,成为新型冠状病毒疫苗研制中的先锋。 思维解码思维解码 (1)人既是价值的创造者,又是价值的享受者。人的价值在于创造价值,在 于对社会的贡献,即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。疫情 中的英雄们无私奉献、不怕牺牲,冲在最前线,维护广大人民的生命安全, 从而实现了自身的价值。 (2)价值观对人们认识和改造世界有重要的导向作用,影响人们对事物的认 识和评价,影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。选择正确才能 在改造世界的活动中取得成功。 (3)价值观是人生的重要向导,
40、一个人的人生道路、生活方式等都是在一定 世界观和价值观的指导下进行的。人生观不同,人民在面对公义与私利、 生与死等冲突时作出的选择也不同。 (4)遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民群众的立场上,作出正 确的价值判断和价值选择,维护最广大人民的根本利益,把自己的价值选择 和国家的命运、人民的幸福结合在一起。 (5)在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自 我中走向成功。抗疫英雄积极投身为人民服务的实践,为抗疫成功作出牺 牲,为社会、为人民贡献自己的力量,在危险面前坚定理想信念,顽强拼搏, 自强不息,用过硬的专业技能战胜疫情,挽救生命。 备考猜练备考猜练 1.在抗疫过
41、程中,广大医务人员英勇奋战,人民解放军指战员勇挑重担,科技工作 者协同攻关,社区工作者、公安干警、基层干部、新闻工作者、志愿者坚守岗 位,快递员、环卫工人、抗疫物资生产运输人员不辞劳苦,亿万普通劳动者默默 奉献,武汉人民、湖北人民坚忍不拔,社会各界和港澳台同胞、海外侨胞捐款捐 物。中华儿女风雨同舟、守望相助,筑起了抗击疫情的巍峨长城。这就是新时 代最可爱的人。从唯物史观看,他们之所以是最可爱的人,是因为( ) 人民群众是创造历史的主体和真正英雄 劳动者在劳动中创造的物质财富 才是对社会的贡献 亿万普通劳动者默默奉献决定着抗疫的成败 劳动者 的生产活动是社会存在和发展的基础 A. B. C. D
42、. 答案 B 解析 在抗疫的过程中,无论是奋战在一线的医务工作者、人民解放军指 战员、科技工作者还是快递员、环卫工人等,亿万普通劳动者默默奉献,筑 起了抗击疫情的巍峨长城,充分说明了人民群众是创造历史的主体和真正 英雄,劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础,正确;劳动者创造 精神财富同样也是对社会的贡献,表述不当;亿万普通劳动者默默奉献有 助于抗疫的胜利,但不能起决定作用,排除。 2.国有难,召必至。耄耋之年的钟南山院士至今仍工作在一线。对他而言, 同病人在一起,让病人转危为安,是医者的幸福。2020年9月8日,全国抗击 新冠肺炎疫情表彰大会在北京举行,钟南山被授予“共和国勋章”。上述材 料表明( ) 社会提供的客观条件是人生价值实现的前提 社会对个人的尊重和 满足是人生价值实现的标志 个人对社会的贡献是评价人生价值的根 本尺度 价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择 A. B. C. D. 答案 D 解析 “共和国勋章”获得者钟南山的事迹表明个人对社会的贡献是评价人 生价值的根本尺度,价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择, 符合题意;正确但在材料中未体现;人生价值实现的标志是个人对社 会的责任和贡献,错误。
