1、人教版人教版 八八年级年级 第第九九章章 第第一一节节压强压强教学设计教学设计 一、基本信息一、基本信息 课题 人教版人教版 八八年级第年级第九九章第章第一一节节压强压强 课 型 新授课 姓名 年龄 教龄 职称 学校 联系电话 二、教学分析二、教学分析 课题与课 标、教材的 分析 压强是力学中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一，与 人们的生活密切相关。 课标中要求：通过实验，理解压强；知道日常生活中增大 和减小压强的方法。 课标中属于理解层次的内容只有四条，压强是其中一条，可 见压强在初中物理课程中占有重要地位。 压强是在学习了力 运动和力之 后的章节，压强是对压力作用效果的
2、进一步描述，是后续认识浮力产生原因等知识 的基础。 学情分析 八年级的学生在学习本节课之前已经学习了力的概念、作用效果、二力平衡等 知识，在日常生活中对压力也比较熟悉，但是很少进行系统的观察、深入的思考， 特别是压强。 教学目标 （一）知识与技能 1通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法控制变量法。 （三）情感态度价值观 1 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2 通过对日常生
3、活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物 理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 教学重难点 重点 压强概念的形成 难点 比值定义法定义压强 教学资源 实验准备 铅笔、面粉、烧杯、未开封的矿泉水、水槽 其他资源 白板课件、视频、图片 三、教学设计三、教学设计 教学内容与环节教学内容与环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 意图意图 时间时间 引入新课：引入新课： 观察光头强和熊二在雪地留 下印迹的深浅。 光头强对地面的压力小鱼熊 二对地面的压力，为什么光头 强的脚印却较深？ 播放动画片。 观察、分析。 设置悬念， 激发学生的 学习兴趣和探究欲望， 引出课题。
4、1 1 分钟分钟 新课教学：新课教学： 一、压力一、压力 画出人对水平地面的压力、图 钉对竖直墙面的压力、木块对 斜面的压力。 这些力的共同特点是什么？ 力的三要素是什么？ 压力的作用点在哪？ 压力的方向如何？ 在第一幅图中，人对地面的压 力与人自身的重力大小关系 是怎样的？ 二、二、压强压强 压力的作用效果与哪些因素 有关？ 小实验：用手指挤压铅笔的两 端。 探究：压力的作用效果与受力 面积和压力大小的关系。 实验方法：控制变量法 探究一：压力作用效果与受力 面积的关系。 探究二：压力作用效果与压力 大小的关系。 根据桌子上的器材设计探究 方案并画出记录数据的表格 展示实验方案 学生动手实验
5、 提出问题。 引 导 学 生 分 析、总结压力 的三要素。 引导学生通过 现象得出影响 压力作用效果 的因素。 巡视、指导。 引 导 学 生 补 充、纠正。 巡视、指导。 利用白板的 作图工具画 图。 积极思考、 分 析问题。 动手实验、 观察现象。 思考、回答。 小组讨论， 设 计实验方案。 小组代表分 别展示探究 一和探究二 的表格， 说出 本组设计的 实验方案， 其 他同学聆听、 补充、纠正。 以小组为单 培养学生分析问题、 归 纳总结的能力。 培养学生设计实验的 能力和语言表达能力， 培养合作、交流的意 识。 4 4 1 1 7 7 共同分析得出实验结论： 1. 压力一定时，受力面积越
6、 小压力的作用效果越明显 2. 受力面积一定时，压力越 大压力作用效果越明显 要比较压力的作用效果有哪 些方法？ 如果压力大小与受力面积都 不同，怎样比较？ 定义：物体所受压力的大小与 受力面积之比叫压强。压强在 数值上等于单位面积所受压 力，压强越大压力作用效果越 明显。 公式：p=F/S 单位：N/m 2 帕斯卡，简称帕， Pa 1Pa 有多大？ 1Pa 的物理意义是什么？ 小练习：书上例题 三增大、减小压强的方法三增大、减小压强的方法 生活中压强大一些好，还是小 一些好？ 根据公式分析增大、减小压强 的方法 想想议议：图中哪些地方要增 大压强？哪些地方要减小压 强？它们是通过什么方法增
7、大或减小压强？ 引导学生分析 问题。 引导学生类比 速度概念的定 义法，形成压 强的概念。 巡视、指导， 讲解、纠正。 引 导 学 生 观 察、分析。 位动手实验， 小组代表将 实验结果填 入大屏幕的 表格中。 分析、论证， 得出结论。 思考、回答。 一名同学在 白板上做题， 其他同学在 练习本上做 题。 小组讨论， 回 答问题。 思考、回答。 培养学生动手实验能 力。 培养学生分析、 论证的 能力和语言表达能力。 加深对压强概念、 公式 的理解。 培养学生分析问题， 应 用所学知识解决实际 问题的能力。 2 2 1 1 7 7 2 2 4 4 课堂练习课堂练习 1人在走路时对地面的压力 和压
8、强,与人站立在地面时相 7 7 比较( ) A压力不变，压强改变 B压力不变，压强不变 C压力改变，压强改变 D压力改变，压强不变 2如图所示，A、B、C 三个实 心物体的体积、密度均相同， 它们对水平桌面的压力分别 为FA、FB、FC，它们对桌面的 压强分别为pA、pB、pC。则三 个 压 力 的 大 小 关 系 是 ，压强自大到 小的顺序是 。 3.下列图中增大压强的是 （ ） A.骆驼具有宽大的脚掌 B.啄木鸟的嘴插入坚硬的树 皮 C.房屋有面积很大的地基 D.拖拉机安装履带 引 导 学 生 分 析，及时补充、 纠正。 回答并说明 原因。 巩固本节课所学的知 识，加深理解。 课堂小结课堂
9、小结 本节课大家都 学到了什么知 道？ 思考、回答 梳理知识脉络， 点明重 点。 1 1 课后作业课后作业 完成练习册上的习题 巩固、深化所学知识 1 板书设计板书设计 第九章 压强 第一节 压强 一压力 压力作用效果的影响因素：受力面积、压力大小 二压强 1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 2.公式:p=F/S 3.单位：N/m 2 帕斯卡，简称帕，符号： Pa 三增大、减小压强的方法 四、教学反思四、教学反思 压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是前一章力学的延续， 后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位。 为了解决本课的重
10、难点， 本课的教学结构主要由三个板块组成： 第一个板块是探究压力 作用效果的影响因素，由于本块知识需要综合运用力、二力平衡等知识，思考有关问题，解 决有关现象时需要一定的分析表达能力， 学生学习起来有一定难度。 因此我在教学中采取了 科学探究和演示的方法，努力培养学生的探索精神。第二个板块引入了压强的概念，在引入 压强概念时，通过比值定义的方法，让学生给压强下定义，让学生自主得出，以提高学生的 思维能力。 第三个板块同样采用小组讨论的方法， 让学生根据公式自主探究增大或减小压强 的方法，并通过对日常事例的分析，最终总结出增大或减小压强的方法，使物理学科和生活 结合起来。 回顾整堂课，成功之处在于教学思路比较清晰，首先运用动画片引入新课，将学生注意 力吸引，再开展学生自主实验，充分调动学生积极性，使学生主动参与到课堂中来，通过本 节内容的学习，学生知道了压力的概念，压力的方向与接触面垂直，压力的作用效果与两个 因素有关，理解了压强的概念、计算公式和单位，能够用压强公式进行运算。科学探究活动 提供了和谐的情境， 学生在交流和总结的过程中获取知识的同时， 能用所学的知识分析简单 问题，培养了知识的实际应用能力，从而进一步激发了学生学习科学的兴趣。
