1、【 ;百万教育资源文库 】 共 1 课时 Section A 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教材分析 在课改的背景下，新目标英语强调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本课是新目标英语七年级下册第三单元，教材以 How do you get to school?为中心话题 ，围绕着描述“学生如何上学”展开学习。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学 生主要学会对上学方式的描述 .,促进学生之间，师生之
2、间的情感交流，增进友谊。倡导自主、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。评论（ 0） 2 学情分析 我校学生生源由城乡两部分结合构成 ,学生的整体英语水平一般 ,英语交际的能力比较弱。教学的对象是七年级学生，他们对英语学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到活动中来。于是我利用形象直观的图片来调动他们的学习兴趣，利用各种方式来刺激他们的记忆力，将被动的学 变为主动的学，以便于学生乐于接受，易于接受。而且学生的思维活跃 ,有参与意识 ,所以只要教学设计有一定的梯度，给学生打起台阶，
3、一旦会表达 ,就非常喜欢表达自己的思想 , 能够主动的配合老师 ,愿意开口讲。评论（ 0） 3 设计理念 1、以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、动手练等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 2、通过各种各样的教学活动，如：图片演示、视频、学生喜欢的信息、表演对话、回答问题、讨论等形 式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。 3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语
4、境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。评论（ 0） 4 设计特色 强调学生的学习兴趣，培养学生学习英语的习惯。如：单词，短语的学习的教学，通过记忆力挑战的方式当堂记忆。语言目标的呈现附加动画，视频等方式增强学生的感性认识，然后整个教学过程设计了一系列的任务（ Task）， 一环套一环，以阶梯的方式呈现给学生，让学生越走越高。最后达到对语言的综合运用。评论（ 0） 5 教学目标 Knowledge aims1.Words phrases: get to , how long , subway , train, forty, fifty, si
5、xty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, take, by, by bus.2.Function: Talk about how to get to placestake the bus /subway /train , ride a bike /walk .3.Target language : A: How do you get to school? B:I ride a bike. A: How long does it take? B:It takes about forty minutes. A: How far is it fro
6、m? .to? .? B: Ti is about? Ability aimsTo learn to talk about “ how do you get to school? “ Emotional aims1.lead the students to follow the traffic rules, Enhance good habits of safe consciousness2. Help Ss to build the concept of time3. 通过小组合作和探究学习调动学生的学习积极性，并使学生明白团队合作精神的重要性。评论（ 0） 6 重点难点 Teaching
7、important points:1. “ take the + 某种交通工具” ；“ by + 交通工具（名词单数）” ；“时间表示” ; “ It takes sb. some time to do sth.” 2. To learn to ask the ways of getting to school with how questions3. To talk about the time to get to some places4. How long 和 How far 的用法。 Teaching difficult points:1. Differences between “I
8、 take the subway to school “and “I get to school by subway“.2. How far is it from? to? ?(询问距离 )3. It s about 10 kilometers.4. How long does it take? (花费时间 )5. It takes about 25 minutes by bus.评论（ 0） 7 教法 【 ;百万教育资源文库 】 1 Listening and speaking teaching method2 Listening-and-answering activity to help
9、 the students learn target languages.评论（ 0） 8 学法 任务型学习、自主学习法、合作讨论法评论（ 0） 9 新设计 1. A tape recorder2. PPT 课件 10 教学过程 10.1 第一学时评论 (0)【导入】 Lead in 1. T: Hi! Everyone. Nice to meet you. Welcome to my class. Today we are going to learn unit 3,inthis unit ,we learn to talk about “ How do you get to school?
10、” 2. T: Do you want to listen to an English song? T: Ok. Lets listen to a song Over the mountain” ,and what can you see? （让我们来学习新的单词） 3. T: show sound of transportations ,let the students guess what transportationg it is.At the sametime, learn some words and expressions. Ss: I take the bus /plane/ b
11、oat / ship / car / taxi I ride a bike / motorbike T: Do you know any other way? 2. Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语 . Ask some questions about how you get to? ?评论 (0)【讲授】 Presentation Show a picture about 1a, on the screen.Point at girls or boys in the picture.Ask students to sa
12、y “In Picture a, the boy takes the train to school.“like this. And ask some question. S1 : How does he / she go to school? S2 : He / She gets to school by train.=He takes the train to school.1b.Listen and write the numbers next to the correct students in the picture.and say “In Picture a, Bob takes
13、the train to school“.评论 (0)【练习】 1c pairwork Make conversations in pairs about how to get to school for Bob,Mary,John,Paul,Jim and YangLan.E.g. A:How does Bob get to school? B:He takes the train.评论 (0)【讲授】 2a,Presentation 2a 1.Revise the numbers,first,zeronine,next,tennineteen,then,twenty,thirty,fort
14、y ?finally,twenty-one,twenty-two? Teach the new word“hundred“. 2.Play the tape for the students to finish 2a.Then play again and check the answers (Answers:61,72,84,99,105,200) Presentation Show a picture on the TV and explain these are your home and school. Teach:home-school How long 10 minutes How
15、 far two kilometers Then make up a dialogue to practice. A:How do you get to school? B:I usually take the bus. A:How far is it from your home to school? B:Its about two kilometers. A:How long does it take? B:It takes 30 minutes by bus 2bListen. 1)Listenandcompletethechart. 2)Listenagainandcheckyoura
16、nswers. 2.探究 : “ takethe+ 某 种 交 通 工 具 ”；“ by+ 交 通 工 具 （ 名 词 单 数 ）”；“ 时 间 表 示 ”“ Ittakessb.sometimetodosth.”评论 (0)【活动】 2c pairworkk 【 ;百万教育资源文库 】 A: How do you get to school?B: I usually take the bus.A: How far is it from your home to school?B: Its about two kilometers.A: How long does it take?B: It
17、takes 30 minutes by bus 评论 (0)【活动】2d Pairwork Look the chart in 2b and talk about in groups. Then write theirconversations. Share theirconversations. A: How do you get to school? B: I take . A: How long does it take? B: It takes . A: How far is it from your home to school? B: Its about .评论 (0)活动 Int
18、erviewing Time Groupwork Onestudentisinterviewer(1名采访人 )andthreestudentsareinterviewees(3名受采访者 ),Ingroupof four.thestudentscanusethefollowingquestions,andalsocanuseotherquestions.Isyourhomefarfromschool? Doyoutake.toschool? Howdoyougettoschool? Howlongdoesittaketogettoschool? Howfarisitfrom.to.?评论 (
19、0)Blackboard design Unit3How do you get to school? Section A (1a-2d)1. How do you get to school? I ride my bike? How does Mary get to school? She takes the subway.2. 表达“几十” 个位数字 +ty twenty, thirty, 表达“几十几” 一定要用连字符 twenty-five, sixty-nine hundred one hundred, two hundred3. How does Jane get to school
20、? How long does it take to get to school from her home? How far is it from home to school?评论 (0)【作业】 Homework 1. Remember the new words and expressions in this period.2. Role-play the conversation after class.评论 (0)Teaching record 本节课为听说课，侧重听说练习 .针对教学目标开展教学 联系生活实际，让所学语言作为自己交流的工具 体现以学生为主体，教师为主导 5充分发挥小组自主互助合作学习的作用 在英语教学中设计开放性的活动，旨在培养学生兴趣，发展智力和个性，展现才能。至于 “正确答案 “就不是唯一的。关键要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去完成任务的，怎样去拓展思维的。在师生共同快乐的学习方式下，学生产生了浓厚的学习兴趣，教师扩大课堂容量，拓展学生学习内容，师生的互动达到高潮，教师也在收益中成长： 不足之处是：在设计教学问题时 ,要留一点空间，给学生思考，谈自
